最新鄂教版五年级下册音乐全册教案

第一单元风儿在歌唱

教材分析： 1、歌曲：《校园的风》是一首进行曲的体裁。旋律活泼、轻快、富有朝气。歌词充满了诗情画意。很具有时代的气息，应该很受学生的欢迎。但是，对于学生来说，要把这首歌曲演唱好，有一些难度，主要表现在；节奏复杂（弱起节奏、符点节奏、切分节奏、休止符等）、并且旋律起伏较大。 2、 歌曲：《晚风》是一首来自俄风格的罗斯二声部合唱歌曲，旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。 3、欣赏：《抖空竹》 是王义平为联合国国际儿童节而作的管弦乐曲<中国儿童玩具>组曲中的第2首，音乐形象生动感人，表现手法妙趣横生，易于少年儿童接受，其技术的难度 也适于演奏，很受欢迎。

《放风筝》是组曲中的第三首，乐曲描绘了风筝在天空中自由翱翔的姿态，而且，寄托了作者对风筝的美好期待和祝愿之情。 4、音乐实践：《春风》是来自日本的儿童歌曲，由和田微三作词，广濑量平作曲，罗传开译配。轻快流畅的旋律，富于动力和弹力的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的生动景象，自然界的勃勃生机，同时也抒发了孩子们对春天的热烈期盼和纵情歌唱。 教学内容 1、唱：《校园的风》、《晚风》

2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空 3、听：《抖空竹》、《放风筝》 4、玩：《春风》

5、八孔竖笛：落水天、la’的指法、山楂树 教学目的

1、通过学唱《校园的风》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。

2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。 3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。 4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。 5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。

教学重点：指导学生用连贯流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。

教学难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。 教具准备：录音机、教学磁带、等。 课时安排：二课时 教学过程

第一课时： 教学内容：《校园的风》、欣赏《抖空竹》、《放风筝》 教学目标：

1、通过学唱《校园的风》，培养学生自信、乐观、积极进取的精神风貌，热爱自己美丽的校园； 2、学唱演唱弱起拍。

教学重点：有感情的演唱歌曲《校园的风》

教学难点：1、弱起拍的演唱；2、根据节奏谱写音乐短句。 教学过程：

一、导入新课： 导言：

二、播放歌曲《校园的风》

1、问：校园的风是怎样的风？我们应该以什么样的声音来表现演唱这首歌曲？ 学生讨论回答： 老师总结：

2、介绍歌曲：歌曲由陈默作词、康复元作曲。这是一首用进行曲体裁写成的歌曲，歌曲以大自然之中的风来借以表现校园里的自信乐观、文明团结、积极向上的精神风貌！希望我们在这样的校园里健康快乐的成长！ 三、学习歌曲： 1、节奏练习：

2／4 ＯＸ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ.Ｘ｜｜

2／4 Ｘ Ｘ Ｘ｜ Ｘ -｜ＸＸ ＸＸ｜｜ 要求：念一念 ----拍一拍

2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求划拍； 3、按节奏读歌词； 4、教师范唱歌曲； 5、教师分句教唱；

6、跟琴齐唱全曲，教师根据学生演唱的情况进行处理； 7、分组唱一唱，并进行评价；以自评，互评的形式进行。 四、创作：完成第3页的----创作旋律短句 1、提示：

A、据节奏进行填写； B、情绪色彩的表达； 2、分组创作： 3、分组展示； 4、评价；

五、欣赏《抖空竹》、《放风筝》 六、总结：

第二课时 教学内容：《晚风》、欣赏《春风》

教学目标：通过歌曲的学习，提高学生的二声部合唱能力，同时培养学生在演唱中与他人的合作能力。 教学过程： 一、发声练习：（选择二声部的合唱练习）

二、导入新课： 三、聆听歌曲：《晚风》

1、这首歌曲给你什么感受？

学生谈感受： 教师总结： 2、介绍歌曲：

这是一首俄罗斯风格的 二声部合唱曲，K.乌申斯基词，A.托姆作曲，张宁译配。旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。 四、学习歌曲：

1、分声部聆听，感受 声部的旋律特点； 2、学习第一声部：

视唱旋律，要求学生划拍； 按节奏读歌词； 轻声跟琴唱歌词；

教师范唱第一声部，进行处理歌曲：声音的轻柔、节奏的稳定，自然的换气，表情的自然；

有感情的齐唱第一声部。 3、学习第二声部，（步骤同上） 4、分别练唱两个声部。 5、分声部练习。

6、合唱歌曲：注意声部的均衡性和层次感。 五、全体表演：合唱《晚风》 六、欣赏《春风》

七、延伸：引导口琴（竖笛）吹的好的学生在课余时间去练习并进行合奏。

第二单元 祝福妈妈

教学内容： 1、唱：《祝福妈妈》 2、听：《烛光里的妈妈》 3、玩：《只要妈妈露笑脸》、《鲁冰花》、《棕榈树下》 教学目的：

1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力， 演唱时能做到均衡、和谐。 2、继续感受三拍子韵律，丰富对民歌音调的积累。

3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。 4、八孔竖笛，继续学习吹奏《烛光里的妈妈》

教学重点： 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。 教学难点：增强对民歌的了解与认识。 教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排：三课时 教学过程 第一课时 教学内容：《祝福妈妈》 教学目标

1、学习歌曲《祝福妈妈》，感受歌曲情绪，了解藏族歌曲的特点，能够饱含深情的演唱歌曲。

2、通过学习歌曲，对学生进行感恩母爱教育，让他们从小懂得孝敬父母。并进一步引导学生祝福祖国，培养。

教学重点重点：1、唱歌《祝福妈妈》 2教学音乐知识连线。

教学难点：1、根据旋律创编歌词。 2、体会歌曲《祝福妈妈》的内涵。 教具准备：多媒体课件、CD、气球、彩纸、电子琴 教学过程

一、师生问好：（放歌《妈妈的吻》） 师：嗨！同学们好! 生：老师好！

师：见到你们很高兴！大家请坐！还记得这首歌吗？ 生：记得！——《妈妈的吻》

师：是的，上节课学的，我们一起唱一遍好吗？ 生：好！（跟唱一遍《妈妈的吻》） 二、导入新课

师：同学们唱的真棒！从刚才歌声里我听出了你们对妈妈的一片深情，让我们再为妈妈送上一份祝福好吗？ 生：好！

师：这节课我们一起学习一首新歌《祝福妈妈》。请同学们打开书，快速的把歌词读一遍，读完请举手。

1、学生读歌词（同时放《祝福妈妈》伴奏一遍） 师：放下手，关于歌词，大家有什么问题吗？ 生：“呀拉索”是什么意思？

师：这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！《祝福妈妈》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏语中的感叹词，没有实际意义，类似普通话里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到这三个字，就应该知道这是一首藏族歌曲了。还有什么问题吗？ 生：没有了。

