小学综合实践活动公布课走进纸的王国说课稿

由于本课的教学重点难点很多，我采纳了主题分解的方式，稿

提起纸，大伙儿都很熟悉，可是,却没有一个人能真正全面

即将一个大课题分解成六个子课题：分组进行探讨。

由于本课的教学重点难点很多，我采纳了主题分解的方式，

即将一个大的课题，分解成六个子课题，进行分组探讨。

地了解它．因为纸包括着丰硕的知识隐藏着无穷的隐秘，因此，

二、教学进程

我和我班的同窗们一起确信了本次综合实践活动的研究主题确

整个教学进程共分确信课题，预备方案，实践体验，功效展

实是：走进纸的王国。

现四个时期

一、研究活动目标

第一时期：创设情境，决定课题（一课时）

（一）认知目标

第一，创设情境，同窗们，请打开你们的书包，你发觉书包

一、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包括的科学道

里什么最多？（书、作业本）

理、与生活的关系有深切的明白得,扩展自己的知识面。

对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明咱们天天学

二、知道充分地、合理地、环保地利用纸。

习离不开纸。

（二）能力目标

纸是咱们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？

一、初步学会查找、搜集、整理资料。

（学生充分的说）

二、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，

有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说明

在实验操作中培育动手能力、观看能力。

白四大发明、纸的发明史．

3、培育发觉问题、研究问题、解决问题的能力及勇于迎接

教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那咱们本次活动

挑战、克服困难的意志品质。

的主题----走进纸的王国。

（三）情感目标

接着提出问题请大伙儿讨论：你还想了解有关纸的什么知识？

一、通过小组合作的形式展开研究，在学会一起分担学习任

学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，依照问题确信

务，一起解决问题的同时培育人际交往能力和团队合作精神。

了六个研究小组，别离是历史组，制造组，调查组，环保组，科

二、通过对纸的研究活动，取得对自然、对社会的自我体验

技组，和手工组。

二预备方案时期。（一课时） 下图）

三、实践体验时期（十课时）

回来的录像，（课件）通过这次活动，学生在收成知识的同时，也培育了他们克服困难的意志品质。 动手制造再生纸。请看视频。

纸张的情形，不但在学校内调查了学生用纸的情形，在家庭中调

各个小组一起商讨，确信本组的研究范围，和探讨方式。（如 不仅如此他们还亲自动手当了一回现代版的“小蔡伦”亲自 在这一进程中，教师深切到各个小组进行必要的指导帮忙。 （三）调查小组的工作起来也不容易，同窗们为了调查利用 这一时期是教学的重点与难点的时期。应把时刻交给学生，查了家庭利用卫生纸的情形，还别离去了商场，采访商场收银员，由学生按自己组确信的探讨方式进行自主实践活动。教师要发挥调查打印用纸的情形；去了花店，采访花店老板调查包装花束的“主导”的作用，不然教学进程就会流于表面，无法深切的开展用纸情形；还在家庭就家庭利用卫生纸的情形展开了调查。 下去。第一，我来介绍“历史组”的活动情形。

在面向社会进行采访之前，我交待了注意事项，告知他们向

（一）历史小组，一开始，历史小组的同窗仅仅把关注点，他人询问要有礼貌，而且要事前想好有针对性的问题，才能有的放在了搜集有关“纸的发明与应用”这方面的知识上了。我建议放矢，顺利取得有价值的采访结果。由于预备充分，学生收成还学生要拓宽思路，从包括“纸”字的成语入手，去深切挖掘“纸”真不小，同时，他们也学会与人交往的一些大体常识，锻炼了社所特有的文化内涵。后来学生共搜集到含有纸字的成语32个，交能力。学生将搜集到的信息进行整理，完成调查报告并用幻灯在这一进程中，历史小组的同窗对洛阳纸贵那个成语产生了爱好，片展现出来（展现学生用纸的调查报告）。通过小孩们的自主实于是我建议他们能够将那个成语故事改编成剧本演一演。 （二）制造小组：

践，他们深深地意识到纸张的节约迫在眉睫，于是他们提出了许多合理的建议：如作业本双面用，尽可能利用再生纸，多用手帕，

制造小组的任务之一，确实是到造纸厂去参观，可是，学生少用纸巾等。更为宝贵的是：为了让全校的同窗们都了解，目前几乎跑遍了大半个沧州市区，却没有找到一家造纸厂，就在学生纸张浪费的现状，他们写了一份建议书。由我联系广播站的教师，们几乎要“舍弃”的时候，我建议：“什么缘故不上网碰运气呢？”让他们在校园广播电台进行广播。

