日记——小学生成长的摇篮
嘉峪关城路小学 马建平 邮编：735100
摘要：写日记是学生学习的一种好习惯。在日记中珍视个人的独特感受，写真话、实话、心里话，抒发真情实感，记录感悟、记载生活，与心灵对话，与思想共舞。让学生爱上日记，这是语文教学的一种追求。
主题词：日记 语文 习惯
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，要引导学生在作文中说真话、实话、心里话；不说假话、空话、套话，要珍视个人独特的感受。日记就是学生抒发真情实感、记录感悟、记载生活的最好载体。中国社会科学院著名哲学家、作家周国平在《在日记中成长》说：“学生有两种好习惯，一旦养成了，就终身受益，那就是阅读的习惯和写日记的习惯”。他认为：日记是岁月的保险柜，是灵魂的密室，是忠实的朋友。在日记中珍视个人的独特感受，写真话、实话、心里话，抒发真情实感，记录感悟、记载生活，与心灵对话，与思想共舞。让学生爱上日记，既是学生学习语文的一种好习惯，也是语文教学的一种追求，学生也在日记中逐步成长。
一、激发兴趣，让学生有话想说
作家列夫.托尔斯泰有句名言：“为了让学生学好，必须使他们好学”。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”。小学生的行为方式大多为兴趣所左右。如果在日记方面也能激发学生的兴趣，让学生欢天喜地、毫无惧怕地去抒发和记录，必将
收到事半功倍的效果。激发学生兴趣，就要碰撞出学生思维的火花，触及他们的心灵深处，使学生有表达的愿望，有一吐为快、不得不说的意愿。如在教学《只有一个地球》一课时，学生在阅读中体验到地球在宇航员眼中无比美丽之后，由此在内心深处产生由衷的自豪感。但随着阅读的深入，当学生认识到地球的渺小、资源的有限性和人类无法移居他处时，充分领悟到“只要一个地球”的含义，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”的道理。学生的感情从自豪到清醒再到忧患，和作者做了最好的心灵碰撞和感情交流。对于沉浸在此情此景的学生来说，情感之弦被地球的伟大和支离破碎所牵引，他们有太多的话想说。此时老师不失时机的点拨“是啊！地球，我们生命的摇篮，人类的母亲，无私地养育着万物。她只知付出，不求回报。她不仅养育了我们的祖先和我们，还将养育我们的子孙后代。面对这样的母亲，我们有何感想？”就这样，引起学生的思考、激起他们表达的愿望。学生在日记中，纷纷种下保护环境，善待地球的环保之种，并让这粒种子在内心深处生根发芽。
二、感悟生活，让学生有话要说
陶行知主张：“我们要孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰 ，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这句话告诉我们，要让孩子们把目光更多地投入到自然和生活中去，在生活中发现、感悟成长。罗丹也说：“生活中不是没有美，而是缺少美的发现。”因此，教师有责任把学生的视
角更多到引领到生活中去，去发现、感悟生活。无论是季节的更替、时空的转换，还是雷鸣电闪、蛙鸣虫叫，或是花开叶落、蜂飞蝶舞，都蕴含着无尽的美感和生命哲理。只要学生用心去感受和体悟，总会有自己独到的发现。面对北方春天常见的沙尘暴，学生在日记中写道“沙尘暴这个狂躁的恶魔，张牙舞爪地扑打着世界，歇斯底里地怒吼‘人类啊！这是我的地盘。’于是，春天在暗地里积蓄力量，她要把满目的翠绿撒满田野山村；人类在心里发誓，我们要遍种花草树木，让这个世界和风日丽。”即使面对令人窒息的沙尘暴，在学生笔下，也平添了几分智慧和趣味。学生在亲近大自然、接触生活的过程中，丰富了感性知识，积累了语言，发展了思维。
三、用心感受，使学生抒发真情
在写作内容上叶圣陶主张“求诚”，他说：“语言的发生本是为着要在人群中表白自我，或者要鸣出内心的感兴。我们作文，要写出诚实的、自己的话。” 日记也是如此。日记就要记录真人真事，表达真情实感，体现童真童趣。例如学生在学完《穷人》一课所写的日记中，有同学就写到“桑娜夫妇，虽然生活在贫穷线上，生活艰难，缺衣少食，但是他们不缺少爱。穷两口之间有真爱。狂风大浪之夜，桑娜站立在黑夜中，焦急等待与海浪搏斗的丈夫平安归来。母子之间有疼爱。在简洁而温暖的家中，安娜把慈爱和温情给了孩子，孩子们在妈妈的爱意中安然入睡。临死前的西蒙，还不忘把自己破旧的衣服盖子孩子身上。穷人之间有关爱。虽然自家极度贫困，但是安娜总还惦记着比自己更为贫困的邻居西蒙一家。生死之间有大爱。面对死去的邻居，
桑娜把生的希望留给了西蒙的孩子。有这样的爱，什么艰难不可以克服？有这样的爱，什么难关不可以渡过?有这样的爱，什么奇迹不会出现？因为爱，让平凡人的心灵变得伟大；因为爱，让困苦有了希望；因为爱，让我们对未来充满期待和憧憬。”学生缘于对文本独特而用心的感受，抒发出了自己对爱的理解、贫穷的看法，充分表达了真情实感，读来是那样的感人。还有的同学对桑娜一家的未来生活进行了大胆的想象、合理的设计。学生丰富的想象中闪烁着“祝好人一生平安”的美好心愿，表现出憎恨黑暗社会的品质；在描写方法上，注重了人物心理的刻画，充分运用了对比的写作手法；在结局设计上，表达了他们的从善心理，最终让桑娜一家过上了幸福而富足的生活。
总之，引领学生走进生活，接近自然和社会，仔细观察，不断地发现美。让他们用心感受，用笔记下真话、实话、心里话，使日记成为学生学习语文的一种习惯。在日记中，记录生活，抒发真情，提升心境，让学生在日记的书写过程中，不断成长。