师：藏族风景最有名的就是了。下面同学们和老师一起听赏歌曲，请同学们闭上眼睛，边听边想象一下美丽的，然后告诉老师你听到、想到了什么？ 2、初听歌曲（听赏《祝福妈妈》一遍） 师：谁说一说？

生：1、生2、生3……

师：大家说的太棒了！老师想带大家到去旅游，你们想不想去？ 生：想。师：来，坐上火车，我们走了！

3、复听歌曲（带学生在室内绕一周，说“到站”学生回位。复听歌曲同时播放藏族风景图片）

师：太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到去看看。下面同学们打开书，让我们怀着美好的向往随音乐轻声唱一遍。 4、学生轻声跟唱

师：同学们学得真快！我们放开声音唱一唱。大家准备好了吗？ 生：准备好了！ 5、再次跟唱

6、教学连线——圆滑线、延音线

师：大家唱得真好！下面同学们休息一下，请看大屏幕，你发现了歌曲中有很多“︵”的符号吗？

生：发现了，在音符上边。

师：它连接了两个音或多个音符，是不是？ 生：是。

师：小组合作找一找歌曲中这个符号出现了几次？它连接的音符有什么特点？生：19次。它连接的音符有的相同有的不同。 师：***同学说的很好！（出示课件）连接不同音符时，它叫圆滑线。演唱时要唱的连贯、圆滑。连接相同音符时，它叫延音线。演唱时要唱成一个音。（指导圆滑线、延音线的唱法）

师：下面小组合作找一找，歌曲中哪里用了圆滑线？哪里用了延音线？看哪组找的又快又准！（学生找完汇报）

师：找的非常准确！下面我们跟伴奏演唱，体会一下圆滑线和延音线的唱法。 7、跟伴奏演唱，体会连线的唱法。（学生再次跟唱一遍）师：同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（教师鼓掌）下面小组讨论一下歌曲的情绪，我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈，是叙述的语气，要唱的稳一些，“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱，是一种发自内心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示对妈妈的无限祝福，要大声唱。要让妈妈感受到我们的真诚与热情。

师：我们每个人都有一个妈妈，而我们又有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物，高声送祝福，把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？

8、跟伴奏齐唱师：唱的真棒！给自己鼓鼓掌吧！同学们，除了歌中唱的这些，你还有什么礼物要送给妈妈吗？ 生：有。

师：请大家把你想送妈妈的礼物写下来，为《祝福妈妈》创编第四段歌词，下面小组合作，看哪组创编的又快又好！并为大家演唱！编好的请举手！优秀作品老师会发奖!现在开始！

9、创编歌词 （小组活动，创编歌词，并排练演唱，教师巡回指导） 10、汇报成果（三组）

师：同学们真棒！老师送的礼物喜欢吗？（喜欢）下面请组长把气球吹起来，请同学们在老师送你的彩纸上写上一句你最想对妈妈说的话，可以写给自己的妈妈，也可以写给祖国妈妈，写好后把它粘在气球上。 （学生活动）

11、齐唱《祝福妈妈》

师：同学们，让我们把手握在一起，齐唱《祝福妈妈》，让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈，好吗？ （好）（齐唱《祝福妈妈》结束）

第二课时 教学内容： 聆听：《采一束鲜花》

歌曲：《只要妈妈露笑脸》 教学目标：

1、通过聆听歌曲感受音乐所表现的对妈妈的爱。 2、柔声演唱《只要妈妈露笑脸》，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感升华。 教学重点：柔声准确的演唱此歌曲。

教学难点：通过欣赏音乐，感受歌曲所表现的对妈妈的爱，并能通过动作或表情表现出来。 教学过程

一、播放歌曲《只要妈妈露笑脸》，学生欣赏歌曲。

1、同学们，你们知道这首歌曲的曲名吗？（板书：只要妈妈露笑脸） 2、听了这首歌，你们想说什么？

3、过渡：今天这节课我们就一起来研究一下“笑”。（在“笑”下加点） 二、板块一：“笑”好不好？

1、你们认为“笑”与“哭”相比，哪个更好？为什么？ 2、分四人小组思考讨论。 3、集中交流。

4、小结过渡：通过讨论，同学们普遍认为笑比哭好，俗话说，笑一笑，十年少，笑能使人年轻，笑能使人快乐。 三、板块二：为笑设计广告语。

1、谈话：如果笑就是种商品，你能为笑设计一些广告语， 每个人都笑口常开吗？

2、学生自行设计广告语，然后讨论交流。有选择地写在黑板上 3、小结过渡：

看了大家设计的广告语，人们都怦然心动，希望自己能得到笑，能“买”到笑，然而在现实生活中，笑可以说是供不应求，不少人笑不起来，得不到微笑。 四、板块三：为什么笑不起来？ 1、请同学们在小组中展开调查，了解一下在你们的亲人朋友当中谁提不到微笑，或是很少能会心地笑一笑？是什么原因造成的？ 2、分组讨论交流： 笑不起来，是因为 。 3、小结过渡：

现实生活中，确实有许多人笑不起来，可能是因为生活中暂时的困难，可能是工作中遇到了烦心事，更可能是自己的子女让他们担心、牵挂了。 4、再听《只要妈妈露笑脸》。

5、听完后你最想说的是什么？（指名回答） 五、《只要妈妈露笑脸》可以说是一个做子女的对母亲最衷心的祝愿，因为他们深深地知道自己的父母的艰辛，父母们望子成龙，望女成凤，为子女日夜操劳，真的很辛苦，做子女的确实应该体谅父母，使他们不再为自己担忧，能够会心地笑一笑。

六、完成习作《只要妈妈露笑脸》。

安全小常识：不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车 第三课时

教学内容：欣赏《烛光里的妈妈》 教学过程：

一、课前序曲：

课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。 二、新课导入：

师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？ 生：母亲。

生：妈妈对我的关心。

师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）

师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？ （有许多学生摇头）

师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV，学生欣赏。） 三、说真话，诉真情

师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？ 生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。 生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。 生4：妈妈深夜为孩子补衣服。

