《语文课程标准》中对阅读能力的要求：（针对考题的节选）
1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容（题型：情节概括类），体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用（题型：语句赏析类和句段作用类）。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，
3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价（题型：探究主旨类）；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验（题型：形象分析类）；
5、品味作品中富于表现力的语言，。了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果（题型：语句赏析类）。
一、情节概括类：
归纳分析：
该类题分值为2-4分，考查方式有：
1、09年概括一段内容；2、10、11年概括全文内容。
3、12年概括故事情节;4、无
变化：此类型题在以往的河南中考试卷上年年都有，但2013年没有出现。
二、句段作用类：
归纳分析：
该类题分值为3-4分，考查方式有：
1、某一句、段在文中的作用。
2、某一情节在文中的作用。
解题指导：
明确句段在文中的作用，一般从内容和结构两方面入手：
1、段落的作用：开头段：统领全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文作铺垫埋伏笔。过渡段：承上启下（或承接上文，引出下文）。结尾段：总结全文，呼应题目或前文，深化升华主题，卒章现志，言有尽而意未穷，回味深长，画龙点睛，照应开头，使结构更严谨，等等。其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明等等。
2、环境描写段的作用：分为自然环境和社会环境描写：交代故事发生的时间地点，设置背景、烘托、渲染一种气氛；为下文埋下伏笔或做铺垫；表现或烘托人物的心情、性格，形象；推动情节发展；暗示社会环境。
例题解析：
2011：9．第一段在文中起什么作用?(2分)
第一段是景物描写，语言优美，需联系全文从内容和结构上两方面把握其表达作用。
答案示例：（1）交代故事发生的环境；（2）引出下文；（3）营造朦胧的诗情；（4）用漓江的阴柔之美来烘托摇船人的阳刚之美。（答出任意两点，一点1分，共2分）
3、句子作用：结构上作用同段落。
内容上的作用：1）中心句或点睛句：点明中心、揭示主旨，幻龙点睛；句子含义深刻，耐人寻味，能给人启迪。
2）情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
3）矛盾句：自相矛盾的字面给予了深刻的用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。
引用句或文学性强的语句：创设氛围，丰富文章内容，增强吸引力。三、语句赏析类：
归纳分析：
该类型分值为2-4分，考查方式有：
1、分析句子所用修辞手法及作用。
解题指导：
修辞手法及作用：
比喻——生动形象的写出了----的特点，使抽象的事物更具体、生动形象，使深奥抽象的事理浅显易懂。拟人——生动形象的写出了----状态，使----人格化。排比——强调了----的特性，增加文章的气势，增强感染力，强烈抒发了----感情。设问——引起读者对----特性的思考或注意，使文章行文波澜起伏。夸张——极言----的特性。反复——连续或间隔反复，强调了----。
答题格式为：基本作用+句子理解。
2、体会加点词的意思及表达效果。
1）形象性作用：多为动词和形容词，动词用来刻画人物的动作神态，形象而又准确；形容词形容事物的形状、形态、性质，增加文采。
答题格式：某某词语生动形象的写出了----动作或形态，表现了人物---心理或性格、感情。
2）结构性作用：主要指词语在全篇或全段中的地位以及照应、过渡、埋伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等。
3）精确性作用：主要指词语在表达上的准确恰当，修饰、、补充性词语在表意上的准确严密等方面的作用。
性词语包括：表数量的；表程度的；表推测的；表范围的；表时间的等。
答题格式：词语类型+句子理解。
4）情感性词语：主要指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等感情色彩、思想倾向等的作用。
答题格式：词语感情色彩+句子思想倾向。
3、理解划线句子的含义。
1）句子含有修辞的：将句子转化成含有本体在内的完整比喻句，去掉比喻成分，留下的本体就是答案。例如”梨一样的苹果“。
4）四、信息筛选重组类：
归纳分析:
该类题分值为2-6分，河南省出题几率为60%，考查方式有：
1、文章出现某一个情节的原因。
2、对某个词语的理解。
3、指示代词所代内容。
解题技巧：
把问题带入文中，认真阅读该问题上下文，找到关键语句，可以用原句，内容较多的，可以概括回答。
例题解析：
2008：10．结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）
