谣学科教学 ２０１２年３月８日 浅谈小学数学教学中的“弓：趣” 文，张绥红 对小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何：特点，采取尝试性练习的方法，激发学生学习兴趣，激起学生的求 结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效ｔ知欲望。 的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数 学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些工夫。 一五、巧妙设问，激发学生学习兴趣 教学是艺术性的劳动，教师形象生动的语言、恰当的姿势和手 一、运用谜语、故事组织教学 ：势、巧妙地设计各种启发式的问题，对于激发学生学习兴趣都起着 小学生，特别足低年级儿童，乐于猜谜语、听故事。教学中教－重要的作用。因此，在教学中教师应十分注意自己的数学语言，无 师如能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，对于激发 论在复习旧知导人新知时，还是进行新知识讲解时，或是巩固新知 学生学习兴趣，能起到良好的作用。 二、发挥图示、教具作用，重视直观教学 一时，都应注意巧妙地设计一些思考性较强的问题，激发学生学习兴 趣使学生产生强烈的学习欲望。例如，在讲“乘法的初步认识”时， 小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对于具体形象・教师可先让学生进行求相同加数的和的加法计算，或师生进行计 的实物比较感兴趣。因为具体形象的东西直观、生动、给人印象深：算比赛，从而提出教师为什么一下子能算出结果？或提出这样连加 刻。所以，现行通用教材结合教学内容，设计有大量的直观图，通：多麻烦，还有没有比较简便的计算方法？求几个相同加数的和，用 过具体形象的实物来说明概念、性质、法则、公式等数学知识。这：什么方法计算更简便？当学生认识到用乘法计算简便后，老师又可 样做不仅使学生比较容易理解和接受抽象的数学理论知识，逐步 提出２ｘ３读作什么？它表示什么？３ｘ４读作什么，表示什么？乘号 培养他们的抽象概括能力，而且能激起他们的学习兴趣。 三、通过实践操作，调动学生学习积极性 教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易 感到疲劳、厌倦，学生就会听不进、记不住，效果就差。而通过多种 前面的数是什么数？乘号后面的数是什么数？结果叫什么？通过层 ：层设问，就能有助于学生学习兴趣的持续发展。 六、采取多种练习手段。适应学生心理特点 注意力不稳定、不持久，对某一事物集中一段时间就开始分 感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一 散、就不感兴趣、喜欢多变，这是小学生的又一心理特点。因此，教 画、比一比、 一堪、拼一拼、剪一剪，学生积极性就高，教学效果 学中应运用各种变换的教学手段促使学生兴趣发展，特别是一堂 就好，特别是几何初步知识的教学，这样做更能收到良好的效果。 课的练习，切忌单调的形式和简单机械的重复，否则不利于激发学 四、进行尝试练习，满足学生好奇心 生的学习兴趣。 小学生的好奇心、好胜心是很强的。教师应根据儿童的这一 （作者单位陕西省吴堡县第一完全小学） 舂风化雨论“减 负＂ ——浅议新课改下如何减负英语作业 文／姜叶 沐浴着新课改的春风，英语课程的改革也在轰轰烈烈地进行 无法体现学生个性，也会降低他们学习的主动性和积极性。久而久 荇。长期以来，学生一直被过重的书包和繁重的课业负担压得喘・之，只会抹杀学生做英语作业的积极性，使学生对英语产生厌学 不过气来。这些无疑会使他们对英语学习失去兴趣，甚至产生厌：情绪，降低作业效果甚至影响教学质量。 