056研训坚持野五个统一冶袁打造高效课堂高效课堂是课堂教学的最高境界袁它基于高效教学遥根据笔者的教学实践袁思想政治教学中打造高效课堂可从以下几方面入手遥一尧关注课改袁做到教育理念与教学行为的统一新课程改革以来袁专家们一再强调院野新课程对教师的挑战首先是观念的冲击袁走进新课程袁观念必须先耶行爷袁没有教育观念上的真正转变袁即使用上了再好的教材尧再新的教法袁也将走样尧走味遥冶不少老师在教学设计时都会采用分组讨论尧角色扮演尧案例分析等形式袁以发挥学生的主体地位遥然而袁在课堂教学中却有野穿新鞋走老路冶的现象遥某位老师在教学叶新时代的劳动者曳时袁为让学生了解我国的就业形势和树立正确的就业观袁开展了一个野模拟招聘冶的学生活动遥但是袁老师并没有对招聘的基本情况和要求给学生做介绍袁而是临时将学生分组袁进行模拟招聘遥教学气氛热烈袁但由于时间仓促袁活动现场混乱袁并未达到预期的教学效果遥还有袁新课程提倡赏识教育袁要求老师多发现学根据叶普通高中课程方案渊实验冤曳等文件袁各学科都制定了课程标准遥课程标准规定了学科的性质尧目标尧内容等袁野是教材编写尧教学尧评估和考试命题的依据袁是国家管理和评价课程的基础冶遥但是袁教材的编写与课程标准并不是一一对应的袁所以袁新课标下的课堂教学需要老师们整合教学资源袁是用教材教而不是教教材遥二尧关注教材袁做到课程标准与学科资源的统一生的闪光点袁及时促进学生的成长遥但是袁课堂上有老师不管学生回答是对还是错袁是简单的选择判断还是深层次思考后的答案袁都是野你真棒袁向你学习冶的称赞遥过多地使用野好冶野很好冶野你真聪明冶等溢美之词袁使表扬过于廉价和笼统袁也有可能把课堂教学推向自满和肤浅遥新课程改革的目标在于培养野有理想尧有道德尧有文化尧有纪律的一代新人冶遥这不仅需要老师观念的改变袁更需要老师的教学行为产生相应的变化袁将新的教学理念外化于教学行动尧运用于教学实践袁做到教育理念与教学行为的统一遥高中思想政治课教学的资源是非常丰富的袁教材是最基本最重要的教学资源遥一要研究课标尧读懂教材袁这是用好教材的前提遥如单元序言的用意尧叶生活与哲学曳中出现名人名言等袁都需要仔细琢磨遥二要依据课标尧整合教材袁这是用好教材的关键遥叶经济生活曳中野收入分配与社会公平冶一框题即可采用个人分配的野效率冶要野公平冶要野效率与公平的关系冶要野正确处理效率与公平的关系冶的逻辑顺序开展教学曰叶文化生活曳中第一课野文化在综合国力的竞争中冶的教学可整合到本单元的综合探究野聚焦文化竞争力冶中进行袁等等遥三要根据课标尧调用资源尧超越教材遥如叶政治生活曳介绍职能时袁可以让学生谈谈重庆的野打黑冶行动尧交刑警平台的设置对自己生活有何影响曰叶文化生活曳介绍地方文化特色时可用野川江号子冶等具有浓厚地方特色的调声尧山歌等等来充实我们的资源遥总之袁随着课程改革的推进袁老师应树立新的教学资源观袁积极探索开发课程资源的有效途径袁做到课程标准与学科资源的统一遥057研训三尧关注现实袁做到生活逻辑与理论逻辑的统一思想政治课是一门理论性很强的课袁同时也是一门实践性尧时代性很强的课袁与时俱进是其生命所在袁这需要在教学设计时精心选材袁找准生活热点尧社会焦点遥比如袁可以从野中美汇率战冶的角度让学生明白人民币升值可能带来的影响以及保持人民币币值稳定的意义曰可以运用野蒜你狠冶野豆你玩儿冶野姜你军冶等引导学生探究野影响价格的因素冶曰可以让学生分析野油荒冶野电荒冶等现象袁进而思考资源配置的问题曰可以以县乡的换届为背景袁帮助学生理解我国的人民代表大会制度袁并了解的权利和义务曰可以请班上的少数民族同学谈谈他们的生活习俗以及家乡的发展变化袁从而使学生了解我国的民族区域自治制度曰可以请班上同学介绍假期旅游中印象最深刻的地区或景点袁进而认识到文化的多样性曰可以通过对野地球一小时冶等活动的分析袁让学生明白部分影响整体尧量变引起质变的哲学道理袁等等遥不断学习尧关注社会袁找到生活与理论的结合点袁把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中袁就能做到生活逻辑与理论逻辑的统一遥四尧关注学生袁做到课前预设与课堂生成的统一之外的精彩遥五尧关注效率袁做到课堂气氛课堂教学是一个充满活力的生命场袁处处蕴含着矛盾袁其中生成与预设之间的平衡与突破袁是一个永恒的主题遥预设体现教学的计划性和封闭性袁生成体现教学的动态性和开放性遥凡事预则立袁不预则废遥但预设时应着眼学生的最近发展区袁才能激活课堂生成遥笔者在野收入分配与社会公平冶的教学时袁设计了一个模拟活动来导入新课袁让学生自主分配小型家工厂职工工资袁根据生成的分配方案来了解学生对效率与公平最原初的认识袁为下一步的教学奠定了基础遥然而袁只有预设没有生成的课堂便没有生命力袁会遏制学生主体作用的发挥遥所以袁在本课最后一部分教学时袁笔者又设计了野收入分配我出招冶的探究活动要要要用经济学家的微博这一新形式展示出我国收入分配中存在的问题袁让学生讨论尧探究提出解决问题的建议袁然后根据学生发言袁归纳总结出现阶段促进社会公平的措施遥学生十分感兴趣袁积极参与袁提出了诸多建议袁顺利地完成了教学任务遥教学中应关注学生的现实基础尧关注焦点尧课堂表现和成长变化袁抓住学生发言中的闪光点袁做到课前预设与课堂生成的统一袁这不仅能有助于教学任务的完成袁还能收获预料与教学效果的统一由于诸多原因袁思想政治课曾被认为是沉闷尧死板尧空洞说教的代名词遥新课程标准强调知识尧能力尧情感态度与价值观三维目标的统一遥在教学实践中有些老师却对三维目标存在着片面地理解袁一个重要的表现即不分教学内容尧不顾学情一律采用分组教学尧角色扮演等形式袁甚至为搞活动而搞活动袁把主要精力用在了如何让课堂气氛热闹这一野看点冶上遥实际上袁课堂教学是一种多层次尧多功能尧综合运用各种感官的活动袁是教与学双向作用的复杂而又细致的过程袁无论是教学素材的选取尧教学手段的选择尧教学活动的设计袁还是师生的对白袁都会影响到课堂气氛和教学效果遥在2010年全国高中思想政治优质课评选中袁叶文化在继承中发展曳叶消费及其类型曳等有效地开展了探究活动袁注意教学素材尧教学活动与教学目标的统一袁既激活了课堂气氛又达到了教学效果遥作为课改的参与者袁老师需要脚踏实地地学习尧实践袁反思袁不断地探索袁才能靠近我们的理想课堂袁接近我们的教育理想遥渊文/周帮荣叶小兵四川外国语大学附属外国语学校冤