这一试，学生们搜到一条宝贵的信息：在市郊白官屯有一家生产 （四）环保小组他们在网上搜集了一组图片题目是《癌症村再生纸的造纸厂，叫做明珠造纸厂这确实是学生到造纸厂参观带的悲伤》，内容是滑县一些造纸厂随意排放污水，造成生态灾难。

通过这组图片他们能深刻地意识到，造纸所带来的环保问题，和切；

资源浪费等方面的问题。由于环保组的杨雨萱同窗有“小诗人” 历史小组的孙博宁同窗说：学会了面对困难、克服困难； 的佳誉，我建议她能够发挥自己的优势，于是，她做了一首诗《纸 而制造专家小组和手工制作小组的同窗都表示体验到了动的心声》。由他们组的“朗诵明星”王楠同窗来朗诵。

手的乐趣。

我又指导他们为这首诗配上了适合的音乐，在功效展现时， 3、畅想以后的纸。

伴随着这首时而低沉时而轻快的乐曲，王楠同窗声情并茂的朗诵， 为了培育学生的创新精神，我创设了一个召开新型纸张公布震撼了每一名同窗的心灵。

会的情境，让学生设计加倍环保，更有特点的新型纸张，学生的

（五）科技小组的同窗也不简单，科技小组的同窗在搜集了思绪飞扬：设计出了“草生纸”“带路纸”“放电纸”等。学生的大量纸的分类用途性能方面的知识以后，我又向他们推荐了几种表现能够用“创意无穷，出色连连”八个字来归纳。 新型的纸张，如，发声纸，除臭纸，等。他们将这些知识巧妙的 4、拓展延伸

融合，完成了一个集知识性趣味性于一身的童话剧《纸张争功》。 学生调查研究结果是丰硕多彩但结果并非重要，重要的是通 （六）最后我给大伙儿介绍的是手工小组，手工小组的同窗过探讨，让学生熟悉了世界，取得了知识，提高了能力。纸中的们在制作的进程中碰到了一些问题，我就建议他们向美术教师请学问还有很多，我引导学生继续关注有关纸的问题，在生活中做教，在美术教师的指导和帮忙下，小孩们完成了自己的手工艺品。到合理利用纸张。 第四时期：功效展现时期（一课时）

１、各小组功效展现，同窗之间进行交流评判。 ２、反思自己的收成。 成是:学会了与他人合作交流；

成多项任务‘信息搜集、处置能力有了提高；

在这一时期中我以为值得大伙儿关注的一点确实是：让学生反思自己的收成，并将这些收成带到尔后的综合实践活动中去。有利于综合实践活动更好的开展。

由于教师自身水平能力的，对“纸中的科学”挖掘不够，有

社会学家小组的王博同窗说在完成任务的进程中最大的收 最后我想说，“教育是门遗憾的艺术”在本次活动进程中， 历史学家小组的尹玉山同窗说：自己的收成是一个人同时完待改良和提高。 科研专家小组的张宇西同窗说：自己试探问题更全面、更深

提起纸，大伙儿都很熟悉，可是,却没有一个人能真正全面 由于本课的教学重点难点很多，我采纳了主题分解的方式，地了解它．因为纸包括着丰硕的知识隐藏着无穷的隐秘，因此，即将一个大的课题，分解成六个子课题，进行分组探讨。 我和我班的同窗们一起确信了本次综合实践活动的研究主题确 二、教学进程 实是：走进纸的王国。 一、研究活动目标 （一）认知目标

理、与生活的关系有深切的明白得,扩展自己的知识面。 二、知道充分地、合理地、环保地利用纸。 （二）能力目标

一、初步学会查找、搜集、整理资料。 在实验操作中培育动手能力、观看能力。 挑战、克服困难的意志品质。 （三）情感目标

整个教学进程共分确信课题，预备方案，实践体验，功效展现四个时期

第一时期：创设情境，决定课题（一课时） 里什么最多？（书、作业本）

对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明咱们天天学习离不开纸。

纸是咱们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？ 有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说明 教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那咱们本次活动的主题----走进纸的王国。

一、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包括的科学道 第一，创设情境，同窗们，请打开你们的书包，你发觉书包

二、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力， （学生充分的说） 3、培育发觉问题、研究问题、解决问题的能力及勇于迎接白四大发明、纸的发明史．

