谈谈做班主任工作的艺术
“千条线万条线,都要汇入班主任这一点”，这是当今比较流行的对班主任工作的形象描述。事实确实如此，班级管理既要开展常规教育活动又要进行偶发事件的处理；既要指导学生学习，又要指导学生生活，工作是琐碎的，看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口。班主任工作很辛苦，但也有诀窍。
一、爱心是做好班主任工作的首要条件
做班主任首先必须要有一颗爱心。这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱就没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般的细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现得最为突出。对于士兵来说服从命令是天职；对于班主任来说，热爱学生是班主任的天职，在选择做班主任的时候，就应该在胸中形成这种观念。班主任对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样的严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。
二、语言技巧是做好班主任工作的基本功
教师是人类灵魂的工程师，人类灵魂的工程师面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，人类的工程师面对的是娇嫩的心灵。人类灵魂工程师手中的工具不仅仅是圆规、尺子，也不仅仅是图纸、电脑，而且更重要的是语言和知识。因此，作为班主任必须不断地去锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可能产生知识的溪流。”对于教师来说，语言既是工具又是艺术。教育家夸美纽斯认为，老师语言表达能力的强弱，“极大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。”如果说课堂是一辆前进的火车车头，那么班主任老师的舌尖便是点火器。人们经常说教师与学生的“一桶水与一碗水”的比喻，其实，教师只有一桶水甚至一缸水也是不够的。因为，如果班主任教师有了一桶水或一缸水，而没有把一桶水或一缸水倒出来的技巧也是不行的。倒的太慢学生不解渴，倒得太快，会把学生淋成落汤鸡。有人认为“只要有学问便可当老师”，是大错特错了。因为教学方法与学术水平既有联系，又具有相对的性。我们常常发现这样的教师，学术水平并不低，教案也写得很好，但讲课效果并不佳，教育学生效果也不好，究其
原因，往往是由于语言表达功夫还欠火候，还需要在语言上下功夫。古今中外教育家都十分重视教师语言素养。我国《学记》中就有这方面的专门论述，指出教师要善于运用精简扼要的讲述与适当的比喻，使学生易于理解，乐于接受。我们知道，教育教学过程实际上是师生双方共同进行积极思维活动的过程。
三、处理问题能力是班主任工作的重要艺术
班主任在教育学生的过程中如何选择处理方式，也反映出一个班主任的能力水平。请看一个例子：学生迟到，低着头默默地站在教室门口。班主任老师：看看表都几点了，还来上学干嘛，还不如在家养着呢！学生：老师，公共汽车半路坏了，我是跑着来上学的。班主任老师：公共汽车坏了，别人坐的车怎么不坏，单单你坐的车就坏了？我看你还是跑着回家吧！再看同样的事情，不同的的处理。班主任老师看到学生气喘吁吁地走进教室，问：看你满头大汗，出了什么事？学生：半路上公共汽车坏了，没办法，我是跑来了。班主任老师：为了学习，为了班级荣誉，你能跑着来上学，这种精神非常好。希望你在各方面都像这样严格要求自己。
同样一件学生迟到的事，不同的处理方法，会得到不同的教育效果。第一位老师，站在学生的对立立场，对学生讽刺挖苦，学生当然不会服气，嘴上不说，心里已经和班主任老师对立起来。第二位班主任老师，有一颗爱护学生的心，能体会学生的难处，站在学生的立场，说出的话让学生感到温暖。小小的一件事，表现了不同的教育观念，不同的教育艺术。
四、广博的知识储备是提升班主任能力的有效方法
班主任工作是教师工作中最为艰巨的工作，它要求班主任的东西太多，因为班主任工作涉及的领域太多。除了班主任所教学科以外，班主任教师还必须掌握心理学、社会学、文学、艺术等领域的基本知识。因为班主任教师不仅要教好一门课，还要处理学生的许多意想不到的问题，这些问题所涉及的知识面十分博杂，所以班主任教师必须在日常生活中注意提高自己各方面的修养，多方涉猎知识，自觉地随时随地充实自己。当你有一个广博的知识储备的时候，你会发现你的工作更得心应手，更加游刃有余，更加卓有成效。全国优秀的班主任，没有一位不是具有广博知识的“杂家”，有的不仅仅是知识的杂家，而且在许多领域达到了较高的造诣。例如说魏书生，他的教育思想、教育理论不仅具有很高的逻辑性，而且具有很强的文学色彩，因此具有很强的感染力量。达到这样的教育境界，实际上靠的是广泛的学习的结果。
总之，班级管理是一个十分复杂的问题，涉及的面非常多，班主任老师要勤观察、勤总结、多借鉴，日积月累一定会摸索出丰富多彩、有效的管理方法。