生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。

师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。（多媒体展示《母亲》）

师：我们一起来读一读，好吗？ 生（齐答）：好！（齐读《母亲》）

师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？ 生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。

生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。

师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）

生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。

生9：有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。 生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。

师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。 生10：是的，从这件事我更感受到了妈妈对我关心。 师：看的出来，你也是一个懂事的孩子。谢谢。

生11：我每次来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将我的用品全部准备好。

师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。所以我们应该从小学

会关心自己的父母和身边的长辈。。。。。。。。

第三单元《家乡的故事》

教学内容 1、唱：《竹乡娃娃爱竹林》、《小城故事》 2、做：听音填空 创编旋律 3、听：《 弯弯的月亮》、《 念故乡》 4、玩、《我的花园》、《到我美丽的地方来》 教学目的

1、通过学唱歌曲，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。二部合唱做到音准、和谐。

2、通过听音填空练习，训练学生听辨和声音程的能力。

3、通过旋律创编，对学生进行创造性的培养，激发学习音乐的兴趣。

4、通过欣赏，进一步熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。

教学重点：唱好二部合唱，做到音准、和谐。

教学难点：熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。

教具准备：录音机、磁带。 课时安排：四课时。 安全小常识：

1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。 2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。 教学过程 第一课时 教学内容：《竹乡娃娃爱竹林》、《小城故事》 教材分析：《竹乡娃娃爱竹林》是一首二段体的儿童歌曲，有主题和副歌两个部分，4/4拍，大调式，第一乐段由四个方整的乐句构成，基本节奏为“ ”，具有欢快的舞蹈性，旋律中多次出现53 3 53 3 、5 56 等六度、八度大跳音程的进行，使曲调更加显得欢快活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪。副歌部分为二部合唱，以1—6六度上行大跳开始，节奏较为舒展，与前段形成了对比，由于二部和声的出现增加了歌声的厚度，使情绪更加饱满充实，满怀激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年儿童的美好生活情趣。 教学目标：

1、学唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受歌曲的民歌风味，理解歌词内容，体验竹乡娃娃爱竹林的情感。 2、了解竹子的精神、寓意。

3、学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，二声部合唱要做到音准、和谐。

教学重难点：装饰音：前倚音、降记号；歌曲快乐的情趣。 教学准备： 1、课件、笛子

2、学生课前收集与竹子有关的饰品、照片等。 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”） 二、导入：

1、同学们，大家一看课题，肯定就知道今天我们要来学习与竹子有关的内容了。你见过竹林吗？

2、那么，你对竹子或竹林有什么印象呢？ 3、展示同学们带来的照片、饰品等。

4、从同学们以上的介绍中，老师感受到大家对竹子是充满了喜爱之情的。我们把那些盛产竹子的地方称为“竹乡”。那些地方的孩子们经常会唱一首快乐的歌，叫《竹乡娃娃爱竹林》。我们一起来听一下。 三、新授：

歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

1、范唱录音。 （课件“范唱”） 2、跟琴学唱第一段歌词。 3、逐句释疑：

前倚音——轻、短、快（模唱）

降音记号——本音基础上降低半音，韵味独特（听辨不同，重点练唱“依呀，依呀”）

附点四分音符、附点八分音符——“知了”，轻快地（手势）

变拍子——不同拍号在同一曲中运用(拍号2/2、4/4的含义；一组学生唱歌词，另一组按拍号拍节奏) 4、第二段歌词学唱。（尾声延长音记号） 5、完整聆听范唱并轻声跟唱。（课件“范唱”） 6、随伴奏完整演唱歌曲。（课件“伴奏”） 四、知识拓展

中国是竹子的故乡。成片的竹林给竹乡的孩子们带来了无限的快乐，所以向歌曲中唱的那样：竹乡的孩子们爱竹乡。那，大家想知道我国哪些地方盛产竹子吗？（课件“竹乡”）

1、中国是竹的故乡，最有名的竹乡有：云南的西双版纳、浙江的安吉、四川的长宁等处。

2、和竹子有关的成语有：胸有成竹、竹报平安……从中我们可以看出竹子的精神是积极向上的、它是象征吉祥的、

3、竹子有哪些用途呢？生活用品、工艺品、乐器……（课件“用途”） 五、巩固歌曲《竹乡娃娃爱竹林》 1、出示“竹笛”。

2、教师吹笛伴奏，学生完整演唱。（课件“伴奏”） 六、小结（课件“用途”）

1、今天我们大家一起学会了一首歌叫《竹乡娃娃爱竹林》，大家在这节课上还了解了哪些知识？

2、一首竹乡娃娃爱竹林，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我

感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。

七、作业：复习《竹乡娃娃爱竹林》 安全小常识：

1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。 2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。

第二课时

教学内容：1、做听音填空 2、创编旋律 教学目标：

1、通过听音填空，初步学习听辨和声音程的能力，并感受和声魅力。

2、旋律的创编，让学生体验创作的愉悦感，培养学生的创造思维，和对音乐感受力。

教学重点、难点：听记旋律音与创编旋律 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 一、复习歌曲

1、复习歌曲，师生评议。

2、指导学生用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。

3、二部合唱能够做到音准、和谐。

4、用多种形式演唱歌曲。如：领唱合唱、对唱合唱、小组唱等，用丰富的手段表现歌曲所表达的一派生机的景象。 5、最后一句旋律中有一个延长记号，要求学生看着老师的指挥动作整齐地延长、整齐地结束。

6、完整地演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》。 二、创编旋律 导言：（出示儿童创作的乐曲，师范唱）大家觉得这首歌曲怎样？那这是和你们一般大的同学创作的，但我同样相信大家也可以创作出来，你们有信心吗？ 1、节奏

那我们就从基本的节奏着手吧！你能拍一拍这样的节奏吗？ 出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — ||

那你再来听一听在下面的几条旋律中，哪一条才是这样的节奏呢？（用DO RE MI FA SOL五个音创编的旋律）大家的耳朵真好，那你们也来用DO RE MI FA SOL来创编旋律吧！ 2、创编交流