一、通过小组合作的形式展开研究，在学会一起分担学习任 接着提出问题请大伙儿讨论：你还想了解有关纸的什么知识？ 务，一起解决问题的同时培育人际交往能力和团队合作精神。 学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，依照问题确信 二、通过对纸的研究活动，取得对自然、对社会的自我体验了六个研究小组，别离是历史组，制造组，调查组，环保组，科与感悟。

即将一个大课题分解成六个子课题：分组进行探讨。

技组，和手工组。

各个小组一起商讨，确信本组的研究范围，和探讨方式。（如

由于本课的教学重点难点很多，我采纳了主题分解的方式， 二预备方案时期。（一课时）

下图）

三、实践体验时期（十课时）

动手制造再生纸。请看视频。

纸张的情形，不但在学校内调查了学生用纸的情形，在家庭中调

在这一进程中，教师深切到各个小组进行必要的指导帮忙。 （三）调查小组的工作起来也不容易，同窗们为了调查利用 这一时期是教学的重点与难点的时期。应把时刻交给学生，查了家庭利用卫生纸的情形，还别离去了商场，采访商场收银员，由学生按自己组确信的探讨方式进行自主实践活动。教师要发挥调查打印用纸的情形；去了花店，采访花店老板调查包装花束的“主导”的作用，不然教学进程就会流于表面，无法深切的开展用纸情形；还在家庭就家庭利用卫生纸的情形展开了调查。 下去。第一，我来介绍“历史组”的活动情形。

在面向社会进行采访之前，我交待了注意事项，告知他们向

（一）历史小组，一开始，历史小组的同窗仅仅把关注点，他人询问要有礼貌，而且要事前想好有针对性的问题，才能有的放在了搜集有关“纸的发明与应用”这方面的知识上了。我建议放矢，顺利取得有价值的采访结果。由于预备充分，学生收成还学生要拓宽思路，从包括“纸”字的成语入手，去深切挖掘“纸”真不小，同时，他们也学会与人交往的一些大体常识，锻炼了社所特有的文化内涵。后来学生共搜集到含有纸字的成语32个，交能力。学生将搜集到的信息进行整理，完成调查报告并用幻灯在这一进程中，历史小组的同窗对洛阳纸贵那个成语产生了爱好，片展现出来（展现学生用纸的调查报告）。通过小孩们的自主实于是我建议他们能够将那个成语故事改编成剧本演一演。 （二）制造小组：

践，他们深深地意识到纸张的节约迫在眉睫，于是他们提出了许多合理的建议：如作业本双面用，尽可能利用再生纸，多用手帕，

制造小组的任务之一，确实是到造纸厂去参观，可是，学生少用纸巾等。更为宝贵的是：为了让全校的同窗们都了解，目前几乎跑遍了大半个沧州市区，却没有找到一家造纸厂，就在学生纸张浪费的现状，他们写了一份建议书。由我联系广播站的教师，们几乎要“舍弃”的时候，我建议：“什么缘故不上网碰运气呢？”让他们在校园广播电台进行广播。

这一试，学生们搜到一条宝贵的信息：在市郊白官屯有一家生产 （四）环保小组他们在网上搜集了一组图片题目是《癌症村再生纸的造纸厂，叫做明珠造纸厂这确实是学生到造纸厂参观带的悲伤》，内容是滑县一些造纸厂随意排放污水，造成生态灾难。回来的录像，（课件）通过这次活动，学生在收成知识的同时，通过这组图片他们能深刻地意识到，造纸所带来的环保问题，和也培育了他们克服困难的意志品质。

资源浪费等方面的问题。由于环保组的杨雨萱同窗有“小诗人”

不仅如此他们还亲自动手当了一回现代版的“小蔡伦”亲自的佳誉，我建议她能够发挥自己的优势，于是，她做了一首诗《纸

的心声》。由他们组的“朗诵明星”王楠同窗来朗诵。 手的乐趣。

我又指导他们为这首诗配上了适合的音乐，在功效展现时， 3、畅想以后的纸。

伴随着这首时而低沉时而轻快的乐曲，王楠同窗声情并茂的朗诵， 为了培育学生的创新精神，我创设了一个召开新型纸张公布震撼了每一名同窗的心灵。

会的情境，让学生设计加倍环保，更有特点的新型纸张，学生的

（五）科技小组的同窗也不简单，科技小组的同窗在搜集了思绪飞扬：设计出了“草生纸”“带路纸”“放电纸”等。学生的大量纸的分类用途性能方面的知识以后，我又向他们推荐了几种表现能够用“创意无穷，出色连连”八个字来归纳。 新型的纸张，如，发声纸，除臭纸，等。他们将这些知识巧妙的 4、拓展延伸

