大班语言活动:谁的耳朵
1、活动背景与思路
开学第一天的第一节课，我要求小朋友讲述一下春节的见闻。彤彤大声宣布：“我妈妈带我到动物园去了，她给我买了一只小兔，它叫甜甜。”；阳阳争着说：“我们全家都去了动物园，看见了很多的动物，有孔雀、长颈鹿和大象，而且大象的耳朵很大很大的。”；明明接着说：“老师、老师，春节我和爸爸妈妈也去了动物园，假山上有很多小猴在跳来跳去，猴子很特别，总是往耳朵抓痒，可好玩呀!”……听着孩子们的争论，整个场面沸腾起来了!发现孩子们对动物非常感兴趣。引起我的遐想，产生了对“动物”主题研究的念头。为了让孩子们对自己感兴趣的动物有进一步的了解，并能深刻了解动物耳朵的特征。因此，我确定了此次活动。
2、活动目标
2.1 引导幼儿理解儿歌内容，了解动物耳朵的特点。
2.2 能清楚完整地描述动物耳朵和走路的特征。
2.3 培养幼儿爱护动物的情感，初步萌发生态环保意识。
3、活动准备
3.1 课件。
3.2 兔子、马、象、猫、猴、狗等动物图片及动物头饰。
3.3 动物名称卡片和动物特征卡片。
4、活动重点
幼儿了解一些动物耳朵的特点，掌握儿歌的内容。
5、活动难点
鼓励幼儿大胆创编各种动物的走路动作，并完整、清晰的表达出动物耳朵的特征。
6、活动过程
6.1 导入
(轻轻拍铃鼓)小朋友，这是什么声音?你们知道声音是身体的哪个部位听出来的?看看我们的耳朵是什么形状的?而动物的耳朵是怎样的呢?今天老师带你们去郊游，找一找动物的耳朵有什么特点。幼儿手拉手随《我们一起去郊游》音乐进场。
6.2 活动过程
6.2.1 教师：我们快到目的地了，大家听一听，看有什么声音?(放录音，听动物叫声)。你们猜猜我们现在来到了什么地方?(动物园)。
6.2.2 出示课件：动物园，让幼儿观察各种动物的耳朵有什么特点(个别提问)。
6.2.3 出示儿歌挂图。
6.2.4 听录音朗读儿歌，引导幼儿欣赏。
6.2.5 教读儿歌。教师逐句教幼儿跟读、分组读、集体读儿歌，值到幼儿熟练掌握。
6.2.6 重点分析、学习儿歌。利用多媒体出示问题及各动物卡通头像，通过图文结合帮助幼儿理解儿歌，并帮助幼儿加强记忆，激发幼儿的兴趣(师幼互动)。
(1)谁的耳朵长→个别提问→出示课件：兔子→说句：兔子耳朵长→创编动作。
(2)谁的耳朵短→个别提问→出示课件：马→说句：马的耳朵短→创编动作。
(3)谁的耳朵遮着脸→个别提问→出示课件：象→说句：象的耳朵遮着脸→创编动作。
(4)谁的耳朵尖→个别提问→出示课件：猫→说句：猫的耳朵尖→创编动作。
(5)谁的耳朵圆→个别提问→出示课件：猴→说句：猴的耳朵圆→创编动作。
(6)谁的耳朵听得远→个别提问→出示课件：狗→说句：狗的耳朵听得远→创编动作。
6.2.7 引导幼儿结合自己创编的动作扮演动物角色，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习儿歌，并深刻领会儿歌的内容。
6.3 游戏活动
6.3.1 小组游戏：找耳朵。
幼儿分别戴上兔子、马、象、猫、猴、狗动物头饰。分成三小组，小组与小组互动，教师作提示。让幼儿将动物的头像与耳朵进行匹配，进一步巩固儿歌的内容。
6.3.2 集体游戏：找朋友。
幼儿人手一份操作材料，让拿着动物图片的幼儿与拿着相应字卡的幼儿找朋友。教师边读儿歌，幼儿边游戏，让幼儿深刻理解儿歌的内容。
6.4 活动小结
再出示课件：动物园
教师：小朋友，今天我们去了什么地方?(动物园)，开不开心?动物可爱吗?各种动物的耳朵有什么特点?我们要爱护动物，更要保护好自己的耳朵，知道吗?
6.5 问题延伸
教师：小朋友，今天我们认识了许多动物耳朵的特征，还有哪些动物的耳朵和其它动物不一样呢?回去跟爸爸妈妈一起探讨，明天回幼儿园告诉老师。
6.6 结束活动
6.6.1 小朋友，今天我们来到了动物园参观，看到了许多动物，特别是各种动物的耳朵非常不同，回去你一定要告诉爸爸妈妈和幼儿园其他的小朋友呀!好啦，天快黑了，我们要回家啰!动物园再见!
6.6.2 放离场音乐《彩虹》，幼儿边唱边退场。
6.7 活动反思
6.7.1 目标意识较强，整个活动能够把握好活动目标，达到预期的目的。
6.7.2 活动内容生动有趣，互动性强，适合幼儿的年龄特点。在活动中，幼儿能清楚完整地描述动物耳朵和走路的特点。凸现语言活动的特征。
6.7.3 环境和情境的创设合理，游戏性强，有神秘感，使幼儿融入到情境当中，在活动中充满了兴趣，积极性高。
6.7.4 教师所采用的多媒体教学手段，图文并茂，能够有效的为活动服务，帮助幼儿加强记忆，激发幼儿的兴趣。同时使教师更加灵活、自然的实施教育目标。
6.7.5 活动形式多样，思路清晰。教师的语言比较精炼，提问合理，能够激发幼儿想象并调整活动气氛，同时衔接好个活动环节。
6.7.6 幼儿在活动中思维及语言表达活跃，兴趣浓厚，愿意大胆并完整、清晰的讲述出动物耳朵的特征，并创编动物的动作。活动常规良好。
6.7.7 活动中教师还应更加灵活，随机性要更强一些，在游戏中应该面向全体幼儿。发现了问题要灵活并自然的处理，好孩子的情绪及课堂气氛。
6.7.8 活动中更加体现开放性，为幼儿提供更多的体验和发现机会，使幼儿表达出更多的想象，教师给予总结和提升。
