赶小猪游戏教学设计
一、指导思想
体育新课程《标准》指出：体育是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学健康为主要目的的必修课程。在课程的基本理念中要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心重视学生主题地位及关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 二、设计思路
本课的教学目的是让学生在有限的时间内，尽快地掌握和运用知识、技能、技术地同时达到身体地全面发展，并能自我调节、控制身心负荷与充分发挥自我锻炼地作用。教师不仅要给学生打开知识宝库地钥匙，还要把思维活动、心理活动及社会适应结合起来，调动学生锻炼地积极性、主动性、创造性、发展性，培养学生各方面地能力，使之终身受益。课程通过练习持物控球跑,提高控制能力。并学习用棍将球赶到指定地点，保持身体平衡。通过赶小猪的情境，产生对体育游戏的兴趣。能够努力完成任务，培养耐心、细心、不怕困难的品质。
三、教学内容：
1、剪刀、石头、布。 2、赶小猪 四、水平阶段
水平三 五、教学目标
1、认知目标：通过教学来提高学生自我锻炼意识。
2、技能目标：经过反复游戏练习，使学生形成正确动作技能，使动作做到灵敏协调性。 3、素质目标：提高奔跑以及地滚球的能力，灵敏协调性，促进学生下肢肌肉发展。 4、情感目标：培养运动感情，团结友爱，勇敢果断，积极进取的品质。 六、学习重点难点：
重点与难点：提高快速跑的能力和探究新的练习方法。 七、学情分析
我校六年级只有一个班，30人。现在的学生在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨 守成规。小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑 的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。这个班的学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。已经学会多种运动基本技能，他们模仿能力强、好奇心强、 依赖性强，但是自我约束能力差，
八、教学流程图：
上 课 队列队形 准备活动 小游戏：分组自由慢跑 教师讲 解示范 剪刀、石头、布、 游戏：赶小猪 学生进行游戏练习 教师示范 “赶小猪”游戏 “赶小猪” 游戏练习 探索\"赶小 猪\"的方法 教师示范纠错 师生评价
收拾器材 结 束 九、教学过程 准备部分（5”） 1.课堂常规：师生问好，检查学生服装问题，宣布本课教学内容，步入课堂。 组织：成四路纵队集合（如图） 要求：动作整齐，优美，活泼，轻松。 2.小游戏：分组自由慢跑（音乐） 3．徒手操：（1）伸展运动； （2）头部运动； （3）上肢运动 教学方法：讲解示范，共同完成 基本部分（25”） （一）剪刀、石头、布 （10”） 1.场地布置：中间的两平行线的距离为1米，中间线到与自己相近的线的安全线距离10米。（如图） 2.游戏方法： （1）把学生分成两组或四组，各组相距一米站立，“剪刀”动作伸右手两指，“石头”动作右手握拳，“布”的动作平伸右手，五指分开，各组先悄悄决定出什么动作后，站在平行线后面。 （2）“剪刀剪布”剪刀胜，“布包石头”布胜，“石头砸剪刀”石头胜，令下，各组同时出动作，失败的组向本组安全线逃跑，胜组追拍，做完规定次数后，以追拍着人数多的组为胜。 3.教学方法： （1）学生站在原地听取教师讲解动作以及示范动作； （2）示范，纠正； 要求：强调安全，认真听讲，练习，减少失误的次数。 （二）游戏：赶小猪 （17”） 导语：在我们做“剪刀、石头、布”的游戏时，有一群小猪很调皮，现在它们的主人很生气，为了小猪们能尽快进猪圈，他就邀请我们去帮忙赶小猪，他对我们说赶猪肚子，猪会进猪圈的，要不我们就去试试？ 教学方法： （1）导入； ①教师示范赶小猪的动作。 ②学生人手一根棍子和俩人一只\"小猪\"，分散练习和探索\"赶小猪\"的方法，老师巡回指导和观察。 ③老师让学生说说\"我是怎么赶的\"，请个别同学示范。 （2）教师讲解游戏方法以及要求，并做示范； （3）指引学生进行比赛，评出优胜队，指出优缺点。 游戏方法：在10米的直线跑道上进行(跑道宽为1.5米)，跑道一端为起点，另一端为终点。把全班学生分成人数相等的五组。教师发令后，游戏者从起点开始，手拿木棍，将一只球边赶边向前滚，赶到线末，把球赶回，交给第2位同学，依次进行，比一比哪组先完成，最快最标准的队为胜。 游戏规则：球在滚动中离开路线要拿回离开路线的点继续进行滚动。 注：先进行直线滚动，后可进行曲线赶小猪。组织：如图 结束部分(3”） 1.小结：小朋友，我们今天学习了两个游戏，其中让我们认识到赶小猪的有趣，以及小猪的调皮„„ 2.宣布下课。 3.回收器材。 场地：篮球场、跑道； 器材：实心球15个；体操棒30根；标志桶5个。 教学反思 本节课教学效果比较理想，但也存在一些不足。 学生在集合时速度比较慢，甚至有时找不到自己的站位，所以难免集合时要花去不少时间，纪律稍有进步。在教师宣布要做游戏时，学生总是体现很热爱的感情，使得教师还未讲解游戏方法时，学生已经激动成一片了。在赶小猪的游戏中，学生很难对圆形的东西进行自如的控制，所以，木棍在运球时很容易脱离规定的路线进行运行，但在耐心的鼓励以及学生毅力的坚持下，学生第2次玩时比第1次好很多，可能下次玩这个游戏时，让学生用手去滚动排球，提高学生的自豪感和成就感，能够在下次的练习中更加努力学习和练习。 总之，这节课较前几节稍微看到了进步，至少学生从游戏中获得愉快等等。
