大班语言分别是什么教案反思
1、大班语言分别是什么教案反思 活动目标：
1、初步理解故事的内容，理解分别是什么。
2、大胆表述自己对同伴分别前想说的话，诉说不忘记朋友的方法。
3.分别时感受故事表达的感情，分别时感受朋友的感情。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动准备：
课件《分别是什么》。 活动过程： 一、引入部分
师：小朋友，这里有只叫拉比的小熊，你们看拉比怎么了?它为什么哭，我们一起来听听。 二、基本部分
1.分段欣赏故事，理解故事的大致内容。 (1)播放课件第一段
提问1：拉比上学第一天都没哭，怎么现在哭得像小女孩?
提问2：棒棒虎听到拉比哭了怎么说的?拉比听了棒棒虎的话怎么样了呢?
提问3：老师告诉了大家什么?棒棒虎是怎么做的? 提问4：你觉得分别是什么?如果你和自己的好朋友分开了心里感觉怎么样? (2)播放课件第二段
提问1：鸭嘴兽老师说分别是什么? 提问2：你觉得很久很久代表多长时间呢? 2、播放课件第三段
提问1：老师带着大家给拉比开了热闹的欢送会，它们是怎么欢送拉比的?
提问2：放学后，拉比对妈妈说了什么? 提问3：拉比对棒棒虎说了什么话? 3、完整欣赏故事
提问1：你觉得分别这个游戏有趣吗?拉比怎样才算玩赢这个游戏?
4、我会记住你。 (1)播放课件我会记住你
提问1：图片中的小朋友们都在做什么?他们为什么要做这些?
提问2：你怎么样才能不忘记朋友呢?(引导幼儿懂得分别后要经常记得朋友，记得给好朋友打电话，珍藏好朋友的礼物，怀念和朋友在一起的时光)
提问3：你怎样才能不被别人忘记?(知道经常记得朋友，朋友也不会忘记你;多为好朋友做事;送小礼物给好朋友留念;和好朋友一起拍个照;给好朋友表演一个节目;对好朋友说一句分别的话等) 三、结束部分
提问1：你有什么话想对老师和小朋友说说吗?
小结：孩子们，分别虽然会有一点伤心，但它就像一场游戏，大家说好不见面，比一比谁能在很久很久以后还记得对方的样子。我们已经想了很多的办法，不忘记朋友。也想了很多的办法，不被别人忘记。老师相信，等到有一天大家见面了，一定还能像现在一样亲热。我们都会赢的! 活动反思： 一、环节设置方面
大班幼儿正面临人生中的第一次离别——幼儿园毕业，让幼儿接受与同伴、老师长时间的分别并正确对待自身负面情绪的情感教育刻不容缓，而故事《分别是什么》完全符合孩子的需求。故事通过由小熊拉比突然转学引发的哭泣、安慰、欢送等事件切实地表现出了幼儿面对分别时的心情、行为，能够引发幼儿的共鸣。首先，教师在活动最初出示了小熊拉比哭泣的图片，激发幼儿的兴趣来倾听故事;接着，教师分段讲述故事，循序渐进地引导幼儿体会“分别”，了解分别的含义，感知拉比从舍不得到重新开心起来这一过程中的情绪变化。最后，幼儿完整地欣赏了故事，并探讨了如何赢得分别这场游戏，交流了许多让对方记住自己的好办法。
二、教师组织方面
在活动中，教师通过富有感情的讲述，吸引幼儿融入“舍不得”的活动氛围，被故事的情境与情绪感染，深刻体会分别的感觉。在获得共鸣的基础上，教师恰到好处的提问引导幼儿自然而然地产生了思念、记忆等要求，可以主动积极地理解“分别是什么”这个游戏，并纷纷与同伴做了约定。 2、大班语言分别是什么教案反思 活动目标：
1.理解故事的内容以及它们是什么。
2、大胆表述自己对同伴分别前想说的话，诉说不忘记朋友的方法。
3.分别时感受故事表达的感情，分别时感受朋友的感情。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
5.初步知道自己已经长大了，可以尝试面对事情了。 活动准备：
课件《分别是什么》。 活动过程： 一、引入部分
师：小朋友，这里有只叫拉比的小熊，你们看拉比怎么了?它为什么哭，我们一起来听听。 二、基本部分
1.分段欣赏故事，理解故事的大致内容。
(1)播放课件第一段
提问1：拉比上学第一天都没哭，怎么现在哭得像小女孩? 提问2：棒棒虎听到拉比哭了怎么说的?拉比听了棒棒虎的话怎么样了呢?