比一比谁的旋律更好听。真是各有千秋哦！（师生互动） 3、自主创编

怎样，创编旋律很有意思吧！还有一个3/4拍的，大家也来玩玩吧！ 三、听音填空

要想创作旋律，还得有些基本功的，比如耳朵要特灵，为了训练自己的耳朵，最常见的练习是听音了！那我们现在就来练练自己的耳朵吧！ （出示旋律谱）

完整的旋律是这样的，仔细听——那我们跟着琴声来哼一哼，当括号中的音，

你不肯定时，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其实老师在括号处弹奏了个双音，但我发现同学们不是能听出上方的音，就能听出个下方的音。恩，还不错！（唱旋律）分乐句来听！（单旋律音）那现在我们在完整的听一听！呵呵，一个提议，唱一唱吧！ 四、总结下课

有兴趣的同学到是可以也来创作一些简单的歌曲哦，当然别忘了可以合作完成，更别忘了与我分享哦！如果学生有课堂乐器的话，就可以更方便了哦。 安全小常识：走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。

第三课时

教学内容：听《 弯弯的月亮》、《 念故乡》 教学目标：

1、通过欣赏《弯弯的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。

2、通过听《念故乡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

教学重点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上作用。 教学难点：木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 教学准备：音响资料 教学过程：

欣赏重点：感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 欣赏过程：

（1）出示两首乐曲的名字，让学生根据乐曲的名字想象乐曲所要表达的内容。发挥自己的想象，用自己的声音或使用以前学过的打击乐器来模仿大自然的声响，从而使学生在欣赏乐曲时有所对比。

（2）欣赏两首乐曲。两首乐曲均有打击乐器参与演奏，音乐旋律明显，情绪热烈。

（3）注意加强对音乐情绪的感受和想象，再从音乐的旋律、节奏、力度、结构以及乐器的音色等方面加以总结。

（4）注意感受音乐启发学生的想象力，采用多种方式如：挂图、板书、讲解、听辨、讨论想结合的手段，理解音乐，了解管弦乐知识。 （5）再次听赏。师生讨论。 导入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故乡》）让我们随着音乐动起来吧。（感受风格的不同） 一、听《弯弯的月亮》 1、初步聆听，感受

《念故乡》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。 2、比较：

（播放小提琴《念故乡》、木琴《弯弯的月亮》）你能听辨出其中的不同吗？ 用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？ 学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。

3、介绍《弯弯的月亮》

《弯弯的月亮》由罗马尼亚小提琴家。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的——独奏曲。 4、总结

通过《弯弯的月亮》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。接下来，我们还要认识一些打击乐器，你们好奇吗？ 二、欣赏《念故乡》

（一）导语：老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。 他们能发出声音吗？（能）

在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听： （二）欣赏《弯弯的月亮》 1、整体感知

这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。 2、认识打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹 3、片段欣赏

那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说） 4、小结

安全小常识：过马路、远离汽车不猛跑，迅速安全通行好。 第四课时

一、教学安排 ：复习八孔竖笛曲《弯弯的月亮》《念故乡》。 二、常规练习 ：1、师生礼仪。 2、发声练习。 三、八孔竖笛

1、复习《弯弯的月亮》《念故乡》。师生评议。 2、学习《无锡景》。 （1）教材分析：《无锡景》是一首歌唱无锡风景名胜和风土人情的传统 小调。音乐富有江南特色，曲折婉转的旋律以五声音阶的级进为主。 （2）出示旋律： 1=C 2/4 江苏民歌《无锡景》 （3）练习重点：

A、此曲以连音为主，要演奏得圆润、连贯。

B、第十八小结中演奏２５３５时，在指法的连线上对高音孔的开闭要 较高，左手拇指要迅速、准确到位。 （４）练习吹奏。教师指导。 四、作业

安全小常识：不准穿越、倚坐道口护拦。以免有危险。

第四单元 《中华民族歌》

教学内容 1、唱：《中华民族歌》

2、做：选择恰当的音填空创编旋律 3、听：《我爱你，中华》 4、玩：《蒙古人》 教学目的

1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。

2、通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。

3、通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。

教学重点：指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。 教学难点：培养学生的音乐联想力和想象力。 教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排：四课时 教学过程 第一课时 教学内容：

学唱《中华民族歌》。 教学目标：

1.培养学生民族自豪感和信心，激发学生热爱中华的激情。 2.会唱《中华民族歌》，了解不同民族特点。

教学器材：录音机、磁带、电子琴、多种打击乐器（木鱼、三角铁等） 教学过程：

一、在音阶练习音乐中师生问好 二、导入新课

同学们都知道我们的国家是一个多民族的国家，今天老师要考考大家能说出多少个民族的名称呢？ 1、唱一唱——猜一猜

（A）师唱乐谱，请生想一想是哪个民族的歌曲。（课件：唱一唱——猜一猜） （B）请生跟着师一起轻声哼唱。

（C）请生回答，根据不同意见师生讨论，得出正确答案，引导热爱我们五十六个民族的大家庭。

2、师总结引出《中华民族歌》的学习。

（A）请生出示自己搜集的各民族相关资料。

（B）师补充，展示相关图片，请生说说对图中民族的了解。此过程中以《中华民族歌》的乐曲做背景音乐。（课件：看一看——说一说） 三、新课的学习

1、师弹琴范唱新歌《中华民族歌》。

2、请生说说都听到了哪些民族？

3、再次欣赏《中华民族歌》的音乐，欣赏前请生以小组为单位用笔记录下来，比一比哪个小组记得更多？以及对各个民族的了解。（课件：听一听——谈一谈） 4、欣赏完毕，请生以小组为单位讨论整理，发言。 5、师生共同讨论，师引导生热爱我们的大中华。 四、节奏的学习

1、以《中华民族歌》的歌词和节奏为基础，进行节奏的学习。（课件：读一读——拍一拍）

2、放《中华民族歌》的音乐，师生以快板的形式齐声朗诵歌词，拍手打节奏。 3、请生使用手边的小打击乐器，再次跟着《中华民族歌》的音乐演奏。 4、分小组练习，请个别小组上台表演。 五、聆听新歌，哼唱。

