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中国优生与遗传杂志２００２年第ｌ０卷第２期 高校开设人类遗传学原理课的思考 张淑玲（齐齐哈尔医学院．黑龙江，１６１０４２） 我国是世界上人口最多的国家，人口剧增不仅带来了自 然资源日逾干枯等社会问题，而且严重影响社会的发展和人 民生活水平的提高。“控制人口数量、提高人口素质”作为基 本国策．抑制了人口的过速增长，但人口紊质仍然较低。为了 振兴中华，彻底改变几百年来我国经济和科技的落后面貌， 把中国建设成为繁荣富强的国家，在高科技和高级人才相互 竞争的２ｌ世纪，适应时代发展，立于世界民族之林，必须大 力宣传和普及人类遗传学知识．提高全民的人口素质意识。 局此．在高枝开设人类遗传学原理课，向高层次人才传播人 类遗传学知识．是十分重要的。 ｉ高校开设人类遗传学蘼理谭的必要性 （１）是普及人类遗传学原理和知识的需要 高校是培养高级专门人才的重要阵地，大学生是社会主 义事业的建设者和人．也是提高人口紊质不可忽视的力 量。但是，高枝开设遗传学的专业很少，系统学习人类遗传学 的更少，大部分学生对此知之甚少甚至不知 这对于拥有】２ 亿人口的大国极为不利。在高校开设人类遗传学原理课，使 大学生都能系统地学习人类遗传学基本原理．从而了解人类现状、掌握人类自身的遗传变异规律和特点、懂得人类遗传 病的防治方法，对于在全社会传播和普及人类遗传学和优生 优育知识，提高中华民族的人口素质，无疑会起到积极的推 动作用。 ｛２）是改善我国人口素质现状的需要 人口素质是社会发展和经济发展的基础，是民族振兴和 现代化建设的保证。随着科学技术和医药水平的提高，以往 严重危害人类生命的传染病已趋于绝迹或基本得到控制，而 遗传病或与遗传因素相关的疫病的发病率和死亡率日益提 高．病种不断增加。目前滓｝学研究对人类遗传病的揭示以每 年约１００种的速度增长．现已确定与遗传有关的疾病超过 ６４３７种。由遗传因素或基本由遗传因紊决定的疾病的发病率 约为１２ ５％．全世界遗传病患者达６ ４亿。在我国ｌ２亿人口 中，先天性缺陷患者达３０００万．出生缺陷发生率为１３．０７％０， 最高省份达２０％０，其中低能、痴呆、畸形的患者约１ ０１７万， 占人口的１％。在３亿多儿童中．遗传因紊造成的智力低下 【０００万 上，其中无法医治的先天性痴呆达２００多万。在每 年约２ ０００万新生儿中，有８ ５万患有先天性缺陷，遗传病发 病率为３％ １０％。目前已知对人类生命威胁最大的恶性肿 瘤、心脑血管痍病、爱滋病等也不同程度地与遗传因素有 关。研究证明：我国每人携带５－６个致病基因，有２０％一２５％ 的人受遗传病所累，而且由于环境污染等局寨的影响，遗传 病的发病率有进一步提高的趋势，遗传病已成为提高人口素 质的最大障碍…－－。如此触耳惊心的效字，如此众多的遗传 病患者，如此令人担忧的人口紊质现状，给我们提出了一个 亟待解决的重大课题一尽快降低遗传病的发病率、提高中华 民族的人口素质。所以．在高枝开设人类遗传学原理课刻不 容缓．势在必行。 （３）是培养复合型人才的需要 ２ｌ世纪是生命科学世纪，现代生命科学已成为自然科学 中发展最迅速的学科之一。遗传学作为生命科学的重要组成 部分和科学研究的前滑举世瞩目。它不仅与人类的生存和社 会的发展密切相关，而且与其他学科相互渗透、相互融台，解 决了许多重大的理论问题，开辟了新的高科技领域。在高校 开设人类遗传学原理课．使大学生接触到与人类生存和发展 息息相关的知识，从而正确、客观、科学地认识人类的遗传变 异规律和发展规律，不但可以扩大知识面、促进文理渗透和 学科融音。而且可以通过学科之间的交叉．给学生更多的启 迪，有利于单纯性人才向复台型人才的转变，为培养基础宽 厚、文理兼修人才奠定基础。同时，可使大学生更好地完善心 智、理解人生，促使学生树立社会责任感和紧追感， ２．