附件1
南京农业大学教师教学质量综合评价
学生评价指标（理论课）
评价指标 1、 遵纪守时，为人师表，不随意停调课，对学生要求严格 2、教学内容精通，备课充分，讲课熟练 3、讲课条理清楚，逻辑性强，重点突出，难度适宜 4、注重有效运用各种教学方法和手段，提高授课质量 5、讲课情绪饱满，课堂气氛活跃，有师生间的交流互动 6、培养学生的自主学习能力，给予学生学习方法的指导 7、理论联系实际，注重培养学生解决实际问题的能力 8、注重因材施教，引发学习兴趣，启发学生思维 9、注重考核方式改革，考试形式多样化 指标权重
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10、使学生能学到有价值的知识，相关能力有所提高 10
学生评价指标（体育课）
评价指标 指标权重
1、 遵纪守时，为人师表，不随意停调课，对学生要求严格 2、讲课内容精通，条理清楚，示范动作准确规范 3、教学组织得当，保护措施得力 4、能够采用启发式或参与式等教学法，注重与学生的交流 5、尊重学生，课内外结合好 6、讲课情绪饱满，认真负责 7、理论联系实际，注重健康意识和锻炼方法的培养 8、注重因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性 9、注重考核方式改革，考试形式多样化 10、使学生能学到有价值的知识，运动能力有所提高 8
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附件2
南京农业大学教师教学质量综合评价
督导、领导评价指标（理论课）
评价指标 1、讲课内容充实，信息量大，介绍学科发展动态
2、教学内容精通，备课充分，讲课熟练
3、讲课条理清楚，逻辑性强，重点突出，难度适宜
4、理论联系实际，注重培养学生解决实际问题的能力
5、注重因材施教，引发学习兴趣，启发学生思维
6、情绪饱满，课堂气氛活跃，语言生动，有感染力
7、注重与学生交流，课后辅导和批改作业认真
8、有效运用各种教学方法和手段，提高授课效果
9、遵纪守时，为人师表，不随意停调课
指标权重
督导、领导评价指标（实验课）
评价指标 指标权重
1、有符合《实验教学大纲》要求的实验指导书或讲义
2、严格按照《实验教学大纲》规定的学时数开出实验，实验课表张贴上墙
3、实验所需常规仪器设备齐全、完好，实验材料等准备充分，排放整齐
4、教师对实验内容熟悉，教案完整，授课认真，表达清楚，操作技能熟练，演示操作准确、规范
5、教师严格按照实验课表开出实验，按时上下课，不随意调停课，研究生参加实验教学的，指导教师必须到现场共同指导
6、指导教师注意与学生的交流与沟通，课堂答疑、辅导认真耐心，注重学生动手能力、创新能力的培养，实验报告批改仔细认真
7、严格按照规定划分实验组数和每组实验人数，公共基础课1人1组，专业基础课2人1组，专业课实验最多3-4人1组
8、实验内容新颖、方法先进，在教学手段上有所改进、有所创新
9、学生做实验时态度认真，操作规范，实验结果准确、可靠，课堂秩序好，有详细的实验报告
10、实验类型为：1、验证，2、综合，3、设计
11、实验室管理制度齐全，环境整洁卫生，三废处理安全、规范
12、实验室安全措施到位，做到四防（防火、防盗、防水、防爆炸）
附件3
南京农业大学教师教学质量综合评价
学生评价指标（实验课）
评价指标 1、 遵纪守时，为人师表，不随意停调课，对学生要求严格 2、实验准备充分，熟悉实验内容及仪器设备 3、讲解清楚、准确，示范操作规范 4、耐心指导学生，正确、及时处理实验中出现的问题 5、对学生实验操作要求严格，认真批阅实验报告 6、培养学生求实的科学态度与协作精神 指标权重
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7、注重培养学生发现问题、分析问题、解决实际问题的能力 12
8、注重因材施教，引发学习兴趣，启发学生思维 12
9、注重考核方式改革，考试形式多样化 8
10、使学生能学到有价值的知识，实验操作能力有所提高 注：该实验课是指单独设置的实验课
学生评价指标（外语课）
评价指标 1、 遵纪守时，为人师表，不随意停调课，对学生要求严格 2、语音、语调准确，语言功底扎实 3、讲课条理清楚，逻辑性强，重点突出，难度适宜 4、注重有效运用各种教学方法和手段，提高授课质量 5、讲课情绪饱满，课堂气氛活跃，有师生间的交流互动 6、培养学生的自主学习能力，给予学生学习方法的指导 10
指标权重
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7、注重培养学生语言实际应用能力 12
8、注重因材施教，引发学习兴趣，启发学生思维 12
9、注重考核方式改革，考试形式多样化 8
10、使学生能学到有价值的知识，相关能力有所提高 注：外语课是指外国语学院开出的课程
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