高职学生文化素质状况调查及成因分析

第１８卷第１期　昆明冶金高等专科学校学报　ｖｎ１．１８　Ｎｏ　１　２００２年３月　Ｊｃ￣－ｎａｌ　ｏｆ　Ｋｕｎｍｉｎｇ　Ｍｅｔａｌｌｕｒｇｙ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｍａｒ．２００２　高职学生文化素质状况调查及成因分析　陈平　（天津职业技术师范学院，天津３００２２２）　摘要：就近期在高职学生中所做的文化素质状况调查，针对目前造成高职学生人文素质低下的成困做了分　析．从应试教育、社会重视程度、人文素质教育的系统性、教师素质等方面存在的问题阐述了自己的观点　和看法．提出在高职教育中如何使人文素质教育同思想政治教育、专业教育、职业能力教育有机结合是当　前值得探讨的重要课题。　关键词：高职学生；文化素质；人文精神；成困分析；状况调查　中图分类号：Ｇ４０—０１２；０７１０　文献标识码：Ａ　文章编号：ｔ００９—０４７９（２００２）０１—００２４—０３　为在高等职业技术教育中对学生加强人文素　对文化内在价值和意义的理性把握与行动体现”　质教育。使其成为具有综合素质的人才，我们在　所持的态度则依次为１４％、１９％、２１％、２５％、　我院高职学生中作了，一次文化素质状况调查。本　２１％．表现出～种随意性，未能真正理解其内　文就此次调查的基本情况以及高职学生人文素质　涵。　现状、成因作一初步分析。　学生对文化素质教育方面的话题比较关心，　１高职学生文化素质状况调查的基　均有参加文化活动的经历．但最多的是收看文化　类的电视节目　阅读专业之外的报刊杂志，其次　本情　．　是参加社团活动、参观游览人文景观、纪念馆、　此次调查采用问卷形式，共发放调查问卷　博物馆、欣赏音乐会或文艺演出。　４００份。答卷者均为高职一、二年级学生，其中　从问卷中可以明显地看出．学生普遍认为文　高中生源约占二分之一，其余为三校生源（中　化素质教育十分重要，有提高自己文化素质的愿　专、职专、技校生源）。平均年龄段为１９～２２　望，但却不能做到知和行的统一。平时不注意积　岁。调查问卷主要涉及对文化素质教育的认识和　累文化素质方面的知识．如对文化名人及其贡献　态度、文化素质状况、人文精神等方面内容，从　和文化术语知之甚少，遇到文化知识方面的疑问　中获得了，较为详细的资料，对高职学生文化素质　不去主动查找资料寻求答案。口头表达能力和文　现状有了基本的、大致的了解。通过统计分析，　字表达能力多属一般，不少学生书面表达中很难　初步得出如下认识与结论：　不出现错别字。　１．１对文化素质教育的认识和态度　１．２文化素质状况　从调查结果看，多数学生对提高大学生文化　从总体上看，学生对我国传统文化知识有一　素质非常重要这一观点持赞同态度，对人文社会　定了解，对外国文化知识了解不多。从文、史、　科学的作用比不上自然科学、学好了专业课就意　哲、艺几方面分析看：　味着提高了，文化素质的说法表示不赞成或不太赞　文学知识：在问卷中要求写出的文学家及其　成。而对文化素质教育的内涵的认识却很模糊。　作品二项．中国四大古典名著多数均能写出．半　比如对“人文科学以人的生存价值和生存意义为　数左右学生能正确写出至少一位作家的一部作　研究主题”这一说法持完全不赞成、不太赞成、　品．能写出１Ｏ个以上的占１５％，有近三分之一　无所谓，比较赞成．完全赞成的分别占１３．８％、　的学生写错或未写。大多数学生能默写出两首古　２｛）．５％、２１．７％、２２％、２２％，对“人文精神是　诗或其中两句．但相对简单。　收稿１３期：２００２—０１—１８　基金项目：教育部　新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划”立项项目（Ｉ１３—２）　维普资讯 http://www.cqvip.com

第１期　陈平：高职学生文化素质状况调查及成囡分析　历史学知识：总的来讲，对中国近代史了，解　的相对较多，对外国历史知识了－解甚少。对问卷　中历史知识全部选项均都填写的廖廖无几。约半　数左右学生对其中大部分选项填写了一般了解，　比较了解，未能填全。所有选项中，完全不了解　的占２０％多，一般了解和不太了解的各占３０％　左右。　哲学概念：是本次调查问卷中最薄弱的一　项。对问卷中涉及到的哲学概念没有一人全部了　解。近半数人对其中几个概念如意识、物质变精　神、精神变物质，主体和客体，主观主义选一般　了解和比较了解。多数人不能写出或正确表达出　对自己影响最大的哲学观点，说明学生尽管学习　过马列主义哲学方面的基本知识．但对哲学概念　的真正理解及哲学原理的自觉应用很差。　艺术：对艺术知识选项中比较了解的依次　是：民族舞、艺术门类、颜体、赵州桥、　（雷　雨》　近三分之一的人会演奏一样乐器，所涉及　乐器名称分别是：手风琴、电子琴、吉它、钢　琴、笛子、口琴等，多数人不太能听懂高雅音　乐，对画家代表作能写对５个以上者廖廖无几，　大都只写出１—２个，对美学、伦理学概念知之甚　步，对经济学、心理学概念的理解也是五花八　门。　