高校开设人类遗传学原理谭的可行性 （１）学生具备学习基础和心理基础 随着教育改革的深＾，文科学生和理科学生均通过了国 家统一的中学生物会考，具备中学阶段的生物学和遗传学知 识。在此基础上学习人类遗传学原理课不存在知识障碍．可 以达到理解和掌握的程度。人口紊质不仅是关系到人类、国 家和民族命运的重大社会问胚 也是大学生们关注的问舾。 在具备知识基础的前提下涉足生命科学的前沿，搽索人类的 奥秘，能弓ｌ起大学生的求知欲和学习兴趣。因此，高校具备开 课的基础。 （２）与专业课设置不矛盾 为了培养学生的综合紊质 高校普遍增设了有利于文理 渗透、德智兼修的课程。有的纳＾教学计划、有的作为选修课 或讲座。而人类遗传学原理课在不同的院枝、不同的专业可 做不同的设置：医学院校各专业可作为考试课纳＾救学计 划、非医学院校的生物专业可作为专业必修内容纳＾遗俦学 课、农林等院拉可作为必选课、其他文、理各专业可作为选修 课．这样．在不增加学生本专业学习负担的前提下，解决课程 设置问题。 （３）师资可以通过多种渠道解决 随着高等教育改革的深入，很多院校实行联合办学。台 并后具有医学专业的学校，该课可由医学遗传学教师担任、 无医学专业的综合院校可由遗传学教师担任、其他高校可聘 请从事人类学研究和人类遗传学研究的专家作为客座教授 或通过选派教师进修、接收有关专业的毕业生、调＾有关专 业教师等方法解决。 ３教学建议 （１）教学内容：教学内容直淡包括人类遗传学基础理论 （经典遗传学理论和现代遗传学理论）；人类遗传的基本规律 和特点；人类遗传病的类型、特点、传递规律、防治方法及现 ｆ下转第１ ２６页） 维普资讯 http://www.cqvip.com
中国优生与遗传杂志２００２年第ｌ０卷第２期 ： 窖ｚ一．孕妇孕早期因内分越改变．免疫力下降很易原发 茧絷或继发感染 如巨细胞病毒垂直感染率为４－１ ２％；如胎 ｛ 感染．重者胎儿巨细胞综台征出生合并低智，肝脾肿 骨黼发育异常、脉络膜视网膜炎、脑瘫等。轻者则终身带 重要措施。 经济改革开放的上海，人口不断增加．特别是外地及流 动人口的猛增．性病发生率有抬头莳势。再加上世界性新现 与再现痰病增加．某些污染环境因索未能及时治理。领 ｝ 细胞病毒，只要机体免疫力降低或生存环境改变，可表现 新的致病计讲Ｊ。如器官移植时．排斥现象加重，肝病易转肝 导在抓计戈 生育的同时．没有忽视优生工作．要求基层单位 严格把好婚前检查关．狠抓‘母婴保健洼）的落实及成立上海 市产前诊断中心．以上措施所产生的社会效益和经济效益是 可观的 癌：有报道巨细胞病毒与人们冠状动脉硬化有关，胎儿宫内 感染，新生儿期染色体姐妹单体互换率明显增加，巨细胞病 毒的病理机制，是整台人体细胞核．而引起ＤＮＡ损伤效应。 以国际大都市的标准要求＋目前我们的水平存在差距． 表现在：优生立法、管理、科研经费及科技力量投人不 足。如全市７０多家二、三级医院．有医学细胞遗传室仅有 ９家，抽胎儿脐带血、抽暇绒毛、羊水细胞培养也只有３家． 先进的基因诊断还是极少 原因是试剂成本高、技术难度 大、经济效益低．在当今的市场经挤下行政措施保障确有难 吖见胎儿官内感染臣细胞病毒后果的严重性是不言而喻。据 ｗ ＨＩＪ估计 娘四不明淋巴结肿大病例有５％为弓形虫感染 。 其它逆有许多病原体可致胎儿官内感染均有可能出现不良妊 娠结局、 用大量电子产品扣人人们生活、学习和工作环境中，造 成环境的第四污染是电磁辐射嫂。有研究表明，长期处于高 处是可以理解的。但为阻断衰败、变种基因传给后代，严格 执行优胜劣赦的原则，达到优化基因．提高人１２１索质的目 的，在行政措施的保障下．遗传与优生咨询门诊、生殖保健 门诊、产前诊断与筛查．只能强化不能消弱．将优生工作做 得好上加好。 参考文献 中国优生与遗传杂志， 频、微波或超标准的极低频电磁波环境下工作、学习，除眼疲 菏扑．ｘ彳人体的造血系统．内分泌系统．免疫系统等均有不同 程度影响 。。