教师教学反思2023版12篇

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本学期担当二班级的美术教学，在低班级美术教学中让同用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的〔教学〔方法〕〕。是一种很好的开启同学思维的教学方法，在老师运用多种手段、媒体给同学很多感性熟悉的基础上，让同学依据要求进行自由的想像，再让同学来〔说说〕自己想的内容，这时的说画要让同学有充分的说的自由，老师千万不要说“不行能”、“没那回事”等否认的词，对那些具有制造性的想法，尤其是那些离奇奇怪的想法，要大力表扬，让同学觉得这样“异想天开”是对的，从而使同学自然而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个同学都有说画的机会，可以采纳自己说、同桌相互说、小组说、全班说等多种形式。

为了让同学在充分放松的状态下进行创作，同学作画时，老师可依据想像画的内容，配以恰当的背景音乐，同学可以把自己的想法、〔故事〕在画画的时候讲出来，边画边讲。同学可以手舞足蹈，尽情放尽情感，让思维随着情感不断迸发出火花。

说自己的画：每位同学把自己的画，用故事的形式讲出来。在说的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会得到完善，为进一步创作奠定了基础。

说别人的画：在说别人的画时候，不同的人有不同的观点，说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作，

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既能关心自己加深对创作的理解，同时也使发觉全新的角度，是一举多得的好事。

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书本从开头的第一页，慢慢的变成了如今的最终一页了，在这个过程中，可能也是辛酸的，开头是一种迷茫的状态，不了解孩子们，只是一味的上着自己的课。在这学期里，。〔总结〕了一下我的语文教学，或许是得到了很多吧!

首先在语文教学中，我发觉了，不管自己用什么方式上课，首先必需要的是了解同学，在了解同学的基础上去教学，会让你事半功倍!不要去企图孩子会给你什么，首先你要给孩子什么!在明白这些的时候去上课，应当比在进了教室上自己的课要好的多，其次要学会在同学中找出他们的特征，比方我们班级的周海宝，他上课的时候，思想比较活跃，你在上课的同时要多让他发表自己的想法，这样他跟你的协作会更好一些，而对于像沈同杰，千万要给他足够的自信，范红雨要多夸奖，我们班级每个同学都有不同的特征，在了解了他们的特征之后，如今上课基本上属于顺当状态，不会在上课的时候被他们气的没有话说了。

最终，在教学〔句子〕的时候，必需想方法让他们懂得怎么样去看图给孩子一个明确的上课方式，刚开头上课的时候，我上课的模式始终在变，孩子们抓不到我讲的目标，。如今我讲课基本分为几大块，固定的模式，孩子比较简单接受学问，所以如今一节课相对来说比较轻松!

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我如今上课不是很成熟，这也仅是不成熟的看法，记录我的老师道路!

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我国唐代有名〔散文〕家韩愈在《师说》中提到“师者，所以传道授业解惑也”，下面，我就来谈一谈我在教学中是如何做到这三方面的。 传道

语文是一门工具性和人文性统一的综合学科，所以在教学中，我要牢牢把握这一点，做一个“道”的传授者。比方在教学胡适的《我的母亲》的时候，除了让同学感受到母亲的宏大之外，还要让同学学会体谅自己的母亲，感受自己的母亲，所以我设置了这样的教学环节，让同学自己谈一谈母亲对自己性格的影响，从而将同学引到“孝”道。此外，胡适还有一句〔名言〕“做学问要在无疑处有疑，有疑处无疑”，我要告知同学这句话的深意，让同学做一个敢于质疑的人。总之，作为一名语文老师，我要尽力把同学培育成有血有肉的大写的人。 授业

正所谓教书育人，教书是老师的最本职工作。作为一名语文老师，我要超周备课，背好课，多听有〔阅历〕老师的课，向他们学习先进的教学阅历并学以致用。同时，做同学的良师益友，课下找问题同学谈心，走进他们的心里，从根本上找到症结所在;关注各地中考试题，每周做一篇中考语文试题，分析命题方向，答题思路和方法;秉承终身学习的理念，多读教学理论书籍，报纸和杂志，时刻为自己