提问3：老师告诉了大家什么?棒棒虎是怎么做的? 提问4：你觉得分别是什么?如果你和自己的好朋友分开了心里感觉怎么样? (2)播放课件第二段
提问1：鸭嘴兽老师说分别是什么? 提问2：你觉得很久很久代表多长时间呢? 2、播放课件第三段
提问1：老师带着大家给拉比开了热闹的欢送会，它们是怎么欢送拉比的?
提问2：放学后，拉比对妈妈说了什么? 提问3：拉比对棒棒虎说了什么话? 3、完整欣赏故事
提问1：你觉得分别这个游戏有趣吗?拉比怎样才算玩赢这个游戏?
4、我会记住你。 (1)播放课件我会记住你
提问1：图片中的小朋友们都在做什么?他们为什么要做这些?
提问2：你怎么样才能不忘记朋友呢?(引导幼儿懂得分别后要经常记得朋友，记得给好朋友打电话，珍藏好朋友的礼物，怀念和朋友在一起的时光)
提问3：你怎样才能不被别人忘记?(知道经常记得朋友，朋友也不会忘记你;多为好朋友做事;送小礼物给好朋友留念;和好朋友一起拍个照;给好朋友表演一个节目;对好朋友说一句分别的话等) 三、结束部分
提问1：你有什么话想对老师和小朋友说说吗?
小结：孩子们，分别虽然会有一点伤心，但它就像一场游戏，大家说好不见面，比一比谁能在很久很久以后还记得对方的样子。我们已经想了很多的办法，不忘记朋友。也想了很多的办法，不被别人忘记。老师相信，等到有一天大家见面了，一定还能像现在一样亲热。我们都会赢的! 活动反思： 一、环节设置方面
大班幼儿正面临人生中的第一次离别——幼儿园毕业，让幼儿接受与同伴、老师长时间的分别并正确对待自身负面情绪的情感教育刻不容缓，而故事《分别是什么》完全符合孩子的需求。故事通过由小熊拉比突然转学引发的哭泣、安慰、欢送等事件切实地表现出了幼儿面对分别时的心情、行为，能够引发幼儿的共鸣。首先，教师在活动最初出示了小熊拉比哭泣的图片，激发幼儿的兴趣来倾听故事;接着，教师分段讲述故事，循序渐进地引导幼儿体会“分别”，了解分别的含义，感
知拉比从舍不得到重新开心起来这一过程中的情绪变化。最后，幼儿完整地欣赏了故事，并探讨了如何赢得分别这场游戏，交流了许多让对方记住自己的好办法。 二、教师组织方面
在活动中，教师通过富有感情的讲述，吸引幼儿融入“舍不得”的活动氛围，被故事的情境与情绪感染，深刻体会分别的感觉。在获得共鸣的基础上，教师恰到好处的提问引导幼儿自然而然地产生了思念、记忆等要求，可以主动积极地理解“分别是什么”这个游戏，并纷纷与同伴做了约定。 3、大班语言我是大班小朋友教案反思 活动目标：
1.能够掌握诗歌的内容，用不同的声调背诵诗歌，比较感性。
2.有一种作为大班孩子的自豪感。活动:诗歌朗诵磁带和带音乐的录音机。 活动过程：
1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。 3、引导幼儿掌握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。 6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。 活动反思：
在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。 4、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思 活动目标：
1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感. 2.初步学习有表情地朗诵诗歌. 活动过程：
1.谈话，引出课题.问题：
⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)
⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了. 2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.
⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字? 听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的 小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?
3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容. ⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么? 在幼儿园里做了什么?
在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.
4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?
你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)
⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢? 活动反思：
这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。
以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?
