ＩＳＳＮ ｌ００９－３０４４ ／ Ｅ－ｍａｉｌ：ｋｆｙｊ＠ｃｃｃｃ．ｎｅｔ．ｃｎ ＣｏｍｐｕｔｅｒＫｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ电脑知识与技术 ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｄｎｚｓ．ｎｅｔ．ＣＨ Ｖｏ１．８，Ｎｏ．１，Ｊａｎｕａｒｙ ２０１２ Ｔｅｌ：＋８６—５５ １－５６９０９６３ ５６９０９６４ 以应用型人才培养为目标的《数据库技术》课程改革探讨 何丽，刘高军 （北方工业大学，北京１００１４４） 摘要：该文首先分析了数据库技术课程目前存在的问题，接着按照本校计算机科学与技术专业的应用型人才培养的目标定位，论述 了该课程在教学内容、教学手段、实验环节、课程考核方式等方面所进行的教学改革和探讨，并将改革措施应用于数据库技术教学 中，取得较好的效果。 关键词：数据库技术；应用型人才；教学改革；案例教学法；实践考核 中图分类号：Ｇ６４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９—３０４４（２０１２）０１—０２３５—０２ Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ Ｄａｔａｂａｓｅ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ａｓ ｔｈｅ Ｇｏａｌ ｏｆ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｔａｌｅｎｔｓ ＨＥ Ｌｉ，ＬＩＵＧａｏ－ｊｕｎ （Ｎｏｒｔｈ Ｃｈｉｎａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ １００１４４，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｇｏａｌ ｏｆ ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ａｐｐｌｉｅｄ ｔａｌｅｎｔｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ，ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｓｔｕｄｉｅｓ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｐｒｏｂ－ ｌｅｍｓ ｏｆ ｄａｔａｂａｓｅ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ，ｃｏｕｒｓｅ ｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ａｎｄ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｍｅｔｈｏｄ ｉｓ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｄａｔａｂａｓｅ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ；ａｐｐｌｉｅｄ ｔａｌｅｎｔｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ；ｃａｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ；ｐｒａｃｔｉｃｅ ａｓｓｅｓｓ 近年来，各高校越来越重视对学生实践能力的培养，对于计算机专业的学生，尤其是以培养应用型人才为目标的高等院校的计 算机专业学生更为重要。