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充电。 解惑

培育同学的质疑精神，鼓舞同学多提问题，敢提问题，正所谓学而不思则罔，思而不学则殆。解答同学无论是在课上还是课下提出的各种怀疑，有耐烦。

我要在教学中尽职责，孜孜不倦，无愧人师。 老师教学反思2022通用版4

老师的职责是教书育人，那么，如何才能使自己的作用完全发挥出来呢?这就不得不涉及一个问题——学习说话。

作为一名合格的老师，我们每天要跟各种各样的同学打交道，那么，当我们面对他们的时候，当我们在不同的场合不同的状况之下，要怎样的言语才能恰当的演绎好自己老师的角色呢?这是一个值得深思的问题。由于这些天的一些实际教训，让我感悟颇深。比方今日就特殊的失败。在我所教的一个班上(他们将来都是要考高校的)，我讲起了有关于高校的一些状况。当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿，于是就信口拈来。讲了许多高校里的消极状况，讲初到高校的迷茫与空虚，讲每天三点一线的单调与枯燥，我甚至总结性的告知他们高校其实并没有想象中的那么好。那时，我已经完全遗忘了自己老师的角色。把自己个人的一些偏见当成至理告知给我的同学。直到后来我突然发觉同学们的表情都不对，唉声叹气的，一脸的绝望。我的心里咯噔一下：完了，怎么能给同学这样讲呢?她们以后都是要进高校的，假如我今日这样的打击他们，打破他们对幻想的期盼，那么，

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我不就是在耽搁他们的前程吗?我不就成了一个罪人了吗?虽然许多话都是我的真实体会，但是，又为什么非要告知给他们呢?作为一个老师，我真的太稚嫩了。我以为只要说真话就可以，我以为跟同学在一起就不用考虑太多。可是，事后我才发觉，我犯了一个多么愚蠢的错误，你是人民老师啊，在同学面前，你说的哪一句话不是要仔细负责呢?要知道，老师的一句话，对同学有着多大的影响啊! 我庆幸我准时的发觉了自己的错误。当然，我更要主动地去努力改正。学着做一名会说话的老师。知道在同学面前，什么话该说，该怎么说。时时刻刻留意自己的言行。始终记着：我是一名人民老师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的同学! 努力!信任在老师的征途中，我会越做越好! 老师教学反思2022通用版5

转瞬一个月又得了一半了，回顾这半个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。下面是我上个礼拜一堂绘画课所做的教学反思： 小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一无所知，进展水平只是一个“涂鸦期”。比方，我在上周上的“奇妙的笔”(绘画)一课时，让幼儿为一只气球涂色，开头时大家爱好都很高，但是由于他们不清晰应当如何涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得如何运用颜色，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的干脆画在气球外面……针对这种状况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的爱好和热忱。我们应当去引导、呵护和培育他们。比方给气球涂色时，

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小伴侣经常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师应当引导孩子尽量留意不要涂到气球的外面去，由于不当心涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。这样说小伴侣都快乐的笑了。在涂色的时候都非常的当心了。所以我觉得老师在培育幼儿绘画时，首先要从爱好动身，调动他们的主动性，然后再〔教育〕指导他们该怎样画才会更好看。 幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是宽阔的，所以老师在和幼儿一起欣赏自己的作品、讲评自己的作品时，应当留意多用正面的、鼓舞的语言，对他们的作品赐予确定和认可。即使画的有多不好，也要先表扬再建议。比方为气球涂色时，甄紫涵小伴侣涂得很不匀称，而且也只是涂了一小部分，这时我就对她说：“我觉得你涂的很美丽，但你看这里还是白白的纸，我觉得假如你把它都涂满了，肯定会更美丽的，你觉得呢?”甄紫涵小伴侣听了我的话，点点头连续涂了起来。 假如我们只是一味地责备批判幼儿的不对、缺乏之处，只会使他们失去绘画的爱好，磨灭他们的主动性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的进展。

“一切为了孩子，为了孩子的一切”，作为一名幼教工，我们要有一种健康向上、不断进取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引导每个孩子，用爱心责任心去滋润每个孩子的心。 老师教学反思2022通用版6

在这一周我们支配了小组内的相互听评课。我们都进行了相互点评，并进行了归纳整理。

此次听评课我的授课班级是七班级八班，据说是一般班中纪律

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最差，成果也很不好的班级。对于不同的班，不同水平的同学，当然也要实行不同的授课方式。在试验班中可以二非常钟讲完一套卷子，而在一般班也不过讲几道题，这就是区分，这就是差距。成果好的同学不用老师说就会自己整理错题笔记，有打算的复习预习，而有些同学是老师点明要登记来，但是他们却未必拿笔。 总结队友们的珍贵看法如下： 第一，讲课语速快，节奏把握不好; 其次，声音很大;

