开放实验室总结
实验室名称 指导老师 开 放 项 目 机械CAD/CAM实验室 *** 学生数 15人 开放人时数 40 1．台阶零件的参数化设计 2．孔类零件的设计 3．轴类零件的特征参数化设计 4．图形信息的获取与输出 5．数控NC代码的自动生成 2008年，在校教务处的直接指导和大力支持下机电工程系机械CAD/CAM实验室首次实施了实验室开放制度，开放了机械CAD/CAM课程涉及的诸多综合性实验项目。通过学习兄弟院校实验室的开放经验，本次实验室的开放做到了有计划、有目的、综合性、研究性强的实验选题。在实验室的开放中，做到了有具体的实施方法，基本达到了预期的实验效果。现就开放情况认真总结如下： 一、根据学生实际情况，充分准备、认真遴选相关领域的研究课题，确保开放实验室的开放时间。 早在2008年10月，为了确保开放实验室的顺利运行，负责机械CAD/CAM实验的相关教师及开始着手对机械CAD/CAM实验室进行设备调试、调整、优化，完善了实验室的条件，同时指导教师针对机电工程系学生的学习情况和专业特点进行了有关开放实验选题的充分酝酿和研究，进而向学生推荐了一批与教学内容密切相关的实验选题。在选题中，注重了综合技能的培养及初步的科研能力的锻炼等相关内容，指导教师还力求结合本人的科研实践使选题的研究价值得到了提高，力图达到选题具有一定的应用性和研究性特点。 二、认真做好开放实验的各个环节，组织实施开放实验室的具体工作 1．学生的预报告制度 在每次的开放实验之前，要求学生提出实验的时间表，制定好相应的实验方案，在教师检查指导后，在确定的时间进入实验室开始实验工作。 2．教师值班制度 按照学生提出的实验时间计划，指导教师必须在相应的时间进入实验室督促、检查学生的实验情况，负责指导学生实验及实验室的安全卫生管理。 3．如实登记制度 为了准确掌握学生实验的实际情况，确保实验的顺利进行和实验室的安全，学生进入实验室要严格履行登记制度，要如实记录进入和离开实验室的时间、所做实验内容要点，指导教师签字后方可离开实验室。 基本情况
根据学生的实验情况和最终的实验结果可以分为如下两种情况： 1．学生的主动性和积极性较强，工作量较大，在研究型和设计性实验中取得了一定的成果。2005级1班的刘海波、张永斌同学在“NC代码自动生成”的实验中，花费了大量的时间，通过查阅和学习相关的文献，设实践情况 计了较好的实验方案，在实验中他勤于思考，具有较好的分析问题和解决问题的能力，动手能力强，经过近一学期的努力较好地完成了课题研究。 2．本次实验室开放主要针对的是大四的学生，由于他们的选修课较多，还面临着考研、毕业分配等诸多问题，因此在开放实验时主要采取集中大多数学生在相应实验课后集体进行，一方面，对于基础好、动手能力强的学生，在较快完成课堂实验时可随之进行开放实验，另一方面，对于能够完成课堂实验，但不能提前完成的学生，也安排在接下来的时间里继续进行开放实验，这样就充分利用了后续时间，不再占用学生的其他时间，教师在管理上也变得更加便利，达到了强化提高的目的，所有学生均在规定的时间里，较好地完成了实验内容。 四、存在的问题 存在的问题 及建议 1．个别同学积极性不高，存在马虎大意行为，在遇到困难时有畏难情绪，吃苦耐劳精神不够，但在指导教师的督促下，完成了实验内容，但有时因为实验不能迅速进行而勉强敷衍的现象仍然存在。 2．机械CAD/CAM实验，所需设备并不多，但从研究型、设计性实验的角度来看，所需的基本知识需要更扎实，所以在安排、设计实验时会受到学时及经费的，一些能更充分发挥学生综合能力和创造性思维的实验还无法展开，因此，希望在今后的开放实验中能进一步提高机械CAD/CAM实验开放型实验支持力度，从而使实验上一个台阶。 3．开放性报名学生较少，希望系部和学院通过鼓励学生多参加开放性实验。 开放性试验与平时的常规实验有很大的区别。用一个比较形象的比喻说明，就像有一桶金子；常规的实验是老师事先将这桶金子找到，详细地仔细的将找到金子的路线绘制成地图，并给出了周围的地形，我们只需要按老师的地图按部就班的进行，找到那桶金子。当然在这个过程中，老师经验总结 虽然可能设置几个障碍，但可以轻易突破，学生在实验中得不到实质的提高。开放性实验就像在一块地里有金子，但学生不知道准确的地址，需要学生自己想方法找到这桶金子，在找金子的过程中要遇到很多的问题，而这些问题需要学生自己去解决它，学生要拐好多弯弯才会找到这桶金，有时甚至找不到这桶金子，但正是这个过程锻炼了学生的能力，这正是体现了设计性、综合性实验的真谛。 希望以后的开放性实验不要做成普通的教学实验，应从提高学生根据问题进行思考分析的能力，真正体现开放性实验的价值。
