第三单元练习题 姓名：_________
一．填空：
1、除数是整数的小数除法，按照（ ）除法的法则计算，商的小数点要和（ ）的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添（ ），再继续除。
2、取商的近似值时，要比需要保留的小数位数多除出（ ）位，然后再按“（ ）”法省略尾数。
3、被除数与除数同时扩大100倍，商（ ）。 4、0.7里面有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一。
5、7.986 精确到十分位是（ ）；保留两位小数是（ ）。 6、在计算4.56÷0.03时应看作（ ）÷（ ）来计算，结果得（ ）。
7、0.3856856…是（ ）小数，循环节是（ ），用简便记法写作（ ），保留三位小数约是（ ）。
8、下面哪些题的商是小于１的,在下面画“√”。
19.5÷6 29.76÷62 53.4÷12 60÷75 （ ） （ ） （ ） （ ）
9、 在（ ）内填上“ > ”或“ < ”： 3.45÷0.99 （ ）3.45 1.88÷1.01（ ）1.88
81÷1.5（ ）54 9.8÷0.12（ ）9.8 6.75÷25（ ）1 0.375÷2.4（ ）3.75÷24
10、 一个三位小数精确到百分位取近似值是3.80，这个三位小数最小可能是（ ），最大可能是（ ）。 二、判断，对的打“√”，错的打“×”。
1、被除数除以10，要使商不变，除数应该扩大10倍。 （ ） 2、84÷0.01实际就是把84扩大到原来的100倍。 （ ） 3、无限小数一定比有限小数大。 （ ） 4、0.66666是循环小数。 （ ） 5、5.6除以一个小数，所得的商必定大于5.6。 （ ） 6、3.83÷0.7 、38.3÷7和383 ÷70三个算式的商相等。 （ ） 三、计算：
1、直接写出得数：
6÷5= 0.2÷0.4= 1.6÷0.8= 4.2÷2.1= 0.2×0.6= 4.6÷0.46= 0.52÷52= 7.1÷0.1=
3.9÷13= 3.6÷12= 8.1÷27= 2÷0.04= 2、竖式计算：
18÷24= 43.68÷26= 25.3÷0.88= 验算：
0.1575÷3.15= 78.6÷11 = 16.787÷0.28≈
（保留一位小数）
3.用递等式计算：
3.09×3.9÷2.6 3.072÷6.4+49.7
69.6÷3.2÷2.5 60.8-36÷7.5
四.列式计算：
1、用0.56去乘23.79除以2.6的商, 积是多少？ 2、8.45除以1.3的商,再除以2.6,商是多少？ 五.应用题：
1、一辆汽车最多能运4.5吨货物，现有30吨货，这辆车几次运完？
2、做一个水桶需要铁皮3.6平方米，33.7平方米铁皮能做多少个水桶？
3、一个筑路队7.5小时修路136.5米,照这样计算,8小时可修路多少米？
4、一个农场用拖拉机耕地，4台3天耕地38.4公顷，平均每台拖拉机每天耕地多少公顷？
5、一个长方形的长是9.3厘米,等于宽的1.5倍。这个长方形的面积是多少平方厘米？ 6、工程队修一条公路,原计划每天修路1.65千米，20天可以完成。实际只
用了15天，实际平均每天修路多少千米？
7、榨油厂240千克油菜籽能榨油100.8千克，照这样计算，若榨油210千克需油菜籽多少千克？
6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生
动）
二、积累好词、佳句。
把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，
并读一读。
三、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，
并展开想象把它画出来。
22 牧场之国
学习目的：
（一）知识与技能：熟读课文，认识
“镶”“嵌”等八个生字。积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。（理解课文内容，
想象画面，感受异国风光）。
（二）过程与方法：感情朗读课文，体会作
者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
（三）情感态度与价值观：体会作者对荷兰
的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之
情。
学习重点：积累词句
学习难点：培养通过语言文字想象画面的能力。课时安排：1 课时
学习过程：
一、交流资料，激发学习欲望。
师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。
齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解 到的荷兰？
二、理解内容，感受美景。
1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
师：谁能评一下？
2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。
3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
5
师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二
6
自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。） 师：
这一段说了什么？大家也自己读一读。
出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）
师板书。（牛多）
师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）
师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。
指名比赛，师生评价。
提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵
5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然 段。
交流反馈，教师相机引导。
7
6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只
8
绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什
么呢？ 同桌交流。
7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！ 8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。
三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。 作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。