第三，板书写的很好，很具体; 第四，教态也很自然;

自我感觉表情比以前丰富了，音调停顿也有所改观，但是眼睛不能敏捷应用，不能纵观全体，捕获到同学的求知眼神，眼神的沟通与互动比较匮乏。幼儿园反思周记。

在学习中常说：爱好是最好的老师，那么对教学的喜爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑同学的反应。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法，应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。其次是要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反应。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望当然很好，但若由于自己的力量所限以及各方面的改变，引起教学效果不佳，自己应接受这一现实。在这次录课试讲的时候效果不太好，一方面自己制作的课件还是不够完善。

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另一方面，设计的课堂活动掌握不好，导致同学消失了混乱的局面。 我在思索这些，思虑一再，还是备课不充分，没有更好的调动同学，既没有估计同学的反应，又没有考虑可能发生的状况，这都是没有估计到的。所以到晚上真正录课的时候，我恢复了心情，而又有热忱，坦然面对一切。这样就好了很多，课堂中消失的错误少了很多。总的说来，实习让我收获很多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热忱。

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不知不觉中在实习学校已度过一个月，同学们经过一个阶段的学习，也到了检验他们成果的时候。周一到周三进行了高一班级的月考，周四到周六讲评卷子。

这次我们生物出的题好多都是原题，但是同学们的错误还是层出不穷。这不禁提示我同学们究竟学会了什么?又记住了些什么?我们刚学的时候可以不会、可以犯错误。但是其次次、第三次，我们必需把它弄懂了、学会了。高中这三年我们要做到的就是考后100分，我们在大量做题的基础上更要的是质的提高，每道题的每一个选项我们都要知道它错在哪里。这对于我们教学提出的巨大挑战就是，讲完并不是我们教学任务的结束，我们更应关注的是同学的反应，同学通过这节课学会了什么。并且不定期的检查同学对原有学问的把握状况，错题本是很好地利用资源。

同学们对课本的把握还欠缺太多，比方有一道题是对细胞学说内容的理解，考的就是阐述细胞学说的那三句话，错误选项里边只是

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把一切动植物改成了一切生物体，大部分同学就是不知道哪儿错了。我们每节课要讲的学问点不多，肯定要把重要的排列出来，让同学们知道我这节课最至少要记住些什么。我们做题也是为了稳固和理解这些学问点。而且我们肯定要培育同学们查课本的意识，有些题目中的选项就是课本当中的原话，但是同学就懒得从课本当中找，等着老师给他灌输。当然这效果是截然不同的，老师的讲解只是在他脑海当中过了一遍，而自己查到的却不同，相当于找到了问题的出处，以后再遇到时就知道去哪一块儿查找，一遍两遍三遍以后也就烂熟于心了。 同学们不懂得总结，蛋白质这一块儿是第一二章比较难的。这里涉及到一些计算题，看似冗杂，其实归类起来也就那么几类。无非让你算肽键数、至少含有的羧基数或者氧原子数、蛋白质的分子量等等。每一类题型所利用的原理都是相同的，同学们要做的就是归类，知道遇到每一类题型应当怎么去思索。

这是我通过这次月考所发觉的问题，主要是同学们在〔学习方法〕上的问题，还有自己在教学上应当做出的一些改良! 老师教学反思2022通用版8

随着意味新课程改革，对语文老师又提出了更高、更新的要求。尽管在每次培训中，我都能仔细参与，刻苦钻研，对语文这门课程的性质;语文的读、说、听、写四种基本力量的培育;提倡同学自主——合作——探究的学习方式;以及教学实践中的综合实践性学习等方面，在头脑中形成肯定的理念系统，有比较正确的教育观、同学观和自我进展观。

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在详细的新教材使用，教学过程中，能紧扣语文课程标准中规定：“重视情感、看法、价值观的正确导向，遵循同学的身心进展的规律和语文教学规律，选择教学策略。”在课堂教学中，尤其重视培育同学良好的语感和整体把握力量，尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃同学思维碰撞的火花，每一个同学或多或少地享受到多资多彩的精神生活。