1、请生闭上眼睛欣赏《中华民族歌》。 2、请生跟着录音机轻声哼唱。

3、师弹琴，请生翻开课本跟着琴音开口唱。 六、边唱新歌边用小乐器打节奏。

1、请生分组练习把唱和打节奏结合起来。 2、师弹奏，生边跟唱边打节奏。 七、创编表演

1、师播放一段民族舞蹈，请生跟着做做动作。（儿童节学生自己的舞蹈）

2、师引导生抓住各民族舞蹈的特点，使生从舞蹈中感受我国丰富多姿的民族舞蹈，激发生的民族自豪感。

3、请一些生以《中华民族歌》为根据创编表演，师弹奏，其余的生跟着《中华民族歌》音乐边演唱边打节奏。 八、引伸

请课后生搜集、思考各民族音乐特点。

九、全体师生《中华民族歌》的音乐中，师生再见。

安全小常识：乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

第二课时

教学内容：1、选择恰当的音填空 2、创编旋律 教学目标：

1、通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。 2、通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。 教学重难点：创编活动 教学准备：多媒体 教学过程：

一、复习《中华民族歌》。 1、复习歌曲，师生评议。

2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动，

3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。 4、唱好歌曲。 二、创设情境 师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？ 三、选择恰当的音填入括号中

师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？

小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。（别急、别急。）

好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。 师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？ 1、视唱旋律：怎么你们一唱到最后都唱DO呀？！ 2、选择恰当的音

师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？ 3、小结：

师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。 小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。 四 、创编旋律

小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子笑） 下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。 1、出示节奏

师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。2、 自由创作，师巡视。

3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价） 4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业） 五、总结下课

小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。 师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）

安全小常识：不要轻信陌生人，不要接受陌生人的礼物，不能跟陌生人走，更不要带陌生人回家，以免受骗上当。

第三课时

教学内容：听《我爱你，中华》、 教学目标：通过欣赏《我爱你，中华》，感受乐曲中的音乐形象，能该手但段曲式的表现方式，通过图形、动作等感受音乐段落的变化，培养学生的音乐想象力和联想力。

教学重难点：感受音乐形象，段落变化 教学准备：磁带、录音机、彩笔 教学过程： 一、导入

师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流）

那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一

找用什么样的音乐。 二、欣赏分析：（略） 1、听《我爱你，中华》

师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪） 2、听《我爱你，中华》

师：再来听一听《我爱你，中华》，感受水草轻盈的舞蹈。

1） 唱，师弹奏听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？（交流评价） 2）听A段（多听）

仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。 3）听B段

那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。 4）听全曲 三、总结

第四课时

一、教学安排

综合复习八孔竖笛曲。 二、常规练习 1、师生礼仪。 2、发声练习。 三、教学过程

1、复习《我爱你，中华》。 2、复习《中华民族歌》。 3、请个别同学进行演奏。 4、玩《蒙古人》

四、作业 ：全面复习八孔竖笛。

安全小常识：时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。

第五单元《神奇的西部》

学习内容

1、唱《春风吹到了草原上》

2、做用打击乐器伴奏 唱一唱 创编旋律 3、听《母女夜话》、《放马山歌》 4、八孔竖笛 《秦腔牌子曲》 5、玩：《西部摇篮曲》 学习目的

1、了解安徽民歌《春风吹到了草原上》的产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的《春风吹到了草原上》的不同情绪及风格。

3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。

4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。 5、孔竖笛：学会吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。

学习重点：感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。 学习难点：进一步培养创编节奏的能力。 教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排：四课时 导学过程 第一课时 学习内容 ：《春风吹到草原上》 目标：

1、学习歌曲《春风吹到草原上》，体验藏民欢快、热烈的音乐形象：

2、了解象征藏民族的文化，积累相关的知识，以便在歌唱中更好的表现《春风吹到草原上》。

学习重点：有感情的演唱歌曲《春风吹到草原上》 学习难点：1、二声部的合唱 2、节奏难点 导学过程：

一、激发兴趣：

老师今天给大家带来一首歌曲，请你们静心听一听，这首歌曲把你带到哪里了？ 老师演唱歌曲《春风吹到草原上》，从我的演唱中你感受到什么？

大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说“草原”这个地方？ 学生回答：

老师：位于我国西部地区，被人们称为世界屋脊，在我们这个星球上，它与太阳的距离最短。如今，西部大开发的春风吹遍了西部的山山水水，神气的西部正在全面建设小康社会，人民的生活发生了翻天覆地的变化，今天，让我们一同走进，去感受藏民们的心情！ 二、初听歌曲《春风吹到草原上》, 1、老师：这首歌曲给你什么感受？ 学生小组交流听后体会 教师介绍歌曲：

这是一首藏族风味浓郁的新歌曲，全曲4∕4，B羽调式，歌曲以藏民族能歌善舞的习俗为创作背景，用富有特点的民族舞节奏的音调，通过赞美象征着藏民族母亲河的雅鲁藏布江和象征藏民族圣洁的珠穆郎玛山以及象征民族吉祥时光的格桑花，来赞颂中国西部大开发建设中的新气象。 三、学习歌曲《春风吹到草原上》, 1、教师范唱歌曲《春风吹到草原上》 要求：边听音乐边看歌谱并打拍子

提问：你认为学习这首歌曲有什么困难吗？在哪里？ 学生回答： 2、节奏练习：

对于歌曲中的学生不易掌握的节奏抽出练习 3、认识装饰音：了解其作用，听一听并唱一唱 4、跟琴用“LU ”哼唱旋律，

要求：划拍

老师对声音、表情、口型做出要求 5、跟老师一起视唱旋律： 按节奏有感情的朗读歌词：

要求：划拍；同时注意感情、口型； 6、老师分句教唱： 7、学生齐唱歌曲：

学生评价，根据演唱情况进行处理，让学生在自己听、评中进步。 四、表现：

1、分组歌唱：比一比

2、以不同的形式进行歌唱：

老师和学生对唱的形式、小组唱的形式等等， 五、延伸：

跟我学跳藏族舞《北京的京山上》

老师学习生学跳几个典型的藏族舞蹈结束本课。

安全小常识：夏天到来有闪电出现，请同学们注意放雷击。

第二课时

学习内容：做用打击乐器伴奏 。唱一唱《春风吹到了草原上》 创编旋律 学习目标：通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。

学习重难点：理解拍号，创编节奏 导学过程：

一、常规练习 ： 1、师生礼仪。 2、发声练习。 二、用打击乐器为《春风吹到了草原上》伴奏。 1、演唱歌曲，师生评议。

2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。 （欢快、活泼）

3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。

4、教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。

5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。 三 、唱一唱下面这首《春风吹到了草原上》，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。 1、分析：（略）

2、出示旋律：1=C 4/4 先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。 3、 引导学生体会这首《春风吹到了草原上》的情绪与速度。 四、创编旋律