今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥
哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。
在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。 5、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思 目标：
1.启发孩子关心和爱护自己的兄弟姐妹和孩子的感受，初步树立关心他们的责任感，体会自己成长的快乐。
2.培养孩子生活的能力和自觉遵守课堂纪律的习惯。 3.增强孩子的班级责任感和任务感。
4.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。 5、培养幼儿的尝试精神。 预设学习目标：
1.让新生熟悉班级的日常作息，活动区域的位置和活动要求。
2.初步学会用关心和爱的语句与弟妹和新同学沟通，会用正确的方法解决沟通中的问题。
3.通过与弟弟妹妹的活动，体验成功感，增强自信心。 4.使孩子能够听连续的指令，并用连贯的语言表达自己的知识。
5.能够生活，关心弟弟妹妹，为人谦逊。
6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。
7.学会收拾桌椅，纠正握笔姿势。 8、明确值日生的各项劳动任务。 分科预设学习目标： 科学：
1.纠正10以内的量，学会用图表表示。
2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。
3、能初步区分10以内的单数。 社会：
1.生活中愿意参加劳动，知道劳动是一件光荣的事情。 2.体验班级大家庭的温暖，激发孩子热爱班级的感情。 3、通过观察月亮
的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。
4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。 艺术：
1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。 2.能够准确地以绘画的形式表现性别特征和简单的动态人物。
3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。 语言：
1.学会背诵不同心情和感受的诗歌，进一步激发孩子作为大班孩子的自豪感。
2.帮助孩子在欣赏故事的过程中理解文学作品中任务的悲伤、苦恼、快乐等不同情绪。
3.在听说游戏中培养孩子的快速反应能力。 健康：
1.保持个人卫生，注意周围环境的卫生，进一步培养良好的卫生和自理能力。
2.可以轻松走绕障碍弯道跑，跑30米或接力，走接力300米左右，走2公里或连续跑1分半钟左右，听信号离队。 3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。 范畴网络： 健康： 体能煅炼： 1、学习新棒操 2、学习新体能 3、体游：大鞋子 语言：
1、故事：小猫钓鱼 2、故事表演：小猫钓鱼 3、诗歌：我是大班小朋友 4、听说游戏：打大麦 5、科学识字： 科学：
1、统计动物数量 2、认识序数 3、认识单双数 4、实验：会转的陀螺 5、有趣的叶子 6、实验：有用的纸 音乐
1、歌曲：卖报歌 2、歌曲：国旗红红的 3、音乐欣赏：狮子进行曲 美术：
1、布置新环境
2、泥工：我是大班小朋友 3、绘画：我和弟妹一起玩
社会：
1、劳动真光荣 2、给小班弟妹送礼物 3、我是中国人 4、认识教师节 5、认识中秋节 社区资源利用： (一)环境布置：
1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。
2.艺术设计区:各种废料，刷子和鹅卵石，白乳胶。 3.数学区:与邻数相关的各种运算资料。 4、图书区;各种图书。 5.教育领域:军旗和穿线玩具。
6.施工区域:提供各种积木，插塑料，搭建我们的幼儿园。 7、角色区：提供各种
8.语言区:提供木偶和各种道具。 (二)家长工作
请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。
教学反思：
在活动过程中，孩子们参与活动的热情特别高，因为这是他们感兴趣的问题，但有些孩子缺乏这方面的知识。但是，在活动过程中，他们可以充分调动自己的各种感官参与活动。我个人觉得这门课还是成功的。 6、大班语言快乐是什么教案反思 目标：
1.看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每个人对幸福的认知，知道自己的幸福是什么。
2.通过讨论活动，感受不一样的快乐，知道每个人都有自己的快乐，能够连贯的说出故事中的对话。 3.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
4.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。 准备：幼儿用书人手一册过程： 一、谈话导入你知道快乐是什么吗? 二、自主阅读故事《快乐是什么》
驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧!”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的? 幼儿自主阅读故事画面。
三、带领幼儿阅读故事带领幼儿边看图边讲述故事内容1、故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?
2、莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?第二个找到谁?又是怎样对话的?
3.老师看图讲故事。在谈论问题和回答句子时，放慢讲述的速度，鼓励孩子加入故事。 4、师生完整看图讲述。
四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容后来，奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?
1、鞋匠的快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的快乐是什么?
2、每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友，你的快乐是什么呢?
3.鼓励大家在小组面前大胆交流自己的快乐感受。 【活动反思】
本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂;这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。
