《万以内的加法和减法（二）》教学设计
第一课时 三位数加两、三位数
教学内容：教科书第36至37页的内容（新人教版三年级上册）
教学目标：1、经历探索三位数加两、三位数的计算方法的过程，理解进位加法算理，会用竖式正确计算三位数加两、三位数不连续进位的加法。
2、经历计算的过程，体会算法多样性的同时优化算法，渗透类化思想。
3、体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣
教学重点：掌握笔算三位数加两、三位数的计算方法
教学难点：理解哪一位上的数相加满十就向前一位进1
教学用具：教科书、课件、教案
教学过程：
一、情景导入
师：同学们，你们喜欢动物吗?动物是人类的好朋友,在大自然中,住着许多珍奇的动物,你能说出几种吗?（课件出示课本主题图）
学生交流发言。
二、探索新知
师：同学们，这节课我们继续探索三位数加三位数，你们去过湿地吗？
生：没有去过，什么叫做湿地？
预设：世界各地都存在着湿地，它位于陆生与水生态系统之间的过渡地带，我国湿地孕育了丰富多样的野生动物，如：鸟类、爬行类、哺乳类等种类。从上面提供的中国湿地部分动物种类统计表可知：鸟类、爬行类、哺乳类的种数很多，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，让动物与我们在同一片蓝天下共同生活。
师：同学们，根据统计表中的数学信息，你能用我们学过的方法提出用加法或减法计算解决的问题吗？让我们来试一试吧！并解答。
预设：让同学们互相讨论，把自己提出的问题分别写出来，并解答，并把有关三位数加三位数的数学问题叫几个同学把它写在黑板上。
（一）新课展开 （见课本37页例1、例2）
师：根据同学们提出的数学问题，我们这节课先探讨加法的问题。
师：我们先看一下同学们写在黑板上的一个数学问题（见课本37页例1）
例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（PPT演示）
师：同学们，这道题用什么方法计算？
生：要求“一共”，用加法计算。
师：怎样列式？
板书算式：271 + 122 = 393 （种）
师：想一想，竖式应该怎样算？（要求同学们把书本的竖式计算填完整，并提问）
2 7 1
+ 1 2 2
3 9 3
生：相同数位要对齐（要求同学们在书本上做好笔记）
师：从哪一位加起？
生：从个位加起（要求同学们在书本相应位置做好笔记）
例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？（PPT演示）
师：怎样列式？
板书算式：271 + 31 = 302 （种）
师：请同学们用课堂练习本列竖式算一算。
2 7 1
+ 1 3 1
3 0 2
师：数位应如何对齐？
2 7 1 2 7 1
+ 3 1 + 1 3 1
5 8 1 3 0 2
（ X ） （ √ ）
生：相同数位要对齐，个位1对1，十位的7对3
师：十位上3+7=10，应该怎样算？
生：十位写0，向百位进1（要求同学们在书本上做好笔记）
三、知识提升
师：请同学们拿出课堂练习本，想一想，271 + 903 ，应该怎样算，你们会算了吗？（见书本37页“想一想”）PPT演示
271 + 903 = 1174 （要求同学们先用1分钟自己动手算一算，并提问）
2 7 1
+1 9 0 3
1 1 7 4
师：百位上相加满十，怎么办？
生：百位上相加满十，向千位进1（要求同学们在书本上做好笔记）
四、巩固练习：
（见课件习题1、2、3题）
例如：240 + 320 = （ ）
410 + 150 = （ ）
162 + 234 = （ ）
718 + 120 = （ ）
五、课堂小结：请大家谈谈这节课你学到了什么？
万以内加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。
六、作业布置：
写课本第39页练习八，第1~3题。
七、板书设计：
271 + 122 = 393 （种）
2 7 1
+ 1 2 2
3 9 3
271 + 31 = 302 （种）
2 7 1
+ 1 3 1
3 0 2
笔算三位数加两、三位数时，相同数位要对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
（要求同学们在书本相应的地方做好笔记，并齐读两遍）