如白血病患儿的父母占一定数量是与接触电磁 辐射波有芙．孕妇在孕期不脱离较强电磁辐射渡就有可能流 产 死产．新生几多发性畸形。我院门诊就有数例。这可能是 电磁辐射渡的热效应．磁化效应和积累效应对某些敏感孕 １，佳官内发育受干扰。细胞ＤＮＡ的基因突变，而致胚胎畸 【１】吴玉萍，遗传学前沿领域的研究进展２１ＮＪＯ．８（３）：Ｉ４４ 导致不良妊娠结局。ＷＨＯ指出孕期尽量避免接触电脑…。 六、产前诊断、产前筛选与优生 近些年米．有关报道不良妊娠结局或影响优生的病原体 【２】杨菊贤．现代生括方式与亚髓康．上海科技论坛．２０００：１２５ 【３】李捌军．等遗传病的实验诊断．中国优生与遗传杂志．１９９９．６ ｛６）：１Ｉ５ 艾滋商病毒、淋病双球菌、微小病毒ＢＩ９、沙眼衣原体、解脲 原体、单纯疱疹、风疹、巨细胞病毒及弓形体等。并有其较 【４】曹建平．等口服口｝醴厦锌剂预防自特流产３７例观察分析．叶１ 中国优生 国优生与遗传杂志，１９９７，５（５）：１００ 【５】曹淑华．等．晚发性维生索Ｋ缺乏症５２例临床分析与遗传杂志．２０００，８（１）４７ 先进的榆测手段，在预防遗传病发生目前为止．检测技术较 成熟、易推广的有血红蛋白、肌营养不良症、２ｌ三体及性别鉴 等基闲诊断及一些遗传代谢酶娄反应。一些准蚂妈们．在 【６】王穆兰．扳低频电磁场与人体健康．劳动医学，２０００．１７（４’： ２３６ ２５７ 孕前、孕早甥可通过遗传、优生产前门诊咨询．医生根据他们 年龄嗜好 患不同疾病及不同家旅遗传病史，传染病 型．可选择适当项目尽早诊治有利优生，并结合Ｂ超监护．在 ［７】楚伟，等．ｃ ＵＵ ＮＧ检测噩其在生殖、优生上研究．中国优 生与遗传杂志，１９９９；７（６）；３４． 【８１ Ｍａｋｏｗｉｅｅ Ｐａｂｒｏｗｋａ— …Ｒａｄ￣＇ａｎ Ｗｌｄａｍｙｋ．Ｋ口ｓｚｄｄａ ＷｉＯｄｒ￣ｚ．ｅｔ ｙ ｍｌｌ㈣Ｍｅｄ—Ｐｒ，Ｉ９９７．４３ Ｔｈｅ ｉｎｆｌｕｄｎｅａ ｏｆ ｅｈａｍｌｅａ］Ⅱｎｄ ｐｈｙｓｌｅａｌ ｈｃｌ０ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏ＾ｔｈｅ ｎｔ ０ｆ ｒｉｓｋ ｆｏｒ ａｂｎｏ￣ａｌ ｐ 刊医生的指导与诊治及时采取相应措施．确保优生。提倡 １４～ｆ８周做２１三体生化项目筛查．如风险度高的作羊水 缃胞 染色怍榜型分析和基因诊断，羊水作某些生化检验，必 （３）：２３９—５９ 【９】朱丽萍．等上海市产前诊断服务现状．中国优生与遗传杂志． ２０００；８｛３）：１４８． 收稿日期：２００１—０５—２２恬回日期：２０００１—０６—２５ 时可作胎儿镜检查。实践证明．产前筛查与诊断是优生的 ｝卜接第１ ２７页） 利学拄术在人类遗传研究中的应用等。并向学生介绍当前 Ｊ、象的理论具体化、特点和规律直观化，变静态为动态，微观为 宏观，增强直观性和生动性．调动学生的学习积极性。 娄及＾口索质现状、由此产生的社会问题及与地球资源和 总之．我国的人口状况不容乐观，人口素质亟待提高，人 口数量问题仍很严峻。在高校开设人类遗传学原理课不仅十 分必要．而且应该成为我国全民教育的重要组成部分和提高 人口素质、解决人１２１问题的战略性措施。只要领导重视，努力 创造条件．就一定能取得明显的社会效果。相信在高校和各 界的共同努力下，大学生一定能担负起为提高中华民旗人口 社台发展的关系等。各院校可根据本单位实际安排课肘。不 专＂ｌｋ：叮有所不同，条件差的可从专题讲座开始．逐步过渡。 ２ｊ教学方法 、ｌｊ理｝皂联系实际：人类遗传学原理课理论性强，教学过 程应密 联系实际，由浅人深，逐步引导。也可通过课堂讨论 等方法．使学生掌握所学知识 ２加强教学的直观性：在 ｌ学过程中．应充分利用直观 素质做贡献的社会责任，使我国沉重的人口负担变成巨大的 人才资源的理想一定能实现。 收藕日期：２００１—０７—０２ 教学ｆ殷，通过标本、模型、幻灯、投影、录象、多媒体等，使抽