融合，完成了一个集知识性趣味性于一身的童话剧《纸张争功》。 学生调查研究结果是丰硕多彩但结果并非重要，重要的是通 （六）最后我给大伙儿介绍的是手工小组，手工小组的同窗过探讨，让学生熟悉了世界，取得了知识，提高了能力。纸中的们在制作的进程中碰到了一些问题，我就建议他们向美术教师请学问还有很多，我引导学生继续关注有关纸的问题，在生活中做教，在美术教师的指导和帮忙下，小孩们完成了自己的手工艺品。到合理利用纸张。 第四时期：功效展现时期（一课时）

１、各小组功效展现，同窗之间进行交流评判。 ２、反思自己的收成。 成是:学会了与他人合作交流；

成多项任务‘信息搜集、处置能力有了提高；

在这一时期中我以为值得大伙儿关注的一点确实是：让学生反思自己的收成，并将这些收成带到尔后的综合实践活动中去。有利于综合实践活动更好的开展。

由于教师自身水平能力的，对“纸中的科学”挖掘不够，有

社会学家小组的王博同窗说在完成任务的进程中最大的收 最后我想说，“教育是门遗憾的艺术”在本次活动进程中， 历史学家小组的尹玉山同窗说：自己的收成是一个人同时完待改良和提高。

科研专家小组的张宇西同窗说：自己试探问题更全面、更深

切；

提起纸，大伙儿都很熟悉，可是,却没有一个人能真正全面

历史小组的孙博宁同窗说：学会了面对困难、克服困难；

地了解它．因为纸包括着丰硕的知识隐藏着无穷的隐秘，因此，

而制造专家小组和手工制作小组的同窗都表示体验到了动

我和我班的同窗们一起确信了本次综合实践活动的研究主题确

实是：走进纸的王国。 一、研究活动目标 （一）认知目标

理、与生活的关系有深切的明白得,扩展自己的知识面。 二、知道充分地、合理地、环保地利用纸。 （二）能力目标

一、初步学会查找、搜集、整理资料。 在实验操作中培育动手能力、观看能力。 挑战、克服困难的意志品质。 （三）情感目标

整个教学进程共分确信课题，预备方案，实践体验，功效展现四个时期

第一时期：创设情境，决定课题（一课时） 里什么最多？（书、作业本）

对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明咱们天天学习离不开纸。

纸是咱们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？ 有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说明 教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那咱们本次活动的主题----走进纸的王国。

一、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包括的科学道 第一，创设情境，同窗们，请打开你们的书包，你发觉书包

二、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力， （学生充分的说） 3、培育发觉问题、研究问题、解决问题的能力及勇于迎接白四大发明、纸的发明史．

一、通过小组合作的形式展开研究，在学会一起分担学习任 接着提出问题请大伙儿讨论：你还想了解有关纸的什么知识？ 务，一起解决问题的同时培育人际交往能力和团队合作精神。 学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，依照问题确信 二、通过对纸的研究活动，取得对自然、对社会的自我体验了六个研究小组，别离是历史组，制造组，调查组，环保组，科与感悟。

即将一个大课题分解成六个子课题：分组进行探讨。 即将一个大的课题，分解成六个子课题，进行分组探讨。 二、教学进程

技组，和手工组。

各个小组一起商讨，确信本组的研究范围，和探讨方式。（如 在这一进程中，教师深切到各个小组进行必要的指导帮忙。 三、实践体验时期（十课时）

由于本课的教学重点难点很多，我采纳了主题分解的方式， 二预备方案时期。（一课时） 由于本课的教学重点难点很多，我采纳了主题分解的方式，下图）

这一时期是教学的重点与难点的时期。应把时刻交给学生，查了家庭利用卫生纸的情形，还别离去了商场，采访商场收银员，由学生按自己组确信的探讨方式进行自主实践活动。教师要发挥调查打印用纸的情形；去了花店，采访花店老板调查包装花束的“主导”的作用，不然教学进程就会流于表面，无法深切的开展用纸情形；还在家庭就家庭利用卫生纸的情形展开了调查。 下去。第一，我来介绍“历史组”的活动情形。