从问卷调查结果看，学生对科技史、科学　史、科普知识的选项，相对空题较少，大部份都　能答出。但在科普知识选题中除我国古代四大发　明外其余各项正确率均未超过８０％，这对理工　科学生来说也不是十分理想。　１．３人文精神　人文精神调查结果较之前二项乐观，反映出　日常对学生进行的思想教育、道德教育、人生观　教育、价值观教育的积极效果。多数人在调查中　反映出了正确的、积极的人生观、价值观，对前　途充满信心；知道人为什么活着，爱国，有社会　责任感，懂得如何正确处理个人与集体、国家及　个人与个人之间的关系等。在工作态度方面，多　数人认为最低限度要按规定完成本职工作，大多　数人认为应全身心投人，并有在工作中取得成就　的愿望。绝大多数人表示不劳而获，或得了不义　之财会感到不安或非常不安，有用诚实劳动换取　报酬的价值观念、伦理观念，在处理个人与社会　关系时，大多数人的观点是两者兼顾，综合平　衡。这也是市场经济下形成的新的价值观　念，伦理道德观念的反映。通过问卷统计，还反　映出多数人对家庭、亲情看得较重，值得个人为　其付出，且在亲情与法律的选择上．能够尊重法　律。对社会生活中的道理伦理观念也大都能作出　正确的选择。　通过本次调查结果可以看出，学生基本上具　有正确的人生观、价值观，有良好的是非分辨能　力，有一定的事业心和社会责任感．但相比之　下．人文知识状况很差，文、史、哲、艺术知识　匾乏．科学素质亦不容乐观。在学生的教育程度　中，人文素质的提高幅度远远落后于业务素质提　高的幅度。而对于学生来讲，无论是学文科．还　是学理工科，教育应是全方位的知识素质结构。　目前这种畸形的知识结构必然导致学生综合素质　低下．人文素质的欠缺最终会成为影响业务素质　的制约因素。由于人文知识缺乏，学生很少考虑　到用文、史、哲、艺方面的知识联系自己的内心　世界，感悟人生，影响学生内心世界的升华。由　于缺乏文学、艺术修养，他们理解不到文学艺术　家在文学作品、音乐作品、艺术作品中蕴含的思　想情感．只有借助于某些通俗歌曲去对自己的情　感进行直白的表达和宣泄，造成精神生活空虚，　品味低下。因此，高职学生的人文素质急待提　高。　２人文素质状况成因分析　纵观人文素质低下的成因，笔者认为主要有　下几点：　２．１应试教育的结果　长期以来，小学、中学推行应试教育，忽视　素质教育。近几年来，在关于全面推进素质　教育的要求下，虽有些改观，但未能获得突破性　进展。多数学校未能从根本上加以落实。应试教　育的最大弊端是教育目标、教育模式的单一。在　升学指挥棒的压力下，学校注重考试科目而忽略　其它知识的学习。甚至连基本的伦理和起码的书　法、美术基本功也未能掌握。只重学科知识的升　学制度必然导致普通教育向重智育方面倾斜。把　学生当作考试机器，造成学生知识视野狭窄，综　合素质滑坡，目前高等教育只重学科教育更加重　了学生知识结构的畸形。　应试教育还导致教师可能在升学压力下对学　生进行功利化教育，在学科教学中不去探究提高　学生对知识吸收消化的教学方法，而是搞大容量　的灌输，机械式的重复训练．使很多富有人文精　神、有益于启迪心智的知识熏陶的学习变成了，索　维普资讯 http://www.cqvip.com

昆明冶金高等专科学校学报　２ｆ１Ｏ２年３月　然无味的学习。使学生丧失　学习兴趣．只是被　道。其次，对于专业教育来讲．人文素质教育提　动地机械式的记忆。应试过后很快被遗忘。调查　供了更丰富的思维方法，拓宽了思维空间，更加　问卷中涉及到的关于文史方面的知识多数都是学　有助于学生专业知识的学习和科学技能的培养。　生学习过的．但真正转化为自身学识的廖廖无　校园文化环境也应予以相当的重视，校园的文化　几。就是一个很好的例证。　氛围不仅仅能体现在教学设施上和学术氛围、教　２．２社会重视程度不够　风、学风上．学生课余文化活动、校园人际交流、　人文素质教育不仅仅是一门课程，而是一项　校园建筑风格、环境布局、标志物等也都体现着　工程，需要全社会予以广泛的关注。就目前学生　人文精神的渗透与感悟。在高职教育中如何使人　人文素质教育开展的状况而言．社会教化的趋势　文素质教育有效地同政治思想教育、业务教育、　大于对学生自我内在的重视。社会精神文明总体　职业能力教育有机地结合．使之成为互相依托的　水平、社会文化氛围．都无时不在影响着学生。　大教育体系。使之更加有效地发挥其功能．是我　而我国社会主义市场经济尚未成熟，运行机　们值得探讨的重要课题。　制尚不完善、不规范．市场法制不健全；社会商　２．４教师素质有待提高　业行为多．公益行为少．对人们造成了一定的负　人文素质弱化的另一个重要原因是从事人文　面影响。　学科教师力量不足．专业教师特别是青年教师人　２．３人文素质教育缺乏系统性　文素质急待加强。原因之一．青年教师走出学校　长期以来．学校重业务知识、政治教育．轻　之前无疑也受到　重业务知识、轻人文精神的影　人文教育的状况未能得到足够重视。加之人文素　响，导致他们的知识结构欠缺。原因之二，有的　质与专业教育脱节．与思想政治工作脱节．是人　教师出大学校门又进大学校门，还未能对人生经　文素质弱化的一个重要原因。　