两位数加一位数进位加法
教学内容：课本第62页例2 教学目标：
1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 2.初步培养和发展同学们的思维能力和语言表达能力。 3.培养同学们自主学习和合作学习的能力和竞争意识。 4.体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 教具、学具：主题图、计算卡片、整捆和单捆的小棒、数卡。 教学过程：
一、复习铺垫，情境引入。 1．谈话引入
小朋友，我们前面学过许多加法知识，你能写出两个数相加的例子吗？，你们找到了吗？谁敢先上来展示？
老师有意识的把式子分成三类，并及时鼓励。 （1）一位数加一位数的； （2）整十数加整十数的；
（3）两位数加一位数（不进位）的。 2．创设情境，提出问题。
（1）今天，老师带你们去一（1）班开联欢会的现场参观，你们高兴吗？咱们出发吧！
出示例2联欢会场景图：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？
（2）先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。
（3）引导学生列出式子：24+9
（4）揭示课题：这样式子怎样计算呢？今天我们学习两位数加一位数加法，板书课题。 二、自主参与，探索新知。
1．实际操作，建立表象。24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！
2．小组讨论计算方法；把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。 3．班内交流方法。
学生中有可能出现的几种情况：
①先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根，把10根捆成一捆，30加3等以33。
②先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根，把10根捆成一捆，23加10等以33。
③先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根，把13根其中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等以33。
4．肯定和鼓励学生的计算方法。
小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法。 5．验证“33人，每人一瓶够不够分”的问题。
“33人，每人一瓶够分吗？”（够！）小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新
的知识，长大了肯定是个数学家！
6．语言表述，加深理解。
刚才我们用学具演示了24+9的计算过程，不看小棒谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。注意突出“进位”）
7．抽象概括，弄清算理。
进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
8．完善板书。（补充“进位”两个字）
9．.质疑：有没有不明白的地方？如果有请提出来。 三、巩固应用，内化提高。 基本练习
1． 27+5=（ ） 36+9=( )
先算（ ）加（ ）得（ ） 先算（ ）加（ ）得（ ） 再算（ ）加（ ）得（ ） 再算（ ）加（ ）得（ ） 2．课本62页做一做。 综合练习。
3．练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
4．练习十一第7题。先让学生看图意，再让学生解答。 四、回顾整理，反思提升。
这节课我们一起研究的是两位数的进位加法，可以用不同的方法进行计算，可以用凑整法，
把两位数去整数，也可以把两位数分解先用一位数加一位数，再用和去加整十数。
五、布置作业
课本页第6题，先写出算式再口算得数。
