孙集镇小学教师备课模板
上课时间：5.17 备课时间：4.10 年级 教学内容 一 科目 语文 任课教师 李孝月 课型 新授 语文园地六 1、借助拼音和情境识记生字。（重点） 教2、初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复学目习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。（难的 点） 教学重点 借助拼音和情境识记生字。 初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训教学难点 练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 教学方法 讲授法 教学手段 多媒体 课堂教学设计 教学内容和教师活动 第一课时 一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？
1
学生活动 谈话导入 二、识字加油站 1、与字宝宝捉迷藏。 （1）激趣导学：（出示多媒体画面：画面是“识 字加油站”中的词语组合起来的情境图）这幅图画 多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，同桌互说 说一说，看谁发现得多？ （2）汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相 机出示相关的词语。让学生领读。 学生汇报 （3）引导学生玩捉迷藏的游戏。（出示多媒体） 游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要学生领读 认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派 代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝 宝找出来。（教师引导学生互相正音） 2、送字宝宝回家。 学生开火车读 （1）导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了 什么？（出示和生字对应的实物） 游戏巩固识字 （2）学生送字宝宝回家。（假如送错了，字宝 宝就不会动，教师引导同学纠正。） （3）小组齐读，全班齐读。 小组读，全班读 （4）拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识 字加油站”中的词语编故事。 三、字词句运用
2
1、看小松鼠变魔术。 （1）多媒体课件出示“小松鼠变魔术”（小松 鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”） （2）小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？（学 生读句子，教师相机强调“割”字的读音。） 学生读句子 （3）课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割 草。 导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发 现了什么？（多了地点：在山坡上。） （4）课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山说发现 坡上割草。 导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发 现了什么？（多了动作：弯着腰。） （5）课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上” “弯着腰”变颜色。 导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个 更生动具体？ 试着用朗读的方（6）小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点式体会那个句子和动作，会使句子表达得更加生动具体。 2、争当魔术师。 （1）课件出示：小鸭子游泳。 更生动 导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越
3
生动具体？先和同桌说说。 （2）同桌交流。 （3）汇报交流。 同桌互说 （4）拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一 变吗？ 3、争当小法官。 （1）课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、 问号。 （2）导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休， 你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？ （3）课件出示书中的句子。 （4）学生尝试填标点。 学生尝试填标点 （5）随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。 ★指导学习第一个句子的标点。 ①学生汇报。 ②导学：你们为什么要填叹号呢？ 学生汇报，其他③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。 人补充 ④指导学生试着说几个感叹句。 ★指导学习第二个句子的标点。 ①学生汇报。 ②导学：你们为什么要填问号呢？ 学生说句子 ③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿
4
符号，多表示疑问语气。 ④指导学生试着说几个问句。 ★指导学习第三个句子的标点。 ①学生汇报。 ②导学：你们为什么要填句号呢？ 学生汇报，师适③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用时补充 句号。 ★指导学习第四个句子的标点。 ①学生汇报。 ②导学：你们为什么要这样填呢？ 说一说 ③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号， 一句话说完了就可以用句号。 学生抄写句子 （6）抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮 又规范。 课堂达标检测题 板书设
给下列句子加标点： 1、你能帮我一下吗（ ） 2、这是谁的书呢（ ）大概是李明的吧（ ） 3、我们的学校真美呀（ ） Gùn tāng shàn yǐ yíng qiān zhī dǒu 5
计 棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗 本课学会认识夏天常见的解暑水果和饮品，了解除了“萤教火虫”之外的夏天常用物品，以及夏季星空的词语，“鹊桥相学会”的民间传说。初步了解扩写句子，了解如何能将句子写得反思 生动，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。
6