通过在702两个多月的语文教学实践，课堂教学我胜利过，也失败过。在胜利后我会再接再厉;失败后，值得我深深地反思。围绕语文教学中的困惑、疑难、认为有欠缺的地方，做以下反思： 新课程理念中的自主——合作——探究的学习方式，真正在教学中，自主合作可以组织，但在探究方面存在肯定的困惑和难度。一分组，同学自主合作，这样自由度大，同学在规定的教学时间内不行能完成最基本的学习任务，再加上探究方面同学缺乏课外资料的收集、阅读，探究不出新意，也就不能建构新知。

通过学习“新课程与老师专业进展”内容，才知晓其中的神秘：新课程自由度大，需要老师细心设计，奇妙支配，要有制造性实施力，恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的力量。新教材支配的课时内容具有敏捷性，这就需要老师要仔细观看、了解、分析同学，亲密联系生活，要立足于人的培育，从同学的学情动身，适时调整自己的教学方法、内容，擅长取舍，吸取精华，懂得“有时候，放弃也是一种美。”

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教学反思活动主要涉及四个方面的内容，即教学实践活动、个人阅历、教学关系与教学理论，这四个方面的问题构成了教学反思的基本向度。

(一)对教学实践活动的反思

老师在教学实践历程中，要准时捕获能够引起反思的大事或现象，通过理性检查与加工，渐渐形成系统的熟悉，形成更为合理的实践方案。对教学实践活动的反思包括实践内容、实践技术与实践效果的反思三个方面。实践内容的反思是指老师在教学活动绽开前，需要对活动所关涉的内容本身进行反省，由于任何内容都是在抽象了详细现象和对象的基础上编制的，在不同时间、对象、场景面前，或多或少都需要进行重组、改造、增加或删减，这是老师课程力量的表达，也是老师的责任和权利。

实践技术的反思是指老师对活动绽开过程中所使用的工具、方法、时机等的适切程度的总结检讨，其目的在于对自己的行动轨迹进行回溯，发觉问题和缺乏，探寻更佳的方案。实践效果的反思是指，在教学活动结束后，老师对整个实践所取得的成效的价值推断，包括同学角度的需要满意程度与老师自己角度的价值感受两个方面。前者主要考查同学在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面的受益状况，后者要考察老师在确定价值取向、实施教学活动、进行价值推断过程中自己的教学活动对同学的影响状况、对个人阅历的提升状况、对教学理念和理论的促进状况。 (二)对个人阅历的反思

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老师对个人阅历的反思有两个层面，一是对个人日常教学经受进行反思使之沉淀成为真正的阅历，二是对阅历进行解释从而获得提升。假如老师不去挖掘和使用教学反思的推断、反省与批判的权限，老师的教龄再长，教学经受再丰富，也不肯定与老师个人的独特阅历成正比。假如不对其进行反思，那么这些经受将始终是懵懵懂懂的，就会消失这样的状况：老师不断地经受着，又不断地忘却这些经受，致使老师的阅历系统中缺乏由自己反思所形成的、归属于自己个人全部的独特阅历，从而使得老师那些具有极大潜在意义的经受失去了应有意义。

可见，教学反思可以关心老师把他的经受升华为真正的、富于个人气息的阅历，并且不断使自己的阅历体系得到拓展。“每一个对艺术作品有阅历的人无疑都把这种阅历整个地纳入到他自身中，也就是说，纳入到他的整个自我理解中，只有在这种自我理解中，这种阅历才对他有某种意义。”假如老师只对个人阅历作出描述性的记录而不进行解释，那么这些阅历就无法得到深层次的解读，只有对阅历作出解释后，对阅历的阅读才是有意义的。也就是说，阅历形成过程的同时应当是解释和理解的过程，重新阅读阅历的过程也仍旧是解释和理解的过程，这样才能常读常新，每一次的阅读过程就是一次重新理解和制造的过程。在教学反思实践中，人们常常使用的“反思档案”就应当有这样两种用处，一是描述记录并分析所发生的种种状况，使之成为文本形式的阅历，二是对文本阅历本身不断加工和再制造，使阅历得到升华，改善老师的理念与操作体系，甚至可以自下而上地形

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成新的教学理论。目前看来这其次步的功夫尚显缺乏。 (三)对教学关系的反思