要求：本课的创编旋律，既是对3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。 （一）鸡毛信

师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。

（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。 （师生互动，熟悉3/4） （二）创编旋律

师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。 1、出示

1）5 5 6 1 1 6 2）5 6 5 3 5 - - 3） 3 3 5 6 6 1 4）5 6 5 3 2 1 - - 2、任务

师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。 信的内容：请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。 也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？ 3、小组合作完成

（1）教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。 （2）根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。 （3）在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。 师：还有其他的方案吗？ 4、选取其中板书演唱

（多唱并按照3/4强若规律拍手演唱） 安全小常识：课间不在教室里疯狂打闹。

第三课时 学习内容：《母女夜话》、《放马山歌》

学习目标：通过听《母女夜话》和《放马山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累民歌，培养民族情怀。 学习重难点：感受民歌的不同风格特点 学习准备：磁带、录音机 导学过程：

一、复习《杨柳青》 师：（唱《杨柳青》），这是什么歌的？是哪里的民歌？ 二、欣赏《母女夜话》《放马山歌》 1、《母女夜话》 1） 初听，感受

2） 再听 师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？ 3） 哼唱

师：这首《母女夜话》，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。

4） 拓展

师：关于《母女夜话》，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索《黄杨扁担》。 2、《放马山歌》 ：

1）听 ：师：这一活泼的《放马山歌》给我们展现了一幅什么画面？ 这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。 2）再听，并哼一哼其中几句。 1、 衬词

师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？ 2、思考：两首民歌分别具有什么特点？

3、 选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。 三、总结下课

师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流）

中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。 第四课时

一、学习安排 ：八孔竖笛 《秦腔牌子曲》

二、常规练习 ：1、 师生礼仪。 2、 发声练习。 三、八孔竖笛《秦腔牌子曲》。 1、教材分析：

《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。 2、出示旋律：视唱旋律，体会乐曲的节奏特征和气氛。 3、演奏要求：

（1） 这是一首三拍子圆舞曲，演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。 （2） 第一乐段采用非连音奏法，要求学生演奏的得连贯、流畅。由于第一乐段中的乐句较长，所以演奏时速度不能太慢。

（3） 第二乐段则以断音奏法为主，与第一乐段形成对比，情绪更欢快、热烈。

（4） 记号起是乐曲的第二个乐段。 4、练习吹奏。

四、作业：练习吹奏《秦腔牌子曲》。 安全小常识：公共场所不翻越围墙，大门。

第六单元《水上美景》

学习内容 1、唱：《小白船》

2、做：边唱边拍手踏脚选择结束音 3、听：《寒鸦戏水》、《桑塔·露琪亚》 学习目的

1、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。

2、过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。

3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。

4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。

学习重点：指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。 学习难点：唱好弱起乐句，注意声区的统一。 教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排：三课时 导学过程 第一课时

学习内容： 唱《小白船》（一） 学习目标：

1、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光

2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。

3、通过合作，享受喜悦。

学习重难点： 节奏、二声部、力度变化。 学习准备：磁带、录音机、彩笔。 导学过程：

一、谈话，激情。

师：六一期间，下了几场大雨，同学们有什么感受。（好与坏的辩论） 二、发声练习

师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗？

1、 节奏（生模仿春雨） X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||（体现力度的变化）

2、 旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。 （出示歌曲中的二声部合唱）弹奏——模唱 3、模唱旋律

师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。 A、3 1 | 5 1 |3 5 6| 5 6 5 | 5 0|| B、5 3 |1 2 | 3 5 3 | 4 2 | 2 — || （边哼唱边轻拍手） 再听两条旋律。

A、 6 5 6 | 6 4 1 | 4 6 6 5 | 5 — || B、 3 5 3 | 3 1 5 | 3 4 3 2 | 2 — ||

从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？ 三、学唱歌曲 1、初听

师：那么现在我们再来感受雨水，感受春天，聆听春雨的声音。 2、跟磁带学唱

师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢？一起来轻声唱一唱吧。 3、解决难点：声部合唱、节奏、换气、力度的处理

（1）教师引导学生理解歌曲的寓意，激发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。 （2）先进行两声部练习，指导学生用声音模仿“刷刷”的雨声。 （3）歌曲中节奏变化较多，学生可以边划拍边演唱。 （4）齐唱与合唱部分的衔接处要注意，应多加练习。 （5）完整地唱好歌曲。

4、为歌曲加上合适的力度记号，再唱一唱，感受经过艺术处理之后所产生的美妙、动人的演唱效果。 四、总结下课

师：有这样一句话——一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光

五、作业：复习歌曲《 小白船》

安全小常识：同学们上下楼梯靠右行。不要拥挤

第二课时

学习内容：1、唱边拍手踏脚 2、选择结束音 学习目标：

1、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。

2、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感，调式感。 学习重难点：1、协调能力 2、主音感、调式感 导学过程： 一、处理歌曲

1、复习歌曲，师生评议。

2、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律。 3、运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。 4、唱好带有力度记号的地方。 5、请个别同学起来演唱歌曲。 二、选择结束音 1、歌谣：

唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空 孙悟空跑的快，后面跟着个 2、出示

师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的音乐，真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两重关口，就给他们关文。大家都来看看呢。

（1）1=2/4

6 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 65 | 3 — |

6 6 6 | 2 12 3 | 5 32 1321 | （ ）| （2）1=2/4

5 53 6 32 | 1 1 | 5 5 6 53 | 5 5 |

1 16 5 6 | 5 5 3 2 | 5 2 5 32 | （ ）|| 3、选择（略） 三、声势练习 1、出示：

需要手脚的配合，还要一边唱一边动。好象难度很大的。可是我们知道，这孙悟空是72番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢？（师示范） 2、练习：大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢？ 脚——手——协调

我来唱，大家做都来试试自己一边唱一边动呢。（自主练习） 3、展示 （个人展示；分组合作展示）

四、总结下课：终于，师徒四人拿到了关文又上路了。听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。

五、作业：完成课后的作业。

安全小常识：同学们在回家的路要注意交通安全。

第三课时

学习内容：听《寒鸦戏水》 学习目标：通过听《寒鸦戏水》，了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，并对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。

