10．《杨氏之子》导学案 第一课时
主备人： 使用人： 备课时间： 使用日期： 学习目标： 1．我会写“梁、惠、诣、乃、曰”5个生字，会认“惠、乃、曰”3个生字。 2．我能有感情地朗读课文，背诵课文。 3．我能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 学习重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。 学习难点： 体会人物语言的风趣和机智。 学 案 一、自主研学： 一、 1、我会读：惠、乃、曰 2、 我会写：梁、惠、诣、乃、曰 导 案 一、谈话导入，激发兴趣。 1、我们每天都在二、 3、我能根据注释理解词句，了解课文内容，然后流利地朗读课文。 用语言交流，精练得当四、 二、预习检测： 1、指名学生读课文。 2、看拼音写词语。 Liáng guó cōng huì zào yì （ ） （ ） （ ） nǎi zhì jiā qín dá yuē ( ) ( ) ( ) 3、解释下列词语的意思。 甚： 惠： 诣： 乃：
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的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。有这样一个故事，说古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙示： 曰： 未： 4、用红斜线划出朗读节奏。 梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔君平指以示儿：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 趣横生。大家想听吗？ 2．读题，解题。引导学生用古人的说话方式介绍自己 二、巡视，了解自学情况，掌握存在问题。 三、自主、合作探究 1、这个故事最精彩、最吸引人的是什么？ 三、提醒学生认真倾 听，大胆质疑。 2、你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？ 四、展示交流： 1、同桌交流。流利、准确地分角色朗读课文。 2、小组交流。 （1）展示课文朗读情况。 （2）交流你的自学收获。 3、班级交流。（各组选择自己解决不了的问题或自己最拿手的问题） 五、反思评价 六、当堂检测 1、辨字组词： 粱（ ） 曰（ ）诣（ ）禽（ ）惠（ ） 梁（ ） 日（ ）脂（ ）离（ ）慧（ ） 2、解释加线字的意思。
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杨氏之子。（ ） 甚聪慧。（ ） 乃呼儿出。（ ） 孔君平诣其父（ ） 3、理解句子： （1）梁国杨氏子九岁，甚聪慧。 （2）为设果，果有杨梅。 （3）孔君平指以示儿曰：“此是君家果。 （4）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”。 五、反思评价：
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