14.7学生实验：探究—产生感应电流的条件
教学目标
【知识与技能】
通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 【过程与方法】
经历科学探究的过程，尤其是交流与合作过程。 【情感态度价值观】
1.在探究过程中，进一步强化积极动手、认真观察、动脑思考的探究习惯。
2.在与小组成员合作完成实验中、在班级讨论交流中，培养学生的交流与合作的 意识和能力。
教学重难点
【教学重点】
对感应电流的科学探究，培养学生的交流合作意识。 【教学难点】
组织学生完成电磁感应现象的实验，要能归纳总结出产生感应电流的条件。
课前准备
手摇发电机、U型磁铁、多匝线圈、灵敏电流计、开关、导线若干、铁架台。
教学过程
（一）创设情境，导入新课 同学们，在上一节的学习中，我们通过奥斯特实验认识到：电流可以产生磁场。反过来，我们能否利用磁场产生电流呢？早在1831年，英国物理学家法拉第就通过实验解决了这一问题。 那么，法拉第是如何进行实验的？又得出了什么结论呢？今天我们进入第二节的学习——怎样产生感应电流。
出示本节课标题，出示本节课教学目标。
发问：导体在磁场中怎么运动，才能产生电流呢？ （二）根据课题，提出问题 1.产生感应电流的条件是什么? 2.什么是电磁感应现象?
3.影响感应电流方向的因素是什么？ 4.电磁感应现象有哪些应用? （三）根据问题，小组合作探究
分析与论证：
1.电流产生的条件是什么？
（1）导体是闭合电路的一部分； （2）导体做切割磁感线运动。 2.电流的方向与哪些因素有关？
电流的方向与导体切割磁感线的方向和磁场的方向都有关系。 总结：
一、电磁感应
1.电磁感应：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象。电磁感应
现象中产生的电流称为感应电流。 2.产生感应电流的条件：（1）电路闭合
（2）部分导体做切割磁感线运动
3.感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线方向有关 思考：
1.如果导体不动，移动蹄形磁体，导体中能产生电流吗？用学过的知识讨论原因 2.电磁感应现象中能量是如何转化的？ 3.电磁感应现象中电源是什么？ 二、动圈式话筒
应用：动圈式话筒、发电机、变压器 三、发电机
1.构造：磁铁（定子）、线圈（转子）、滑环、电刷
2.原理：电磁感应 3.工作循环
交流发电机 4.能量转化：机械能--电能
直流发电机