学习重点难点：感受二胡的表现力，以及乐曲的情绪。 学习准备：磁带、录音机、二胡 导学过程： 一、认识二胡

师：大家都学习过《二泉映月》，说说都有哪些了解？ （交流）

1、初步感受二胡

师：那么，二胡这样一件乐器给你留下什么印象？

其实二胡不完全演奏悲伤的乐曲，而改变了二胡形象的是我国民族音乐家刘天华先生。（介绍刘天华的故事） 2、出示二胡实物

师：近距离的接触二胡。介绍二胡。

听一听他的声音（演奏《寒鸦戏水》的主题）并感受二胡的技法。 二、听《寒鸦戏水》 1、初步感受乐曲

师：这一段旋律只是乐曲《良宵》的一个片段，下面我们完整的来欣赏乐曲，从中感受二胡的魅力。

2、再唱主题，边唱边模仿演奏。

师：二胡的音色怎样，虽然只有两跟弦，但是丝丝入扣，动人心弦。我们来唱一唱，一边唱一边模仿演奏，在肢体上模仿，在声音上也来模仿二胡。 3、边看《寒鸦戏水》的故事，边听

现在你知道《寒鸦戏水》是怎么创作出来的吧。其中有一段运用跳弓的手法来演奏的，你从中感受到什么？

4、拓展：现在将你的感受写一写，可以是诗歌，或者画一画，也可以给主题创编歌词，唱一唱。 三、总结下课

安全小常识：不说脏话，不做有损班集体利益的事。

第七单元《山里的孩子爱大山》

学习内容： 1、唱：《山谷静悄悄》 2、听：《苗岭的早晨》

3、玩：《高高太子山》 学习目标：

1、歌曲《山谷静悄悄》 2、发声训练

3、复习巩固音符时值、掌握切分音节奏、附点音符节奏。 学习目的：

1、指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光，抒发对祖国大好河山的赞美之情。

2、通过巩固学习二分音符、四分音符、全音符等，让学生理解音符的比例时值。学习重难点：歌曲中力度记号和切分音节奏、附点音符节奏的掌握。 学习课时：二课时 导学过程：

一、组织学习 ：师生问好 二、发声训练：

三、复习巩固音符时值：四分音符、八分音符、二分音符、全音符和四分、八分休止符的时值。 （见课件2）

四、重点、难点节奏练习：切分音节奏、附点音符节奏（见课件3） 五、节奏练习：教材中重点节奏练习（见课件4、5） 六、新课导入：

1、师：“今天老师带你们去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？（课件6）

2、师：“你看到山谷是什么样的景色？（见课件7—10） 生：山谷有烟、有雾，有花、还有小动物，

师：这些有没有声音？没有声音山谷里是怎样的？生：静悄悄的。 3、师：再请同学们想象，山谷里除了这些还有什么呢？（小溪流） 4、师：在这大山里还有许多的宝藏、有许多的矿产资源。（见课件11）

象这些金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的，是地质队的叔叔、阿姨们用“小锤”敲击勘测出的。

4、山谷中的“叮咚”声就是地质队员用小锤敲击山石的声音。这声音打破了原来山谷的宁静，变的热闹起来，和小锤的声音和小溪流水的声音织成一支美妙的乐曲，在山谷中回荡……

5、播放歌曲范唱。点题板书：山谷静悄悄（见课件12） 6学唱歌曲：（要注意以下几点）

1.启发诱导：让学生从视觉和听觉的角度上去感知力度记号、跳音记号。通过视听结合的方法，让学生进一步感受到力度记号对表现音乐形象的作用。

2.师：这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？（出示力度记号：PP MP P MF ＞）运用直观学习手段，让学生对力度的认识从感性上升到理性的高度，使力度这个原本比较抽象的概念显得具体化、形象化，同时能突出了本课的学习重点：力度记号的识记。）

3.下面请同学们随琴唱一唱地质队叔叔的小铁锤声“叮咚”注意力度呦！请同学们完整的聆听歌曲。

4.师启发：带着你想象的意境，有感情地演唱歌曲。 课后小结：

歌曲学到这里我有个疑问问大家：“山谷里有地质队员用小锤敲击的声音还有流

水声，怎么能说山谷是静悄悄的呢？” （生发挥想象回答）

歌曲\"山谷里静悄悄\"的意境。更好地衬托出地质工作者，在深山谷中不辞辛劳地默默地工作，为人类造福。那老师希望同学们努力学习，实现自己的理想，为人类造福为社会出力。

思考：大自然赋予我们这样美好的自然景色，给予我们美的享受，那么我们应该用什么来回报？

第八单元《张开理想的翅膀》

学习内容： 1、唱：《我愿是一条小溪》、《蓝地球、红太阳》 2、做：唱唱旋律 完成旋律 3、听：《在希望的田野上》 4、玩：《翅膀》 学习目的

1、通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。

2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。

3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。 学习重点与难点

1、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相谐调配合。 2、引导学生热爱科学，勇攀科学高峰。 教具准备 ：录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排 ：四课时 导学过程 第一课时 学习内容：《天地之间的歌》 学习目标：通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。

学习重难点：节奏与合唱 学习准备：磁带、录音机 导学过程： 一、交流

师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。 二、学唱歌曲 教材分析：

《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。这首歌曲为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，由两个乐句构成。歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使得全曲显得

生气勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点、难点。

1、初听歌曲，感受情绪

师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢 听范唱，体会歌曲是情绪、节奏、速度。（轻快、活泼） 2、模唱“啦”的旋律 3、跟磁带学唱

4、解决难点：加强对歌曲中难点部分的练习。如：第9到第14小节可先让学生掌握 的节奏型，再重点练习第9到11小节，这样第12到14小节的难道就容易解决了。此外，第15小节的“0 5 4”处的切分节奏也要加强练习。 （1） 切分节奏（口念——拍手——词——跟唱旋律）

（2） 二声部合唱： 领唱、合唱部分的处理，应在歌曲完全学会后再进行，要注意衔接的紧密。

5、完整的演唱歌曲

副歌部分有对比性的两个乐句，要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性，后一乐句要连贯、饱满、坚定。 （看指挥演唱——分角色演唱） 三、总结下课

四、作业： 复习歌曲《天地之间的歌》。

第二课时 学习内容：

1、处理歌曲《天地之间的歌》。

2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。

3、继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性培养。 学习目标：进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。 学习重点难点：合唱与创编 学习准备：音频《往事难忘》，自备本 导学过程： 一、处理歌曲

