《会变的线条》教学设计
教材说明：
本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。
学生分析：
线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.
教学目标：
1、认知： 引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感： 让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力： 让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：
发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：
掌握线的组织与变化。
德育训练点：
通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感
教具准备：课件、用纸剪得各种图案等。
学具准备：绘画用具，直尺。
授课过程：
一、组织教学
检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：
“同学们，老师今天要为大家上一节美术课，请用你们的坐姿告诉老师你们喜欢上美术课。咱们先来猜个谜语吧”老师画出不同的线条让大家猜。
出示谜语，学生们很快猜出来谜底。老师用谜底蜗牛，
三、讲授新课：
1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。
2、你们真了不起，把藏在大自然中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。感受线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。
问题：音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？师当堂示范。
小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。
3、线条是个小精灵，藏在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品里呀线条还有更多妖娆多姿的身段呢！你们想看吗？让我们欣赏大师的作品吧？课件出示：大师笔下的线条
欣赏：毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》小组讨论：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？你觉得画家的创造力表现在哪里？
小结：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序；
4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。
问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？
通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化、方向变化，又要兼顾疏密安排。
5、线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？
装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。
四、情境设置，学生作业。
翻翻神奇的魔术袋，选一件你喜欢的图形，并用所学的四种线条来丰富它。
*注意线的疏密、方向、大小的变化。（如果同学的表现让我满意，我会给大家一个小小的奖励哦！）
课件出示作业要求：
五、评价与延伸（评一评）。
1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力
2、拓展与延伸：这节课你学会了什么？