历，对社会有过深刻的感悟和体验．加之不能自　强调人文素质教育的重要性．并不否定或排　觉地对自己加以人文知识方面的充实、提高和内　斥德育、专业教育．相反．人文素质教育在内容、　化．在专业教学中很难融进人文精神。　方法上与德育、专业教育有互补性、互渗性．能　此外．从事基础课、思想政治工作的教师及　充实拓宽德育、专业教育。首先，人文素质教育　管理人员也应提高人文素质。简言之．从事育人　的知识内容与世界观直接相关，在陶冶学生高尚　工作，教育工作者的语言文学修养、文学艺术修　情操、形成良好的品格方面具有良好的渗透作用。　养、文明礼仪修养、伦理道德修养、历史和哲学　人文素质教育的知识内容具有严密的逻辑性、说　修养都对学生有着潜移默化的熏陶和感染作用，　理性，现实针对性强，有助于学生树立社会责任　直接内化于学生的心灵。从事职业教育的教师．　感。人文素质教育是学校思想政治工作一个有力　其工作不仅仅是培养学生能力的全面化，而是要　的载体，为德育工作拓宽了视野。增加了教化渠　培养全面发展的人。　Ｓｔａｔｕｓ　Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｒｅａｓｏｎ　Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ＣＨＥＮ　Ｐｉｎｇ　（　ｉｎ　Ｖｃｃａｔｉｃｎａｌ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ．Ｔｉａ　ｉｎ　３００２２２．Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓ￣ａｅｔ：Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｍａｋｅｓ　ａｎ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔａｔｕｓ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ。ｆ　ｔｈｅ　ｃｕｌｔｕ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　Ｔｈｅ　ａｌｌ＿　ｔｈｏｒ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ａ帅ｎ　ｏｆ　ｌｏｗ　ｃｕｌｔｕｒａｌ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｖａｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｐｒｅｓｅｎｔｓ　ｔｈｅ　ｖｉｅｗｐｏｉｎｔ　ｉｎ　ｓｅｖｅｒ－ｅｌ　ａｓｐｅｃｔｓ，　ｉｎ．　ｃｌｕｄｉｎｇ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ．ｈｏｗ　ｍｕｃｈ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ｔｈｅ　ｓｏｄｅ￣ａｔｔａｃｈｅｓ　ｔｏ　ｉｔ．ｔｈｅ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃｎｅｓｓ　ｏｆ　ｃｕｌｔｏｍｌ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｅ—　ｄｕｃ￣ｉｃａｎ．ａｎｄ　ｔｈｅ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｅｒｓ．．ａｎｄ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｐｏｉｎｔｓ　ＯＵｔ　ｔｈａｔ　ｉｔ　Ｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔｎａｔ　ｉｓｓｕｅ　ｏｔ　ｃｏｍｂｉｎｅ　ｔｈｅ　ｑｕ￣ｉｗ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｏｒ．　ｇａｎｉｃａｌｌｙ、　ｔｈ　ｍｅｎｔａｌｉｔｙ　ｐｏｌｉｔｉｃｓ　ｅｄｕｅａｔｉｏｎ．ｓｌｘ￣ａｌｔｚｅｄ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｅｄｕ￣ｔｌｏｎ　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｏＤｕｅｇｅ　ｓｍｄｅｍｓ；ｃｕｌｔｕｒ￣ｑｕａｌｉｔｙ；ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ　ｓｐｌｔｉｔ；ｒｅａ蛐ｎａａｌｙｓｉｓ；ｓｔａｔｕｓ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ　［责任编辑：康雄坤］