学情绪。所以在改革新的教育、教学方法的同时，如何有效地设计一 二、提高英语作业的有效途径 英语作业、减负英语作业已经成为了一个重要的话题。 一 ：爱因斯坦曾说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵 、传统的英语作业存在的弊端 ：的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担”。英语作 英语作业足英语课堂教学的拓展和延伸，是课堂教学必不可：业作为课堂教学的有效补充，应力求促进学生全方位地发展。变传 少的环节，也是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固：统为开放、变被动为自主。在平时的作业布置中，我进行了以下几 已学知识的有效手段之一。恰当的作业可以促进学生对所学知识：个方面的尝试： 的巩固，强化英语学习观念。而在传统的英语教学中，有些教师布： 置作业时形式较为单一，每天都是抄写或背诵书上的四会单词和’ １．以兴趣为倡导，丰富作业内容 在平时的教学中，我们不难发现，学生在三、四年级初学英语 句型，时『日ｊ～长，有些学生掌握了老师的规律，不等老师布置就已 时都很感兴趣，整天围着你问呀说呀，可是随着年级的升高，他们 经提前做作业了，这样的作业是没有什么功效的；作业量较大也 对英语的热情却在逐步地减少。所以兴趣是最好的老师，兴趣也是 是一个不可忽略的问题。有些老师布置作业就是为了应付检查和：学好英语的首要前提。英语作业的设计和布置也是如此。传统的英 考试，所以一到期中或期末检测时，作业经常会让学生写得手发－语作业布置就是让学生去抄写书上的单词、句型以及课文等，这些 酸，这是很要不得的；作业对象固定不变、枯燥乏味。许多教师在：枯燥无味的形式只会让学生越来越被动，学习积极性也越来越低。 置作业时都是一刀切，无论优差生都是千篇一律的作业，这就，所以我们英语老师在布置作业时要动脑筋，要让学生对你的作业 ８６盘锄 ２０１２年３月８日 学科教学 主 日记。有 写作 文／田晓华 小学时期日记的写作，对于学生将来作文的写作有着直接的 有益的课外读物，从这些读物中吸收养分。 影响。因此在小学时期语文教师就应当指导好！ 生对日记的写 式进行记录、表现。在教学过程中很多小学生都不是很喜欢写主 ２．主题日记的写作，要想提高有效性，还需要指导学生在阅读 学生具有了语感 ．才能感受到文字的魅力，掌握文章的条理结 作。主题日记是指针对某一个固定的主题，用不间断的日记的形 书籍的过程中，培养语感 题日记，一方面的原因是孩子都还比较贪玩，另一个原因就是没 构，又能够锻炼学生的思维能力。在主题日记的写作中，学生才能 有掌握写作主题日记的方法，不知道该记些什么，语言运用还不 够熟练地运用语言文字表达自己的思想感情。如在学习了四年级 熟练。这就需要语文教师在指导学生写作主题日记时，在这些方 上册《巨人的花园》这＝ 课程之后：笔者布置了写作“巨人的花园后 面多用些功。 一续”的主题日记，很多学生由于掌握了极为丰富的词汇语句，写作 的主题日记都非常棒。一位同学写道：“春天五颜六色的花儿开了， 、注重生活观察．加强主题日记有效写作 主题日记的写作，首先应当教会学生多注意对生活的观察， 繁密的小草长出来了，夏天到处绿树成阴，秋天树叶黄了，冬天到 留意身边发生的事情。当教师确定一个日记写作的主题之后，也 处白雪皑皑，日子就这样一天天过去，巨人老了，他只能静静地坐 可以带领学生走进生活、体验生活，让学生学会将发生的一些事 在凳子上看小朋友玩，巨人想我是世界上最幸福的人。有一天小朋 情与日记主题联系起来．这就解决了学生“不知道日记应当记什 友来找巨人玩，发现巨人睡在那，他们爬到巨人身上，他们大声地 么”的难题。如在学习四年级上册《那片绿绿的爬山虎》这节课文 在巨人的耳朵上叫，巨人说我要死了，以后这个花园将属于你们 之后，就可以将观察自己种植的一株爬山虎为主题，让同学们将 了。