写日记可以培养学生的观察思考分析的能力

写日记可以提高学生的语言表达能力。日记是将教材中所学到的雅词佳句、写作技法尝试和运用的地方，经常写日记，学生的模仿和运用能力就会增强，语言表达能力就会提高。日记还可以陶冶学生的情操，培养学生健全的人格。指导学生写观察日记是鼓励学生说真话的第一步。学生写反省日记，是让学生不断正视自己的过失、错误，以便吃一堑，长一智；学生写感悟日记，就是让学生对人生、对生命、对社会、对自然有感悟，以引起学生对真、善、美和假、丑、恶的思考。

日记让自己成为学生可以依赖的真诚朋友。学生写日记讲真话，抒真情，发真感。这是学生愿意对你倾诉的前提。作为小学老师，首先要把学生当作真挚的朋友，以心换心，站到学生思维的角度平等沟通，理解他们，帮助他们，耍不得半点虚伪和架子，将此自觉地运用到自己的教学和课外交往中的点滴中去。这样学生才会从心底里对我们敞开情感和思想的大门。了解了学生的心态，有针对性、循序渐进地引导学生“放手”，拓展写作的内涵和外延。另外在日常教学中，我还经常及时地把自己对生活与社会点滴的观察与感悟化成问题抛给学生，建议他们多读书，多看报，多思考，学会自己在日记中抒发见解合理利用好日记的批阅，形成良好的心理激励机制。

日记一般不进行讲评，采用书面批改的方式。这样，更能保护学生的自尊，因而更利于激发学生对老师的倾诉和交流的欲望，偶而的佳作讲评也能激发学生的自信心，形成稳定的激励机制，促使他们在作文与做人两方面共同进步。评点日记时要注意把握以下几个方面：一是挖掘优点进行表扬，尽量做到恰如其分——太“过”易使学生形成反感，“不

及”又使学生易生沮丧，失去兴趣；二是引导，点拨和矫正尽量做到言辞委婉、恳切；三是讲民主——堵不如疏，无论与对人生的认识是否有原则性，我都允许甚至鼓励他们大胆地写出来。另外，还必须绝对尊重学生的隐私。学生掏给你知心话，除非他们愿意，否则你绝不要公开，不作为谈资。