游戏教学法在小学数学教学中的应用

游戏教学法在小学数学教学中的应用

作者：许玲清

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第15期

【摘要】 在小学低年级数学教学中利用游戏教学法，不仅能让学生处于轻松愉快的环境，还能通过游戏中的竞争与协作，获得生活的经验。实践证明小学生有活泼好动的特点，注意力难以集中，游戏教学法的应用符合小学生的年龄与心理特征，能够提高小学数学教学的效率。

【关键词】 游戏教学法 小学数学 低年级 一、游戏教学的理论基础

游戏在《辞海》中定义为：它是一种带有文化性质的娱乐，能够开发智力和发展体力。智力型的游戏表现形式为：文字游戏、图形游戏、数独游戏等又可以称作智力游戏。体力型的游戏表现为竞技类体育活动或者活动性的游戏，这样的游戏具有竞争性，活动性，娱乐性的特点。

当运用数学规律或者数学知识融入到游戏中，这样带有智力考虑的游戏称为数学游戏。数学游戏不仅只是一个简单的游戏，数学游戏中蕴含了数学原理，它的设置包含了情感价值和数学理念。人们在参与数学游戏中能够感受到数学知识，数学方法以及数学原理。数学游戏以数学规则作为原理来进行游戏，在玩的过程中根据数学逻辑进行思考游戏，在满足规则的同时，单人或者多人来进行游戏。 二、数学游戏教学法

教学方法是为了完成教学内容，实现教学目的，从而展开教学手段的方法。教学方法的形成离不开教师和学生的相互配合，通过教师的教学指导，从而使学生获取知识。游戏教学法就是通过教师在实践教学中以学生的心理特点为准则，并且结合教学内容来调动学生的积极性，使枯燥的数学教学转化为学生喜爱的形式，帮助学生更好更快的学习。游戏教学法在小学数学教学中的应用形式有： （1）竞赛游戏

竞赛是游戏教学法的一种，包括体力竞赛、智力竞赛和技能竞赛等。竞赛式的游戏能够引发学生们的好奇心和好胜心，让学生有积极主动参与的欲望。在教学活动中，竞赛游戏可以以小组形式参与，也可以由单人参与；竞赛的方式可以是抢答，抽签回答等，在竞赛的过程中为了避免给部分学生造成心理阴影，在游戏的规则上要做到公平公正。 （2）故事教学

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将数学知识融入到故事中，并且配上有趣的游戏，加上深厚的感情色彩，能够引发学生内心的好奇感，很快的就进入最佳的学习状态，引发学生内心无限的想象力。在讲故事时都是用通俗的语言表达有趣的事件，让学生们在听故事的过程中理解数学知识，并且使学生的精神世界得以熏陶。 （3）角色扮演

角色扮演，顾名思义就是让学生来以特定的角色参与活动。这是一种具有实践性意义的活动。在游戏进行时，可以让学生自己选择所担任的角色来行事。角色扮演不仅能够增强学生的自主能动性，还能让学生在扮演角色的过程中，体会到这个角色的意义。

例如：“当小老师”。首先请一个胆子较大的学生最先尝试这个角色的扮演。同学A作为第一个扮演小老师的同学上台，首先教师问同学A：为什么想第一个尝试扮演这个角色呢？同学A回答：因为当老师很威风。教师笑而不语，让他站上讲台领略当老师的感觉。同学A站上讲台之后，打开书本，有模有样的说道：现在我们来以找朋友的形式来复习乘法口决。同学A拿出事先准备好的卡片写上数字发给第一小组的同学。数字分别是：1，2，3，4，5，6，7，8，9。这时同学A说12，拿到2，6的同学立马站到一起，这时老师说道：还有吗？拿到3，4的同学立马也反应过来站到了一起。就这样短短十几分钟同学A完成了一次当小老师的体验，并且和其他同学进行了游戏的互动。事后同学A分享自己站上讲台的感觉：看着台下几十双眼睛望着自己有点不知所措，瞬间感觉自己不再是一个学生，而是一个老师就是像是一个领头人，身上担负着重担与责任，并不是表面上看到的那种简单的威风，当自己用一个小游戏来与同学交流时，发现课堂上紧张的气氛一下子就得到缓解了。一个数学教师要有很强的专业素养才能在讲台上站稳脚跟，教导学生学习，这样一个角色的尝试让学生获得了新的体验，当然生活中还有许多其他的角色，例如：医生，消防员，，工人等每一个角色都有其特殊的意义，要做好这个角色身上担负的责任是不同的。 三、结论与建议

（1）结论：通过游戏教学可以让小学生不再觉得数学的学习枯燥无味，数学游戏教学法的取材都是以生活中的实例为依据，让学生明白数学的学习便是来自于生活，与生活有着密切的联系。以生活中学生熟悉的情景作为素材进行教学符合学生的心理和年龄，能够帮助学生有效的参与学习。在游戏教学中的，以竞赛、故事、角色扮演等来进行教学的点缀，能够激发学生的学习兴趣，让学生明白数学学习的重要性。

（2）建议：虽然游戏教学能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，带动学生的学习热情，但是游戏的时间把握却是有点难度的。低年级的学生本就有活泼好玩的特点，难免在参与游戏中只顾着玩，而忽略了游戏规则，和游戏教学所要达到的教学目的。因此，游戏教学的应用，要根据学生的特点，在课堂上操作具有可操作性的游戏来满足学生的学习需求，并且提高课堂效率。

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参考文献

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[3] 张金霞. 教育游戏在小学低段数学中的运用[J]. 学生之友（小学版）（下）. 2010（07） [4] 张俊花. 基于沉浸理论的小学数学教育游戏设计研究[D]. 江南大学 2011