《分数除法的混合运算》教案
一、教学目标：理解分数连除法的计算方法，掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法。
二、重点难点：明确混合运算的顺序，会利用运算律使运算简便。 三、教学过程：
1、导入新课（约2分钟）：情景引入，引导学生明确导学案【学习目标】。 2、自主学习（约6分钟）：学生完成导学案中【自主学习】。 3、合作探究（约12分钟）：学生完成导学案的【合作探究】内容。 4、展示交流（约20分钟）：
(1)对子交流解题思路（两种）再展示，老师予以点拨。
(2)各组学生代表展示两种分步列式后，引导学生列出综合算式，对面学生再次上板计算，计算时，先让学生说一说运算顺序，再进行计算。（对子互查） (3)两组小组学生代表展示连除转化为连乘后直接约分计算，并进行比较。（对子互查）
(4)组内交流分数乘除法混合运算的运算顺序。 5、巩固提升（约17分钟）：
(1)巩固：课件出示“巩固练习”课本第33页《做一做》。先让学生回忆梯形的面积计算公式，然后让学生完成，交流时让学生重点说一说运算顺序（对子互查）。
(2)检测：练习册第1题。
(3)拓展：课件出示选作题（课本第11题） 6、总结评价（约3分钟）：
引导学生总结本节所学知识和方法，并对本节课学习情况做自我评价。 四、作业布置：课本34页练习七，第9、10题(必做)，第11题（选作）。 五、板书设计： 分数除法的混合运算 1112÷（ ×3） 12÷ ÷3 22分数混合运算与整数混合运算顺序相同：有小括号的要先算小括号里面的；没有括号要先算乘、除法，再算加减法；只有乘、除法的分数运算，按从左到右的顺序计算。也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算。
