《看雪》是小学语文第三册的一篇精读课文，课文共11个自然段，讲在冬天，我国省很难看到雪，北京却能看到雪，通过看雪表现了祖国宝岛的儿童与祖国的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。
本课教学，通过读、想、写的结合，在情景中学习课文，努力实现情感的交融。
1、本文中的四个问句，是教学的一个重点。要让学生在学习中，通过朗读，体会出问话时的心情。在引导的时候，注重与学生的交流。将心情的变化，由试探到惊奇，由惊奇到羡慕，由羡慕到盼望。围绕“看雪”在情感上产生波澜。在指导朗读时，注意对学生心理情境的渲染，在对比的反差中，产生学习期待。
2、将雪景这段文字从文章中提出来，进行教学。是考虑到这段文字很美，也是触发学生产生去“看雪”的直接动因。在教学指导中，将写雪景的句子与写活动的句子分开教学，侧重点放在第一句。让学生通过文字的感悟，去感知雪景的美。所以在指导朗读的时候，作了二个层次的处理。第一个层次是看到什么，去体验“雪花、雪毯、银装、洁白”的美；第二个层次是体验雪中的动态美。那“飘着、铺着、披着”像唱歌一样。这样的设计，在实际教学中，学生所悟到的达到了预见的效果。而第二句的活动，则不着重点，只是让学生体验一下心情，悟着“雪中情”。如此“情”“景”相融，课堂上是书声琅琅。
3、用识字三的诗句：中国岛，隔海峡，与，是一家。提升渴望祖国统一的思想感情。而借用给中国小朋友写信，邀请他们来作客，一方面是加深海峡两岸的骨肉情感，另一方面是想通过训练，提高学生的写话水平。
