五年级语文课外阅读活动总结
五年级语文课外阅读活动剖析
五年级课外活动总结
（201*-201*学年第一学期）
双岭小学
课外阅读活动总结
书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生健康发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心亟欲健康成长，让孩子们得以充分的发掘和在知识的海洋，立足于本班实际，开展课外阅读活动，具体做法如下：一、丰富阅读，提高兴趣。
为了抓好孩子们的扎实推进课外阅读，我班及时针对学生的实际情况：一是农村小学的孩子文化知识起点低，底子薄。二是家长不注重帮孩子购书籍。三是辅导时间少。基于这些，要想提高学生语文知识能力，必须培养培植学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外常识。1、从课内向课外延伸
要更进一步强化学生“读”的意识，不断改进开展丰富多采行之有效的活动有助于高
中学生自愿、自觉地踏入浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的想法，无兴致可言，往往与本意格普雷而弛。因此，给学生阅读的自由非常有用处。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，悄然地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。二、营造氛围，弥漫书香。
让图书角儿童读物的书籍丰富而又时尚，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种营销方式，多元化的独特我班的图书。经常开展了“我为班级赠一书”的活动，倡议全班学生共同捐书。2、媒体传播，赏析佳作
为营造浓浓书香，让班级沉浸在书海之中，我经常向学生推荐上述书籍，激发课外阅读兴趣；利用午间15分钟的广播时间，向同学们美读优秀作品，让学生赏析佳作，如：每周二赏析描写自然景色评析的文章、每周三努力学习用功科学知识类的书籍、每周四介绍一些六名人轶事类书刊、每周五推荐想像中类的作品等等，提升了学生的阅读发展水平。
3、静动搭配，纵横拓展
为了取得家长的理解与支持，我班常常用不同的方式或进行家访，并且每学期即使召开一次家长会，利用家访、家长会的机会和家长艺术交流，让他们提供支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量一定的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读，班级图书角单的不定期图书定期交流，横向交流，资源共
享。
三、有效指导，愉悦阅读
当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有效的指导。
1、保证有统一的背诵书刊。比如：每学期要读哪几本书,列出书单。
2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周一节阅读课，有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读，
3、保证阅读质量。利用每周五下午第二节课外阅读时间，组织学生读书。四、互动交流，展示风采
兴趣是最好的老师。当学生有教书了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累以后，通过开展活动丰富多彩的读书绚丽多彩活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台1、说话训练，提升阅读
为了提高学生的阅读质量，我班每天要开展课前说话集训活动。如：口语说话训练，猜谜语、说词语或讲故事；可以指名学生上台读他人或自己写的佳作。“不动笔墨不读书”，因此我们要求在说话训练过程中，学生在倾听的同时，也必须认真记下学到的好词佳句或学到的写作方法，或者是作品的主要内容以及学到的写作方法等等。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在训练中提高学生的朗读水平，达到“一
箭多雕”的效果。2、以读促写，读写互动
当孩子们广泛传播的阅读，形成一定的阅读积累以后，他们早已领略和感受文字世界的精彩，但如果不写作，回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成经验不足的现象。为了避免这一现象，我们采取了同学每天一则写一篇自述，每周写一篇作文。如何有效的督促了学生的读。3、才艺活动，展示善用成果利用黑板报的一角开设“菜花栏”，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品；介绍有关文学知识、读书方法；不定期举办小报、故事会、信息交流会、“小博士知识竞赛”“作家作品知多少”“演讲比赛”“省内外新闻发布会”等读书汇报、阅读欣赏活动，把课外阅读推向一个又一个高潮。
把课外阅读积累融入才艺活动。通过不同形式（朗诵、演讲、讲故事等），学生把成果共享，共同分享丰收的喜悦。浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
课外阅读活动小结
书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的面对现实阅读世界，让孩子们心智的身心得以身体健康，让孩子们得以充分的和遨游在知识的海洋，立足于本班实际，开展课外阅读活动，具体做法如下：一、丰富阅读，提高兴趣。
为了抓好孩子们的课外阅读，我班及时针对特别针对学生的既定情况：一是农村小学的孩子中心小学文化知识起点低，底子薄。二是家长不注重帮孩子购买购买读物。三是辅
导时间少。基于这些，要想大大提高学生语文大幅度降低知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的自修知识。1、从课内向课外延伸
要进一步强化大学生“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的飞鸿，但是如果以为开展天赋活动就等同于摘抄，在书
中看画练习，撰写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一的读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性开始要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会彻底消除读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中所，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。二、营造氛围，弥漫书香。
让图书角的书籍丰富而又时尚，是我班开展公益活动课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，特色化的丰富我班的图书。经常开展了“我为班级赠一书”的活动，倡议全班学生共同捐书。2、媒体传播，赏析佳作
3、静动搭配，纵横拓展
为了取得家长的理解与支持，我班常常用不同的方式进行家访，并且每学期那次都闭幕一次家长会，利用家访、家长会的余地和家长交流，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生协作，高中学生拔除把看过的书互相调换阅读，班级文化交流图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。
三、有效指导，愉悦阅读
当学生有了阅读兴趣之前，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有效的指导。
1、保证有统一的阅读书刊。比如：四至要读哪几本书,列出书单。
2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每季度一节阅读课，有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读，
3、保证阅读质量。利用每周五下午第二节课外阅读时间，组织学生读书。四、互动交流，展示风采
兴趣是最好的同学。当中小学生中学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累而后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生家长提供成果一个展示读书成果和展示自我的舞台1、说话训练，提升阅读
为了提高学生的朗读质量，活动我班每天要开展课前吼叫训练活动。如：口语说话训练，猜谜语、说词语或讲故事；可以巨鼻指名学生上台读他人或自己写的佳作。“不动笔墨不读书”，因此我们建议要求在说话训练投资过程中，学生在畅所欲言的同时，也必须认真记下学到的好万斐成或学到的写作方法，或者是作品主要的主要内容以及学到的数理逻辑等等。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在说话训练中提高学生的朗读水平，达到“一箭多雕”的效果。2、以读促写，读写互动
当孩子们广泛的背诵，形成一定的阅读积累以后，他们久已领略和感受文字世界的领略精彩，但如果不写作，回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有打字而不写作，容易造成眼高手低的现象。为了避免这一现象，我们采取了每天晚上同学每天写一篇自述，每周写一篇作文。有效的督促了学生的读。3、才艺活动，展示成果
利用黑板报的一角开设“菜花栏”，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品；介绍有关文学知识、读书方法；不定期举办小报、故事会、信息交流会、“小博士知识竞赛”“作家作品知多少”“演讲比赛”“国内外新闻首映礼”等读书汇报、阅读欣赏活动，把课外阅读推向一个又一个高潮。
把备考考前积累融入才艺活动。通过不同形式（朗诵、演讲、讲故事等），学生把成果共享，共同分享丰收的欢笑。浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