所谓应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的职业实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握 社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能、主要从事一线生产的技术或专业人才 。 “数据库技术”课程是我校为计算机专业所开设的一门专业必修课程。具有较强的理论性和实践性。本课程的培养目标是：通 过课程的学习，使学生能够正确理解数据库的基本原理，熟练掌握数据库的设计方法，并具备一定的应用系统开发等工程实践能 力。 因此，如何更好地开展本课程，对加强计算机专业建设、培养合格的计算机专业人才具有重要的意义 。 １《数据库技术》课程目前存在的教学问题分析 通过近几年来笔者对这门课程的教学实践，认为当前《数据库技术》课程教学过程中存在如下方面的问题： １．１课程内容与实际社会需求有偏差 目前，国内大部分高校都为计算机专业开设了数据库技术或数据库原理等方面的课程。有些老牌的知名高校更是形成了较完 备的数据库课程体系。按照数据库课程的整个知识体系，数据库课程应该包括三个方面的篇章：关系数据库基础理论篇、数据库设 计篇、应用开发篇。但在实际教学过程中，受传统的理论教学考核以及授课学时制约等种种因素影响，很多教师还是以介绍关系数 据库的基本原理为主，而很少讲授某个商业数据库管理系统的实际开发技术，即使是在上机实验时候用到了某个ＲＤＢＭＳ，但也仅仅 是限于基本操作，更深入的高级编程技术几乎没有涉及。这样的教学内容安排导致学生学习数据库的积极性不高，学完数据库基 础理论之后不能达到融会贯通，不明白为什么学这些基础理论。学生的数据库使用及应用开发能力不能得到有效提高。 通过做大量的市场调查表明，当今社会对数据库技术方面的人才需求，在很大程度上还是要求具备对数据库使用和应用开发 能力为主。因此培养出来的学生并不能适应社会对应用型人才的需要。 １．２实践教学环节薄弱。实验学时分配不合理 《数据库技术》课程是一门实践性很强的计算机课程，但目前该课程的实践环节存在很多问题。具体表现为： １）实验学时分配不合理，学校为课程安排的实践环节只有２－３次，无法达到通过实验来消化、强化学生对课堂知识的掌握的效果。 ２）大多数学生对上机实验的积极性不高。仅仅是为了应付实验而被动的去完成实验内容。 ３）实验内容设置与课堂教学偏离，导致学生对实验目的及实验要求不明确。 ４）综合设计型实验太少。不能培养学生工程化应用开发的思想。 ５）实验辅导力度不够。在上机实验时，由于选课学生较多，仅靠授课教师和实验老师两个人辅导上百名学生是远远不够的。 收稿日期：２０１１－１１—１８ 基金项目：２０１１年校级教改项目《以应用型人才培养为目标的数据库技术教学方法研究与改进》 作者简介：何丽（１９７６一），女，讲师，在职博士，研究方向：移动数据库、数据仓库。 本栏目责任编辑：梁书 ＊信息技术与课程整合 ２３５ Ｃｏｍｐｕ￣ｒ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏ￣ｇｙ脑知识 技术 １．３课程的考核方式仍以传统的理论考试为主 第８卷第１期（２０１２年１月） 数据库技术课程教学包括基础理论、设计技术、应用开发ｊ大部分。因此对本课程的考核也应包括理论知识考核和实践能力 考核两大部分。按照以往的教学大纲，本课程的最终考核还是以期末理论考试为主。教师在考前会给出一些复习题供学生参考。 这样导致学生为了应付考试而对复习题上所涉及的知识点死记硬背，等考试过后该课程的很多知识点也就几乎全忘掉了。这与该 课程以培养应用型人才的目标是背道而驰的。因此，必须改变该课程的考核方式。 ２《数据库技术》课程的教学改革基本思路 针对该课程在教学内容安排、实践环节、考核方式等方面存在的问题，结合自身的教学实践，对该课程提出的教学改革思路如 下： ２．１明确应用型人才培养的目标定位，进一步整合教学内容 根据计算机科学与技术专业应用型人才培养的目标定位，确立数据库技术课程的教学目标是：通过课程的学习，使得学生对数 据库的基本原理、基础理论有充分的理解，能够以关系数据库设计理论为指导，借助于某个数据库设计软件，灵活的进行数据库的 设计。