巨人说完永远闭上了眼睛，孩子们哭着说，我们会永远保护好 每天观察到的变化，如种子的发芽、长出嫩叶到长大开花，都可以 这个美丽的花园的。”从这篇日记中可以看出，这位同学掌握了较 写成日记。当然并非都是爬山虎，教师可以适当调整，通过这种主 为丰富的优秀词句，写得非常生动。 题日记的方式，使同学们养成观察生活的良好习惯，培养出写作 主题日记的兴趣。 二、积累优秀词句。提升写作有效性 三、增加交流，提离主题日记写作有效性 语文教师在日记教学的过程中应适度增加学生之间互相交流 的机会，当同学们完成教师布置的主题日记后，教师在评改之前先 间取长补短，吸收对方的长处，改正自己的短处。一些优美的句子， 一１．当教师确定了写作主题，学生养成对生活观察的习惯之后， 让同学们到讲台上面读一下自己的日记。通过这种方式，让学生之 还需要指导学生增加对优秀词句的积累 因为学生还需要通过生动、准确的文字来表达出自己的感 个恰当准确的用词，都值得学习借鉴。语文教师要及时地进行评 情。通过教学实践不难发现，积累优秀词句非常有效的方法，就是 价，指出日记写作的优点和不足之处，多给予学生鼓励，使他们热 增加学生的阅读量。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”大量的 爱主题日记的写作，通过交流促进写作能力的提高，提升写作的有 阅读能够使学生更快、更准确地积累好词、好句。语文教师在指导 效性。 学生阅读时，不仅要阅读所学习的语文课本，还要引导学生阅读 （作者单位辽宁省阜新市细河区民族街小学） 津津有味。 的方法，提出不同的要求，使优等生、中等生、学困生各得其所，都 能愉快地学习。如在教完牛津版教材６ Ｂ Ｕｍｔ ３ Ａｓｋｉｎｇ ｔｌｌｅ ｗａｙ有关 ２．以评价为机制，鼓励学生动手动脑 小学生活泼好动，他们喜欢游戏、歌谣、猜谜等活动。课堂上 问路和指路的句型后，：戊设计了三个层次的作业供学生自主选择： 我经常采用这些方式来提高课堂效率。此外，他们也喜欢动手操 作、研究和想象。考虑到小学生爱表现的年龄特点，我在平时作业 （１）根据内容提示，用书上ＰａＩｔ Ｃ的句型造句。 （２）教师给出一处风景名胜，让两位同学一个扮旅游者，一个 的设计中也引进了这些方法，并适时加进了一些竞赛机制。如在 扮路人或，进行询问：Ｅｘｃｕｓｅｍｅ，Ｃａｌｌ ｙｏｕｔｅｌｌｍｅｔｈｅｗａｙｔｏ…， 去年的“十一”长假前，我在五（１）班布置他们回去每人制作一份 ｆｌｅａｓｅ？ 英语手抄报，内容和形式不限。长假来了后进行比赛，并评选出优 的活动，但他们这次都做得很认真，包括平时有些偷懒和调皮的 着重进行了表扬，从那以后学生们学英语的认真劲也更足了。 （３）制作从校门到自己班级的平面图，并向同伴进行介绍，由 这样一来，不但学困生和中等生的基础知识得到了充分的练 秀作品张贴到班级的学习园地里。学生们虽然以前从没搞过类似 此展开话题叙述。 学生都去做了，而且有些同学的确制作得很精美。为此我在班上 习和巩固，优等生的知识面也得到了有效的拓展。所以英语教师 要在课堂上尽量为每位学生创造学习的机会，使每一位学生都能 够大胆地说英语、用英语，树立“我能学好英语”的信心。 总而言之，作为新时代的英语教师，我们有责任也有义务使 ３．以整体带动个体，促进学生个性发展 我们广大教育者的工作是繁琐的，也是特殊的。因为我们教 育的对象是学生，他们的个性心理、所处的环境以及接受知识的 学生学好英语。我们必须认真解读新课程理念，全面把握教材纲 能力等方面都存在着差异，因而他们在课程内容的理解和掌握上 要，切实有效地设计富有趣味性、买践性和竞赛性的作业，从而从 也不尽相同。俗话说得好，“十根手指有长短”，所以，我们要从小 真正意义上提高英语教学质量。学生的个体实际出发，有针对性地分层次布置作 业，并采用不同 （作者单位江苏省金坛市岸头实验学校） 口圆８７
