春学期优质课评比
单位：学科：姓名：教
学
设
计
凤 凰 中 学
义务教育教科书 星球地图出版社 七年级下册
第八章第4节 《澳大利亚》【第一课时】
【教学目标】 知识与技能
1．认识澳大利亚地理位置。
2．理解古老的含义。
3. 掌握澳大利亚自然地理环境。
过程与方法
1．培养学生地图分析能力。
2．提升学生综合分析地理各要素能力。
情感态度与价值观
1．激发学生学习地理的兴趣，开拓学生国际视野。 2．通过学习本节课树立学生求真求实的科学态度。
【教学重点】
澳大利亚独特的自然环境。
【教学难点】
分析澳大利亚的地形、气候、河流。 （难点确立依据：考察学生的综合分析地理各要素的能力，学会之前还未系统训练，地理思维还有待提高，对学生是一种挑战。）
【教学方法】
讲授法、读图分析法。
【授课安排】
无生上课时间20分钟，选取本节前三个知识点，组合成第一课时。
【教学过程】
教学过程【一课时】 （20分钟） 教学进程 新课导入 教师活动 【创设情境】 从旅游为切入口，带领学生进入今天学习主题——澳大利亚。 介绍澳大利亚的国徽——是由两种动物构成。袋鼠和鸸鹋是澳大利亚独特的动物，最具有代表性。 【知识点一：位置】 让学生回忆，如何描述一个地方或国家的位置？ 让学生看书本，参照地图，自己尝试进行总结归纳澳大利亚的位置。 【知识点二：古老的】 引导学生朗读课文，提出问题，为什么把澳大利亚称为古老的？引导学生总结归纳。 【知识点三：自然环境】 1.带领学生读地形图，分析澳大利亚的三部分地形——东部、中部、西部。 2.启发学生读图分析澳大利亚主要的气候及其特点。 3.引导学生发现并归纳总结：澳大利亚的河流及其特点。 学生活动 学生在老师的带领下，进入本节课。开动脑筋，和老师进行互动。 设计意图 学生最喜欢从轻松愉快的氛围中开始知识的学习。旅游是有趣的，在旅游中，学知识，形式新颖，激发学生学习兴趣。 学生主动回忆旧知。加强学生知识迁移的能力。 新课讲授 学生积极思考回忆，参照之前学习的亚洲，回答出：半球位置，经纬度位置，海陆位置。 学生朗读课文，小组间进行学习探讨，思考问题。 锻炼学生归纳总结知识的能力。让学生大胆站起来，训练地理语言表述能力。 学生在这一过程，训练提高自己的读图分析能力，提升地理学习能力。 学生在老师的带领下，认真思考澳大利亚自然环境，期中地形、气候、河流。 课堂小结 带领学生在板书上梳理今天所学知识点。请一位学生帮助老师归纳总结，再次加深学生记忆。 学生在老师的引导下回答今天主要学习知识内容。 课堂小结，总结这一堂课知识，再次强化记忆。回归主线。
【板书设计】
澳大利亚
一、位置： 半球位置 经纬度位置 海陆位置
二、古老的： 鸭嘴兽、考拉、袋鼠 → 活化石博物馆 三、自然环境： 地形：东部 中部 西部 气候：炎热干燥 呈半环状分布 河流：稀少
【教学反思】
