再塑生命的人
人物描写方法
【人物描写方法的作用】
(1)外貌(肖像)描写：描写人物容貌、姿态、服饰、音调等，以形传神，反映一个人的大致性格。
(2)语言描写：通过人物的独白或对话来表达人物情感，揭示人物的内心世界，反映人物性格。
(3)动作描写：描写人物的动作、行为和举止，展现人物精神风貌，直接体现人物性格。 (4)心理描写：描写人物在一定的环境中的心理状态和内心活动，直接深入人物的心灵，写出人物的本质特征。
(5)神态描写：对人物的面部表情进行刻画，以突出人物的性格特征。 【答题格式】
某句(某词)运用了„„的描写方法，写出人物„„特点(或表面意思)，表现人物„„心情，为下文„„情节做铺垫，表现作者„„情感(或主题)。
01 积累运用
1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。 搓捻(cuō niǎn) zhàn(绽)开 ．．
感慨(kǎi) cán kuì(惭愧) ．奥mì(秘) jiã(截)然不同 疲倦不kān(堪) 小心翼翼(yì) ．混为一谈(hùn) 恍然大悟(huǎng) ．．花团锦cù(簇) 美不shâng(胜)收
2．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。
(1)这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。 (2)突然，我灵光一闪，我领悟了“__water”__这个词，它指的正是这种奇妙的、__清凉的、__从我手上流过的东西。
(3)我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘__爱’__
吗？”
3．语言运用——修改病句。
(1)在我读完《假如给我三天光明》这本书后，被坚强的海伦深深地感动了。 将“我”移到“被”的前面。
(2)《我的老师》的作者是美国女作家、教育家海伦·凯勒写成的。 删去“的作家”或“写成的”。
4．语言运用——依照下面的句子，仿写两个句子。(提示：请以“大海”“天空”为喻体)
如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的云。
5．综合性学习。
为迎接即将来临的教师节，你所在的班级准备举行一次以“献给老师的歌”为主题的班会活动，请你参与并解决下列问题。
(1)同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联补写完整，每空只填入一个表示数量的字。
上联：一支粉笔，两袖清风，启迪千秋智慧； 下联：三尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。 横批：百年树人
(2)班会前夕，退休的接到了小明同学的电话，请你根据的回答补写出小明所说的内容。
小 明：，您好！我是小明。
：是小明啊，你好！请问有什么事吗？
小 明：①我们班级要举行以“献给老师的歌”为主题的班会，特别邀请您来参加。 ：哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。
小 明：②班会于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您的光临。 ：好的，我会在明天上午十点钟赶到学校，到时见。
(3)同学们在班级活动纪念册上给各科老师写下了富有学科特征的个性留言，请你参考下面两则留言，给语文老师也写上一句。
致数学老师：无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。
致历史老师：感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷。 致语文老师：示例：诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。 02 拓展阅读
美女老师谭小唯
漠 漠
当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。
自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。
“这„„”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。
“对不起，我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典„„只能先让你们做一回我的老师了。”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。
当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的很漂亮。
没用几天，班上同学多数都被谭小唯驯服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小龙故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因吗？”
曾小龙走到座位上，说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡了„„”
“你太有才了！没想到你这么有幽默细胞。”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来，“够义气，你这个朋友我交定了！”
曾小龙愣了，他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。从此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。
“连曾小龙也被收买了！”林康一边唠叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听“哎哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林
康手臂上的鲜血喷了出来。
谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。
“小姐，这孩子得立即手术！快去办手续吧！”医生说。 “你们先做手术行不？我马上去办手续。”谭小唯说。 “不行啊，我们得照规矩„„”
“什么破规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。
“好，那就先急救，家属签字！你是孩子家属吗？”医生终于妥协了。 “好，我来！我是„„他姐姐。”谭小唯松了口气。
“不对啊，姑娘你等等，这孩子姓林，可你姓谭啊！”医生突然发现了问题。 “我„„是他老师，我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！”谭小唯一急，竟“哇”地一声哭了起来。
林康的眼睛湿润了，他说：“小唯姐，我挺得住，您放心„„”
后来，经常有人逮着初二(4)班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的？
所有的同学一律回答：因为，她是我们的姐！
6．选文围绕谭老师写了三件事，请概括其中的两件事。 第一件事：不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。 第二件事：用理解和宽容驯服曾小龙。 第三件事：救护林康，代签手续。
7．文中画线句中“歇斯底里”的含义是什么？有何作用？
含义：指谭老师对医生先办手续后做手术的要求感到异常激动和愤怒。 作用：生动形象地写出了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。
8．文中画波浪线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理？
曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动。
9．请结合具体内容简要分析选文中的谭老师是一个怎样的人。
(1)真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学鞠躬道歉。(2)幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。(3)关心爱护学生。如急忙送林康救治。
10．哪位老师在你成长中给你留下的印象最深？请简要概括你和老师相处中的一件小事。(100字左右)
提示：联系具体事例讲即可。