在面向社会进行采访之前，我交待了注意事项，告知他们向

（一）历史小组，一开始，历史小组的同窗仅仅把关注点，他人询问要有礼貌，而且要事前想好有针对性的问题，才能有的放在了搜集有关“纸的发明与应用”这方面的知识上了。我建议放矢，顺利取得有价值的采访结果。由于预备充分，学生收成还学生要拓宽思路，从包括“纸”字的成语入手，去深切挖掘“纸”真不小，同时，他们也学会与人交往的一些大体常识，锻炼了社所特有的文化内涵。后来学生共搜集到含有纸字的成语32个，交能力。学生将搜集到的信息进行整理，完成调查报告并用幻灯在这一进程中，历史小组的同窗对洛阳纸贵那个成语产生了爱好，片展现出来（展现学生用纸的调查报告）。通过小孩们的自主实于是我建议他们能够将那个成语故事改编成剧本演一演。 （二）制造小组：

践，他们深深地意识到纸张的节约迫在眉睫，于是他们提出了许多合理的建议：如作业本双面用，尽可能利用再生纸，多用手帕，

制造小组的任务之一，确实是到造纸厂去参观，可是，学生少用纸巾等。更为宝贵的是：为了让全校的同窗们都了解，目前几乎跑遍了大半个沧州市区，却没有找到一家造纸厂，就在学生纸张浪费的现状，他们写了一份建议书。由我联系广播站的教师，们几乎要“舍弃”的时候，我建议：“什么缘故不上网碰运气呢？”让他们在校园广播电台进行广播。

这一试，学生们搜到一条宝贵的信息：在市郊白官屯有一家生产 （四）环保小组他们在网上搜集了一组图片题目是《癌症村再生纸的造纸厂，叫做明珠造纸厂这确实是学生到造纸厂参观带的悲伤》，内容是滑县一些造纸厂随意排放污水，造成生态灾难。回来的录像，（课件）通过这次活动，学生在收成知识的同时，通过这组图片他们能深刻地意识到，造纸所带来的环保问题，和也培育了他们克服困难的意志品质。 动手制造再生纸。请看视频。

资源浪费等方面的问题。由于环保组的杨雨萱同窗有“小诗人”的心声》。由他们组的“朗诵明星”王楠同窗来朗诵。

不仅如此他们还亲自动手当了一回现代版的“小蔡伦”亲自的佳誉，我建议她能够发挥自己的优势，于是，她做了一首诗《纸 （三）调查小组的工作起来也不容易，同窗们为了调查利用 我又指导他们为这首诗配上了适合的音乐，在功效展现时，纸张的情形，不但在学校内调查了学生用纸的情形，在家庭中调伴随着这首时而低沉时而轻快的乐曲，王楠同窗声情并茂的朗诵，

震撼了每一名同窗的心灵。 会的情境，让学生设计加倍环保，更有特点的新型纸张，学生的

（五）科技小组的同窗也不简单，科技小组的同窗在搜集了思绪飞扬：设计出了“草生纸”“带路纸”“放电纸”等。学生的大量纸的分类用途性能方面的知识以后，我又向他们推荐了几种表现能够用“创意无穷，出色连连”八个字来归纳。 新型的纸张，如，发声纸，除臭纸，等。他们将这些知识巧妙的 4、拓展延伸

融合，完成了一个集知识性趣味性于一身的童话剧《纸张争功》。 学生调查研究结果是丰硕多彩但结果并非重要，重要的是通 （六）最后我给大伙儿介绍的是手工小组，手工小组的同窗过探讨，让学生熟悉了世界，取得了知识，提高了能力。纸中的们在制作的进程中碰到了一些问题，我就建议他们向美术教师请学问还有很多，我引导学生继续关注有关纸的问题，在生活中做教，在美术教师的指导和帮忙下，小孩们完成了自己的手工艺品。到合理利用纸张。 第四时期：功效展现时期（一课时）

１、各小组功效展现，同窗之间进行交流评判。 ２、反思自己的收成。 成是:学会了与他人合作交流；

成多项任务‘信息搜集、处置能力有了提高； 切；

历史小组的孙博宁同窗说：学会了面对困难、克服困难； 而制造专家小组和手工制作小组的同窗都表示体验到了动手的乐趣。

3、畅想以后的纸。

为了培育学生的创新精神，我创设了一个召开新型纸张公布

在这一时期中我以为值得大伙儿关注的一点确实是：让学生反思自己的收成，并将这些收成带到尔后的综合实践活动中去。有利于综合实践活动更好的开展。

由于教师自身水平能力的，对“纸中的科学”挖掘不够，有

社会学家小组的王博同窗说在完成任务的进程中最大的收 最后我想说，“教育是门遗憾的艺术”在本次活动进程中， 历史学家小组的尹玉山同窗说：自己的收成是一个人同时完待改良和提高。 科研专家小组的张宇西同窗说：自己试探问题更全面、更深