(1) “痛苦”指的是：
(2) “令人尊敬”的原因是：
本题考查学生对关键词语的理解能力。联系文中米哈朵夫老师的行为可知，这种“痛苦”是作为教育者的爱心和责任心导致的；因为他的求实态度和执着精神，所以令人尊敬。
答案示例：（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对2分）（2）这种痛苦正体现了他作为教育者的爱心和责任心；他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执着精神同样令人尊敬。（意思对，一点1分）
五、形象分析类：
归纳分析：
该类题分值为3-4分，河南出题几率为80%，考查方式有：
1、针对某个句子的描写方法分析它所表现的人物性格或形象。
解题技巧：
平时练习要对描写方法烂熟于心：描写包括人物描写和环境描写。人物描写又包括正面描写和侧面描写，其中正面描写又包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。明确该句子所用描写方法。
解题格式：
如是景物描写，答题格式为：该句子属于景物描写，写出了景物----特点，烘托了人物---心理、性格或推动了人物----变化。如是人物正面描写，表达格式为：该句子属于人物的---描写，生动形象或细腻的写出了人物---心理，表现了人物----的性格形象。
2、结合文中事例简要分析（“写出两点即可”或“至少写出两点”）。
解题技巧：
此类问题表明人物在文章所展现的性格是多方面的，选择余地虽大，但要抓住其主要的、明显的性格特点，并且必须结合文章相关情节列点分析，如果该问题是4分，两个方面各2分，没结合情节要各扣1分。（情节内容原话能用则用，原话概括不明或不全的用自己的语言组织。）
解题格式：
“某情节+人物性格概括”或“人物性格概括+例如：某情节”。
例题解析：
2009： 10．文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分)
把握人物形象，注意人物的动作、神态、动作等。
答案示例：（1）沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理；（2）有责任感，有担当：让大家下车，把危险留给自己。----------
3、纵观全文，全面概括人物形象。
解题技巧：
可以不结合具体内容，但所用词语必须是能表现性格特点高度概括性词语，如“嫉恶如仇”“心地善良”等，且概括必须全面、多角度，如该题是2分，表示概括的词语一般不少于4个。所以答题原则：宁可多写，不可少写。
解题格式：
“某某是一个-------的人。”
六、内容补写类：
归纳分析：
该类题目分值为3分，河南出题几率为40%，考查方式有：
补写景物、神态、语言、动作、心理等内容。
解题指导：
（1）研究补写方向，看是要求写心理，还是语言、神态、动作，或者景物。
（2）研究补写风格，比如修辞、表达方式、句型句式要求等。
（3）研究上下文相关内容，保证解答有效。
例题解析：
2010：9、第⑨段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。(3分)
根据后面的句子“老师们打断了大家的话，同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征”，不难推知补写的应是“母亲的特点”，而不是“体貌特征”。
答案示例：“我妈妈爱唠叨------”“我妈妈很勤快-----”“我妈妈最疼我-----”。（联系上下文，用叙述性的语言写出“七嘴八舌”的内容也行。）
七、延伸探究类：
2009：11、请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。(2分)
读书卡片
篇目：《前方遭遇塌方》 作者肖复兴
摘句：一个凡的性格套在平常的日子里显现出采，一个人的品格却
在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮
的底色。
启示：
2008：11．批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（4分）
摘录内容（1） 批注（1）
我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。
摘录内容（2） 批注（2）
①要么就乖乖地画我的苹果。②请画出和我不一样的苹果。
2011重庆《在冬夜里唱歌的鱼》：
17.结尾写到：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。（4分）
答：
2011河北《别动世界上最美的那朵花》：
22．结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。（3分）
2011吉林《当向日葵还会跳舞的时候》：
24．作者通过追忆童年往事，叙述了成长体验，抒发了人生感慨，其中哪一点引起了你的共鸣？请结合生活经历谈谈你的感悟。（5分）
25．作者关注的第一本文学书是爸爸阅读的《红岩》，书中塑造了许多可歌可泣的英雄人物形象。在你的阅读积累中，你最喜欢哪部名著中的哪一个人物？请写出书名、人物、并结合相关情节写出这个人物的性格特点。（5分）