通过上机实验实践，培养学生开发数据库应用程序的能力，达到真正的学以致用。 因此，在课程内容安排上，应同时注重理论性和实用性，教学内容和社会实际需求相结合，对教学内容作如下的涵盖： １）基础理论部分应包括内容：数据库系统概述、关系代数及关系模型、数据库查询语言ＳＱＬ、查询优化、关系数据库规范化设计 理论。这些内容是数据库知识体系中最核心的部分。教师在授课过程中要有条有理的详细讲解，并做到各知识点之间的衔接。学 生只有真正掌握了以上内容，才能对数据库的设计及应用开发有更深刻的理解。 ２）系统设计部分应包括内容：数据库设计步骤、数据库的安全性、数据库的完整性、数据库事务处理机制等。 ３）应用开发部分包括内容：ＳＱＬ Ｓｅ￣ｅｒ数据库管理系统、存储过程、数据库应用Ｃ／Ｓ、Ｂ／Ｓ结构编程。 ２．２加强实践环节的教学力度，注重实验过程的辅导 实践教学环节是《数据库技术》课程教学中不可缺少的重要环节。为实现该课程的教学目标，达到较好的教学效果，必须正确 引导学生注重理论课程学习与上机实践紧密结合。 因此，在实践教学环节安排上注意以下几点： １）上机实验学时安排要合理，改变原来实践课时少，实践环节缺乏的情况。 ２）教师应该在做实验之前，在课堂上明确实验题目及内容，最好有自编的实验指导书，人手一册，让学生上机时做到目的明确、 有的放矢。 ３）除一些验证性的实验外，还需设置一定数量的综合设计型实验，所设计的题目最好具有一定的应用背景，教师也可将自己的 科研项目或课题摘出部分功能作为实验内容，这样，学生通过参与实际课题，增强学习的兴趣，从而提高实践动手能力。 ４）加强上机实验的辅导，选课人数较多时，教师可带领研究生一起参与辅导实验。做到学生有问题能及时解决，对于上机过程 巾普遍出现的问题，进行统一的讲解。 ２．３优化教学方法和教学方式，启发学生课程学习的兴趣 在实际教学过程中，为激发学生学习的兴趣，增强学习的主动性，教师应综合使用各种教学方法和教学手段。 １）在授课方式上，任课教师可以对不同的教学内容，采取不同的教学方式。例如，对于知识性较强的章节，可采用多媒体课件 方式；对于需要进行推导、详细讲解的知识点，最好采用传统的粉笔＋黑板模式；而对于易于理解的章节，教师可只给出学习提纲，让 学生自学或讨论。 ２）在教学方法上，尽可能采用案例教学方法。在该课程讲授过程中，可以自始至终贯彻案例教学的思想，使学生清晰的认识到 理论和应用各自解决的问题。案例中涉及到的每一个知识点，在每章节的讲授时逐步展开。这样一方面培养了学生学习的积极 性，也加快了学生对抽象的知识点的理解和掌握。 除此之外，在实验实践环节采用基于任务驱动的教学方法，任务驱动教学法的核心思想是“以任务为主线，教师为主导，学生为 主体”。因此，教师应该在安排学生上机实验之前，精心设计每一个实验任务，给学生足够的自由发挥空间，促使学生自主思考问 题、解决问题，老师在实验过程中起到指引作用，使学生变被动学习为主动、探索性的去学习。 ３）充分利用网络资源做好课程辅助教学 充分利用本校的多模式教学网，在课下实现与学生的教学互动。教师可以把本课程的教学大纲、教学课件等资料上传到多模 式教学网上供学生课下查阅。有条件的教师可以在课余时问开发一个针对本课程的在线教学平台，包括本课程的内容教学、习题、 重难点详细讲解，典型ＭＩＳ案例等，可以安排自己的研究生实时在线回答学生的问题。这样也间接的培养了学生自主学习能力，增 强学习的积极性。 ２．４以考察学生能力为核心。完善传统的考核方式 从学校教学管理部门角度，对于该课程的考核不仅仅看重学生的不及格率低于多少，学生给本课程的教学评价分是多少。必 须给教师一定的教学自主权，教学质量的好坏与否应该以最终学生的知识与应用能力是否达到了预期培养目标为主。另一方面， 教师对学生的考核可采用传统的纸质试卷、上机实验、大作业等考核相结合方式，每一部分占总成绩的一部分比例。