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教育杂谈 对教师进行人 需要注重的四 一九台市加工河中心学校 沙博洋焦银环 三、注重情感交流，实施人文关怀 所谓人性化管理就是以人为本，以人为中心的管理。人 注重情感交流，营造一种舒畅的心理环境。管理者要善 性化管理，是现代教育管理的本质理念。笔者认为对教师 于与教师情感交流，改善上下沟通，让教师知道领导想 进行人性化管理做到以下４点是至关重要的。 做什么，做了什么；同时领导要常深入教师之中，征求 一、尊重教师的个性差异 意见，了解教师所需，充分体现教师当家作主的原则，增 黑格尔说： “精神的本质是自由的，而自由的精神就表 进彼此的尊重和理解。例如：有的领导为教师做了许多事 现为创造。”对每个人部保持不变的尊重的行为准则应是 情，像改善工作条件，增加生活福利，但依然有人不满， 人本管理中最为基础和关键准则。因为尊重是行为规范中 视领导的一切工作努力为理所当然，只见不足不见成绩。 的价值取向和道德标准的基石，也是进行管理所恪守的准 这很大程度上在于缺乏情感上的交流，使教师无法体会到 则。因此，对教师的管理追求人性化，既要注意强调集体 领导工作的苦衷和难处。另外，教师之间的交流也很重 的共性培养，更要尊重教师的个性差异，促进教师个性 要。让教师相互了解彼此的工作困难、成绩等，有利于消 特长的发挥发展。每位教师部有他的人格，部有他的自 除教师因工作而产生的误解和隔阂，从而营造一个严肃活 尊心，所以管理者在管理过程中必须高度重视。要一视 泼、民主平等的氛围。当然在交流的同时还要在细微处加 同仁，给教师心里一种公平感；不能牺牲一部分人积极性 强对教师的人文关怀。如在教师提职、晋升等方面要做到 换取另一部分人积极性，所以对教师的管理要在求得共性 科学细致地分析，既要给他们一定的期望值，又要考虑实 统一的同时，注意照顾到每个教师的个性。既不失“个体 现值达到可能性程度，使人文关怀真正地落到实处，从而 精神的自由冲动”，又能为共同目标齐心协力，淡化管理 起到润物细无声的效果。 意识，尊重个人差异。营造人人平等，轻松自在的人性化 四、对教师的评价要体现人性化 氛围，使大家为共同的目标而自觉努力。 对教师的一切考核和评价，都要把教师真正看作为学校 二、人性化与制度化相结合 的主人，事业的根本。也只有领导视教师为朋友，为自己 目前，学校一般实行校长负责制，教师聘任制，结构工 的合作伙伴的基础上，制订定性和定量相结合的科学评价 资制，岗位责任制等。这种教育管理制度使学校管理由粗 体系，规范教师的教育教学行为，确定每个教师工作的具 放化走向集约化之路，收到前所未有的效果。但由于这种 体内容和数量等评价指标，照顾到学科和教师个人的差异， 管理更趋于企业化，过分注意组织性和行政命令的作用， 鼓励每个教师想干工作，干好工作。让每个教师感受到工 因而束缚了教师的个性发展。人性化就是对教师人性的尊 作的均等性和管理的关怀性，才能真正发挥评价的效能。 重关怀，努力为教师创造一个温馨、和谐、舒适的工作氛 通过评价前、评价中，评价后全过程跟踪管理为教师服务， 围。让教育这项艰难的工作，不再是冷冰冰的令人望而生 以此促进教师自觉改进自己在教育教学工作中的不足，这 畏的过程，而是让人倍感亲切，洋溢激情的神圣事业。 样，才能使教师队伍形成人人力争游上的好氛围，这是保 所以说，对教师的人性化管理更强调管理的艺术，而制 证教育教学改革和发展的最有力的内存机制的人性化评 度化管理更强调管理的科学性。人性化管理必须与制度化 价。 管理结合起来，才是最有效的管理。 （责任编辑曲晓明）
