数学 学科 备课笔记 年 月 日
单元 第二单元 课题 用“平均分”解决实际问题 初备人 史美俊 教学 目的 要求 知识与技能：让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 过程与方法：通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。 情感态度与价值观：初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。 重点：在实践中建立平均分的概念。 难点：培养学生解决问题的能力和意识。 学具、主题图、多媒体等 用“平均分”解决实际问题 教学 重点 难点 教具 学具 板书 设计 活 动 方 案 每条船限乘4人，24人要租几条船 ？ 24÷4=6（条） 教学过程 教师活动 一、创设情境，谈话引入 1、 小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？ 2、 出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法） 师：瞧！图中的小朋友也去春 学生活动 自由说 1
复备课
仔细观察画面，交3、引导学生观察画面，交流信流信息 1、你获得了什么信息。 息？ 2、图中的小朋友碰 到了什么问题？ 二、探求新知，解决实际 问题 1、 学习例3。出示例3 主题图。 2、 分组探讨解决“租几条学生四人小组讨论船”。 后交流本组解决问师：你能应用你收集的信题的办法和结果。 息帮他们解决租船问题吗？你 有什么办法？ 全班交流反馈 3、 全班交流反馈，及时 评价。 4、 小节：这个问题实际 上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。 学生帮小熊分筷三、联系生活，学以致用 子，用小棒代替筷1、 课本第15页的“做一子动手分。 做”。 思考：有几个小动问：图中的小熊在做什物就餐？一双筷子么？ 是几根？并说说怎小熊在思考什么问题？ 么分。 你能帮小熊分分看。 2、 练习三第4、5题。 （1）第4题。出示分萝卜 的情景图。 师：仔细观察画面，你获 得了什么信息和问题？ 学生完成 （2）学生完成，然后 教分的过程和结果。 （3）第5题。 游啦！
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师：你们知道小猴子爱吃 什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。 把18支香蕉平均分给6只学生借助学具小猴，每只小猴分到（ ）个； 动手分一分，并边把18支香蕉平均分给9只说分的过程和方小猴，每只小猴分到（ ）个； 法。 四、开放题。 1、 学生操作。 （1）用15个方木块摆5思考：这两题有什个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。 么相同和不相同的（2）每个长方体用3个木块，可以摆（ ）个长方体。 地方？ 2、 引导学生在生活中找学生在生活中找出出用平均分的例子，在小组里用平均分的例子，交流分享。 在小组里交流分 享。 和教师共同总结 五、课堂总结 、 课 后 反 思
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