1、复习歌曲，师生评议。

2、指导学生用有弹性的声音演唱歌曲。 3、练习唱好二声部合唱。 二、唱唱旋律

教材分析： 本课的唱唱旋律练习，将通过学生对乐曲的视唱，培养他们具有初步的合唱能力。视唱曲目是英国乐曲《很久以前》，短小、流畅，四个乐句中一、二、四乐句基本相似，第三乐句也是二小节的重复，视唱将是非常简单、轻松的。

1、听《往事难忘》 师：（弹奏）熟悉这样的旋律吗？是歌曲《往事难忘》，这样的旋律来自英国作曲家贝利的《很久以前》。 2、模唱

师：我们跟着来轻轻唱一唱，看一看，你能发现什么？将相同的旋律编号。

当唱到（1）（3）时，轻轻的拍手用 X X X X ||伴奏； 唱到（2）时，用 X — X X ||伴奏； 唱到（4）时，用 X — X — ||伴奏。 而第二声部都是 1 7 6 5 3、二声部合唱 三、完成旋律。 师：《很久以前》中有很多的旋律是重复的，我们在创编旋律的时候也可以用。1、 分析

师：那么还有个条件，我们得看看要求创编的这一旋律是几拍子的。看（出示），那么6/8拍的含义是？ 2、创编

师：那么，你能听出，我弹奏的是哪一节奏吗？ 6/8 X X X X X X | X . X . || 6/8 X X X X X X | X X X . || 现在我们先来唱一唱第一条旋律。（跟琴模唱）

那么，下面的那条节奏就让你们来创编了，让其成为一条完整的旋律。 3、交流演唱评价 四、总结下课 第三课时

学习内容：听 《彼得与狼》

学习目标：通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。并感受到团结就是力量。

学习重点难点：感受不同乐器的音色、音区、以及不同的演奏速度、力度和不同的音乐节奏，感受其表现的音乐形象。 学习准备：磁带、录音机 导学过程：

一、听《彼得与狼》。 1、教材分析：

《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部带有故事朗诵的交响童话，作于1936年。这部作品内容生动有趣，在配器上发挥了各种管弦乐器的特性，以自然音响的模拟和性格化的音调，描绘了童话的故事情节和角色的动态，音乐既通俗有具有很高的艺术性，不但深受儿童们的喜爱，也引起了成人们的极大兴趣。作品富有深刻的教育意义，他告诉儿童们一个普通的真理：任何貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地跟它斗争，就一定能取得胜利。

长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现：

小鸭，由双簧管扁哨发出的音色来模仿似乎是鸭子的嘎嘎叫声。 帽，由单簧管在低音区的顿音奏法来刻画。

老爷爷，由大管独特而又庄严、浑厚的低音区音色来塑造。

狼，由三支圆号吹奏出刺耳恐怖的和声效果模拟阴森可怕的狼嚎。 彼得，由弦乐四重奏的形式和明快活泼的进行曲风格的音乐来表现。 猎人，由木管和小号吹奏的行进的曲调来刻画。 2、欣赏重点：

感受音乐的形象，进一步了解西洋管弦乐曲的表现手法特点。 3、欣赏过程：

（1） 听全曲。初步感受乐曲的情绪。

（2） 由于《彼得与狼》是交响童话，本身就有故事情节，在学习中紧紧抓住这个主题展开各种欣赏活动，乐曲欣赏重点在启发学生的联想和想象，帮助学生感受乐曲的艺术境界。

（3） 乐器音色的听辨，要结合乐器的观赏和讲解来进行。

（4） 在学习中注意结合音乐欣赏对学生进行思想教育，使他们懂得团结起来，机智勇敢地去斗争，就一定能战胜凶恶的敌人这样的道理。 （5） 再次听赏，启发学生说出自己的感受。 4、完成课后的连线题目。

二、作业：根据情节编排一个童话剧，伴着音乐演一演。

第四课时

一、学习安排

复习八孔竖笛曲《四季歌》 二、常规练习 1、师生礼仪。 2、发声练习。

三、复习八孔竖笛曲《四季歌》。 过程略。

五年级下册第七单元 歌曲《山谷静悄悄》学习设计 学习内容：小学生歌曲《山谷静悄悄》学唱。 小学生欣赏：苗岭的早晨 学习目的：

1、指导小学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。

2、 继续培养小学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。 学习重点难点：小学生两声部合唱部分的把握 学习手段：录音机、磁带 导学过程：

一、小学生发声训练：综合训练

注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。 二、小学生学唱歌曲

1、小学生复习曲谱，请学生用LU来哼唱歌曲。 2、小学生分段朗读歌词。

3、小学生集体演唱歌曲，注意二声部合唱部分。 处理：请小学生想一想山谷的美景，可以画下来。 要唱的轻盈而有动感 小学生练唱

三、小学生欣赏：

1、简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔，从而引出学习内容：《苗岭的早晨》。

2、完整的欣赏一遍音乐（欣赏前提示学生注意音乐的速度和节奏变化），使学生初步了解作品，并为乐曲分段。

首先，简要介绍乐曲的作者和演奏乐器（课件出示口笛图片）。 提问：

（1）乐曲旋律的速度和节奏有什么变化？ （2）根据这些变化，乐曲可分为几段？

3、细听音乐各段落，比较它们之间的变化、对比关系。进一步感受和理解音乐作品。

小学生欣赏第一段。引导小学生说出这段旋律的速度和节奏。 提问：

（1）这段缓慢而又舒展的旋律使你联想到苗岭早晨什么样的画面？启发想象，让学生用简笔画的形式描绘出苗岭早晨美丽的景色，并出示图片，引导学生说出感受到什么气氛？加深情感体验。

（2）你能说说乐曲开头采用这种速度和节奏有什么好处吗？它让你感受到什么样的气氛呢？

在学生回答之后再提出：在这美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？让学生带着问题欣赏第二段音乐。

（1）指导学生对比第一段，比较两者在速度、节奏和气氛上有什么不同？ （2）引导学生描绘出苗族人民载歌载舞、愉快劳动的热烈场面。并出示图片，让学生在充分体验之后，说说如果它也采用第一段的节奏和速度，你还能感受到这样欢快的气氛吗？为什么？ 4、小学生欣赏第三段。

（1）启发学生说出乐曲的结尾再现了哪一段旋律？组织学生讨论：如果没有这段尾声，音乐表现又会有什么不同呢？

（2）指导小组分角色，用形体表演的形式描绘出苗家山寨秀丽的景色。 5、小学生完整复听全曲

随着音乐一起边跳舞边走出教室。整堂课在轻松、愉悦的气氛中结束。