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HUANTI
专题幼儿入园交响曲
亲子依恋与从家庭进入到幼儿园是幼儿成长过程中的重要阶段，每个幼儿在刚进入幼儿园时，或多或少都会产生焦虑不安的情绪。对于幼幼儿入园焦虑
儿来说，入园前的主要活动场所是家庭，他们会与抚养者产生情感上的依恋，这种依恋会对幼儿入园产生重要影响。美国心理学家姻文/山西师范大学教育科学学院张
雯
Ainsworth将婴幼儿的依恋分为安全型、焦虑———抵抗型和焦虑———回避型三种类型。不同依恋类型的幼儿在刚入园时有不同的焦虑情绪和行为表现，下面针对这几种依恋类型的幼儿进行案例剖析：
【案例一】小毅（化名）是在妈妈的陪伴下进入幼分析：从小毅的表现可以看出，他属于安全型依儿园的。开始的时候，他对幼儿园新奇的环境非常感兴恋的幼儿。这类幼儿相对来说情绪比较稳定，容易被趣，玩得不亦乐乎，于是妈妈在带班老师的示意之下悄陌生的环境吸引。当意识到母亲离去后会感到伤心，悄地离开了。小毅玩了一会儿才反应过来妈妈不见了，但不会表现出特别强的不安情绪，过一会儿又会投入他很伤心地问老师：“我的妈妈去哪儿了？”老师很耐到游戏中。与母亲重新见面时能够积极地互动，表现心地对他说：“妈妈上班去了，我带着你去外面做游戏出较强的适应能力。幼儿即使在与父母分离时有一些好不好？”小毅虽然情绪还没有调整过来，但还是很小情绪反应，但只需教师稍加抚慰就能够减轻，并能在声地答应了老师，跟着老师进行户外活动，不一会儿他教师的引导下较快适应新环境。就融入其中了。在即将离开幼儿园时，小毅不停地朝窗这类幼儿相对来说焦虑程度比较低，因此可以采户外观望，等候妈妈的出现。当看到妈妈的身影时，小用转移注意的方式。在走廊里挂上各式各样的漂亮且毅马上跑去将妈妈抱住，并跟她分享了自己在幼儿园一颜色鲜艳的吊饰，丰富主题墙的内容，投放尽可能多天内的表现。的材料，激发幼儿的好奇心，从而很好地转移他们的注意力，缓解因分离所产生的伤心情绪。另外，家长和教师可以采用表扬激励的方式来减缓他们的不安情绪。幼儿热情参与活动时，教师应对其进行表扬，同时家人对幼儿在班级的表现要给予肯定，用具有鼓励性的语言表扬幼儿在家中或园中的正确行为，让幼儿对幼儿园产生热爱之情。SHANXIJIAOYU.com.cn. All Rights Reserved.幼儿入园交响曲
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【案例二】同同（化名）分析：从同同入园及离园的行为来看，他属于焦虑———抵抗型非安全依的父母都在外地工作，同同从恋幼儿。这类幼儿的情绪很不稳定，当处在陌生环境中会显得不安和无所适小就和爷爷奶奶生活，父母总从，对周围环境提不起兴趣。他们会在亲人与之分开后，产生惧怕心理，同是隔很久才会回来看他。同同时会通过不断地哭闹来发泄自己内心的情绪。当与亲人重新见面时，他们又上幼儿园时总是由爷爷抱着，表现出想要亲近但却抵抗的矛盾行为，有时甚至会对亲人发脾气。通常来好不容易送到班上了，又抓着说，出现这种类型的原因是由家长教育看护不连贯所造成的，长期在外地的爷爷不肯让爷爷走。当老师从父母总是很久才回来一次，而且回来的时间也不固定，幼儿因此会认为父母爷爷手里抱过同同后，他会不对自己时而亲近，时而冷淡，从而导致情感上出现混乱。由于对外部环境没停地大声哭闹。幼儿园的环境有安全感，他们会产生严重的焦虑情绪，很难适应集体生活。对于他来讲极为陌生，他感到对于这类幼儿，可以请大班幼儿为他们做榜样，带领他们一起活动，分不安和无助，甚至会与小朋友享一些幼儿园的趣事，激发他们对幼儿园的好奇心。还可采取循序渐进的方产生冲突。下午当爷爷接他回式入园，在开学的头一个月内，第一周入园的时间可以是少半天，随后逐渐家时，本以为他会因为爷爷的增加，直到最后一周增加到全天入园，让幼儿逐步适应这样的生活。除此之到来而开心，可是当爷爷把他外，教师要尽量满足这类幼儿的情感需要，投入极大地耐心和爱心，随时与抱起来时，他却又挣扎着不让他们进行沟通交流，安抚他们的情绪。同时，家长也要积极地配合教师的工抱，表现出抗拒行为。作，坚持每天送幼儿入园，不能因为幼儿的某些借口而动摇，在与孩子道别时语气要亲和，下午尽量早点接幼儿回家，让幼儿认为每天上幼儿园是非常美好的事情。【案例三】小米（化名）分析：“不粘人”的小米属于焦虑———回避型非安全依恋幼儿。从她的平时特别乖，是一个让大家行为我们可以看出，这类幼儿在与家长分开或重聚时几乎没有什么情绪波都很“放心”的孩子，平时动。当处在不熟悉的环境中，他们能够进行探索和游戏，但缺乏情感投入。也表现得特别“安静”。妈妈表面上来看，他们能较快地适应陌生环境，但是这一类的幼儿也属于非安将小米送到幼儿园后跟她说全依恋，他们在未来的生活中更容易产生敌对行为。这一依恋类型的产生再见，她淡淡地回了一句，源于家长漫不经心的养育风格，他们在早期时候不够关注幼儿的情绪与行妈妈见她没有哭闹情绪，便为，而且缺乏耐心，幼儿的需求常常不能够得到满足，因此他们会认为对放心地离开了幼儿园。相比需求的传达不会影响家长，时间一长，幼儿对家长的情感也变得格外冷淡。其他孩子，小米自理能力就这一类型的幼儿没有过多的情绪波动，因此教师和家长时常会忽略他比较强了，很多事都能够独们，很多家长和教师认为幼儿在入园时很乖很听话，没有哭闹情绪就可以立完成，也没有什么明显的不用关注了。其实并不尽然，家长和教师若是不关注，则会加剧幼儿冷漠焦虑情绪。但在老师组织活的性格。对于这类幼儿，最重要的是要帮助他们建立依赖与亲密关系，并动时，她的参与度并不高，与人进行互动交流，而不是淡漠地对待所有事物。教师和家长要积极地与与同伴交往时也不会考虑其幼儿进行感情上的互动交流，充分了解他们的需求并予以积极地回应。他小朋友的感受和反应。下幼儿的入园焦虑是一个长期存在的问题，也是家长和教师必须重视的午妈妈接她回家时，她也是问题。这一问题处理好了，对于幼儿来说是一个很好的开端，会为他们以自己玩玩具，偶尔会与妈妈后的成长打下坚实的基础。因此教师和家长要充分了解幼儿依恋的不同类对视笑一笑。妈妈很自豪地型，针对不同的幼儿采取相应的教育措施，帮助幼儿减缓焦虑情绪，顺利觉得小米有很好的性，地度过入园这一重要时期。而且不会过分粘人。（责任编辑：王梦琦）
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