希望小学集体备课教案纸
六年级 数学学科 一单元 年 月 日 科目 参加人 主备人 教学 目标 教学 重点 课前 准备 数学 课题 方向 课型 地点 新授 六年级组全体数学教师 刘艳花 修改人 教具 课件等 1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。 2.能用角度和距离描述物体的位置，能根据方向和距离确定物体的位置。 3.在活动中感受方向与日常生活的联系，发展初步的空间观念。 教学 能根据方向和距离确定物体的位 能根据方向和距离确定物体难点 置。 的位置。 教具：多媒体课件、教案、直尺，量角器。 学具：直尺、量角器。 教 学 程 序 与 策 略 口算练习 个 性 化 修 改 教 学 过 程 26×12 = 67 ×2= ×5312= 17÷12= 1－23= 9÷34= 一、导入新课 （一）谈话导入。 师：同学们，你们去过儿童公园吗？说一说儿童公园主要有哪些场馆。 师：下面，我们一起来看这个儿童公园的示意图，（呈现教材中的示意图）。 请同学们仔细观察并思考：以快餐店为观测点，各场馆在快餐店的什么方位？ 指名交流，并引出课题。 师：今天，我们就一起来学习方向。 （二）出示课题。 二、探索新知 （一）读公园平面示意图。 师：继续看平面图，现在老师想再问问同学们，怎样准确地描述猴山和熊猫馆的位置？ 师：（具体补充提问）猴山和熊猫馆都在快餐店的北偏东55度方向上，但它们又不在同一个地点，怎样描述它们的位置才能更准确呢？ 学生讨论、交流。 师：（适当指导）分别测量出猴山和熊猫馆离快餐店的图上距离，再按比例尺，算出实际距离。然后用方向和距离描述出它们的位置才更准确。 讨论完后，请同学们看课本的第3页的示意图，根据示意图，都能说出它们的准确位置了吗？ （二）描述各场馆的准确位置。 师：出示第3页的比例尺，让学生说一说：比例尺表示什么意思？ 让学生自己测量快餐店到猴山、快餐店到熊猫馆的图上距离并通过计算求出实际距离。 引导学生用角度和距离描述猴山和熊猫馆分别在快餐店的什么位置。 鼓励学生选择自己喜欢的场馆，先测量图上距离，再计算出实际距离并描述其他场馆所在的位置。 （三）根据方向和距离在图中确定位置。 师：同学们根据平面图上的比例尺和角度能准确描述出物体的所在位置了。现在请同学们看第3页的“试一试”。 第一题和第二题师生共同讨论完成；重点交流不同的方法，确定位置的作图步骤：根据观察点画出方向线，算出距离，然后确定位置。 第三题和第四题学生尝试完成。 三、巩固练习 （一）练一练第1题。 先让学生读懂题意和示意图。如：这一幅图的观测点是什么位置，图中都有哪些场所，这幅图的比例尺是多少等。再让学生完成。 （二）练一练第2题。 这是一道开放题，学生选择的比例尺不同，画出示意图的大小就不同，但方向不会发生变化。画图前，让学生讨论一下画图的步骤和思路，再完成，然后全班交流。 四、课堂小结 这节课你学到了什么？有哪些收获？ 一、请你根据叙述画一张平面图，标出各单位的准确位置。 书店在育才小学北偏西25°距育才小学400米。 文具店在育才小学北偏东40°距育才小学800米。 俱乐部在育才小学南偏西60°距育才小学250米。 顺达超市在育才小学南偏东45°方向1.2千米处。 医院在育才小学南偏西20°方向1.6千米处。 作 业 设 计 板 书 设 计 方向 描述各场馆的准确位置。 教 后 反 思