比如可采用平 时课堂出勤和作业占１０％，上机实验占４０％，纸质期末考试试卷占５０％这样的比例，这样的考核方式也可有效改变学生重理论、轻应 用的学习观念，真正提高学生学习的积极性以及完成一个实验作业的成就感。达到较好的教学效果。 （下转第２４５页） ２３６ 一信息技术与课程整合＊ ｍ＊ 本栏目责任编辑：梁书 第８卷第１期（２０１２年１月） Ｃｏｍｐｕ￣ｒ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ电脑知识 技术 自动清空之后，如何使“请输入用户名”文本框自动得到焦点……当同学们将所遇到的问题一个一个解决后，同学们会感到很充实， 很满足，因为他们不仅仅熟悉了ｔｅｘｔｂｏｘ控件的使用，更重要的是学会了应用这个控件解决一个实际的问题。 ２．３总结与整理 在实际教学过程中，同学们会不断关注新的具有挑战性的知识，接受新的思想与理论，但是学习的过程中不断的进行知识的归 纳与总结也是非常重要的环节，同学们有必要通过对过往知识的总结来整理所有知识问的关联，而多媒体教学手段可以以一种生 动活泼的形式来展现一些看似枯涩无味的理论知识点。 比如针对上述例子中所学习的ｔｅｘｔｂｏｘ控件的使用，我们通过一张知识点结构图来总结这个实例中所涉及到的知识。 图５知识结构 通过图５的描述，同学们可以对所学过的知识有全局的了解，并将已有的知识进行融会贯通，从而具有较好的知识掌握效果。 ３结论 该文通过ＣＡＩ在《数据库及应用》课程中的应用探讨了针对非计算机专业同学学习Ｖｉｓｕａｌ ＦｏｘＰｒｏ程序设计语言过程中存在的困 难，并提出通过教学演示方法引出问题，在进行知识拓展过程中融汇各个知识点，实际问题求解过程中加强知识点的理解与掌握， 最后再借助于多媒体演示的方法对知识进行总结与整理，从而提高同学们对于抽象知识的认识。 参考文献： ［１］吴小茂．计算机辅助教学的前景与事实效果分析［Ｊ１．陕西师范大学学报，２００８（６）：１７１—１７２． ［２］王宝玲．计算机辅助教学及多媒体课件的开发…．云南大学学报．２００３（２６）：８１—８４． 【３】王爱玲．计算机辅助教学中存在的问题与对策叭教育理论与实践．２００７（２７）：４０—４２． １４１翁克山，李青．计算机辅助教学的技术局限性及应对『Ｊ１．教学与管理．２０１０（３０）：９４—９６． ［５】李建国，张小真．计算机辅助教学［Ｍ】．重庆：重庆大学出版社．１９９３．１０—６０ ［６］师书恩．计算机辅助教育［Ｍ】．北京：北京师范大学出版社．１９９３．６． ［７］郝炳虎．浅谈计算机多媒体辅助教学中存在的问题及对策ｆＪ］．中国成人教育，２０１０（２０）：１３８ １３９． ［８］严明，单启成．Ｖｉｓｕａｌ ＦｏｘＰｒｏ教程（２００８版）［Ｍ］．苏州：苏州大学出版社．２００８．１２． （上接第２３６页） ３结论 《数据库技术》是计算机专业最重要的基础课之一，本文在分析《计算机技术》课程理论与实践教学中所存在问题的基础上，以 培养计算机专业应用型人才为目标，从教学内容、教学手段、实验环节、课程考核方式等方面提出了一些教学改革的方法和措施。 目前该方法和措施已经在本校２０１０级计算机专业数据库技术教学中得到实施，并取得初步成效。 参考文献： 【１】王珊，萨师煊．数据库系统概论［ＭＪ．４版．北京：高等教育出版社，２００６． 【２］崔巍．数据库系统及应用【Ｍ】．２版．北京：高等教育出版社，２００３． （３］郑良仁．《数据库原理》课程教学改革浅析『Ｊ１．现代计算机（专业版），２０１０Ｕ）． 【４】徐立臻，王伟．软件学院数据库原理课程实践环节改革的思考与实践ｆＪ１计算机教育，２００７（１２）． ［５】翟中．数据库教学方法改革的探索与实践［Ｊ１＿黑龙江高教研究，２００６（２）． ｆ６］伍俊良，刘飞．数据库原理与基础实践环节在信息专业类教学中的应用与教学要求解析 计算机教育，２００４（６）． ［７】邵浩然．数据库原理课程教学改革探讨［Ｊ］．电脑知识与技术，２００７（１ １）． 【８］管美静，等．应用型本科数据库原理课程教学改革探索［Ｊ］．宁波大红鹰学院学报，２００９（￣． 本栏目责任编辑：梁书 信息技术与谭程奠合… ２４５