通常在教学反思实践中，人们往往把留意力放到对详细事务的反思上，而不行见的关系在反思活动中常常被忽视。从关涉的人的角度，需要反思老师与同学的关系、老师当前的自我与过去的自我的关系、老师本人与其他老师的关系、老师与家长的关系等;从关涉的教学要素的角度，需要思索老师与教学目标、课程内容、教学方法、教学评价等的关系;从关涉的教学支持系统的角度，需要思索老师与社会〔文化〕、价值体系、课程与教学改革、时代精神与理念等的关系;等等。

对教学关系的反思在教学反思活动中是相当重要的。它向上可以为教学理论反思供应基础，向下可以使实践与阅历反思得到升华。对于每种关系，都应当从熟悉、实践和价值三个角度进行反省。熟悉角度是对关系的客观描述，即如今关系的状态如何，为什么会这样;实践角度是对关系改善与发挥作用的思索，即如何改善如今的关系状态和怎样使关系发生作用;价值角度是对关系转变或发生作用的结果的思索，即这样的关系状态该朝什么方向转变，转变的效果如何。 (四)对教学理论的反思

任何教学理论都不是完善无缺、持续高效的，在不同的时代、价值取向、技术条件、人员素养面前，理论都需要重新熟悉和把握。同时，教学实践是教学理论的源泉，实践活动本身就是理论的前兆，蕴涵着丰富的可能性理论。对教学理论进行反思有三种基本的样式。

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第一是对实践的理论反思。对于老师个人经受与在此基础上形成的阅历体系，应不断地从理论层面进行解释和建构，通过对教学实践与教学理论之间的不断观照、反省、联结，既可以完成对实践的理论提升，又有机会对先有理论进行端详、订正。其次是对教学理论的实践反思。老师在学习和把握某一教学理论后，通过在教学实践中的还原，该理论的各种元素得到实践的考验，使得老师能够进一步理解教学理论中的道理、价值、方案与技术，在此基础上进行原有理论的推断与选择。第三是对教学理论的理论反思。在理解和学习教学理论时，老师是仆人而不是理论的奴仆，老师有权利根据自己的学问背景与学术专长对教学理论进行反省，对理论进行修正与再制造，通过比较不同的教学理论发觉某一理论的缺憾，从先有理论推演新理论，从其他学科不断更新的概念范畴中建构新理论，这种针对原有理论的修正、推演概括与建构就是对教学理论的理论反思。

在对教学事务进行反思时，应力求从实践活动、个人阅历、教学关系、教学理论四个向度进行。这也是对教学现象或大事进行反思时的四个层次。假如一个反思对象能够在这样四个层面得到重新熟悉和理解、解释，那么这样的教学反思应当是深刻而周详的，也会获得丰硕而长期的反思效益。

在教学反思实践中，人们探究了多种反思方式。例如，在时间序列上，有日反思、周反思、月反思、期中反思、期末反思，就一堂课而言，有课前反思、课中反思、课后反思;在主体序列上，有个人反思、老师集体反思、老师与同学共同反思、老师与专家共同反思、

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老师与家长共同反思;在内容序列上，有个案反思、主题反思、学科反思、跨学科反思，详细到老师的日常工作内容，有讲课反思、作业反思、评价反思、活动组织反思;在教学进展序列上，有同学成长反思、老师成长反思、教学理念反思、教学改革反思;在表现形式序列上，有反思〔日记〕、反思档案、反思〔报告〕、反思竞赛、反思作业①等。在进行教学反思时，除了可以采纳上述方式外，老师要充分发挥自己的实践才智，针对详细的条件与问题，制造更为适合的方式方法。由于没有哪一种方式方法是适合每个人、每件事的，制造本身就是教学反思所追求的境界。

无论实行或制造怎样的反思方式，老师在教学反思行动中都需要坚持这样两个策略。

第一，老师要保持敏感而奇怪 的心灵，老师常常面对纷繁冗杂的教学现象和大事不知道该对哪一个进行反思，对于自己的心敏捷动不知道哪些可以成为反思的话题。虽然在规律上可以编制出反思对象选择的理论框架，但在教学活动过程中，到底哪一个现象、哪个大事、哪种行为、哪种感受可以反思、应当反思，这是无法预先确定的。这就要求老师在进行教学时，保持开放、敏感而奇怪 的心灵，时刻捕获可能的反思对象。“奇怪 心‘唤起关怀’，唤起对如今存在或可能存在的东西的关怀，唤起对我们四周惊奇和奇怪之物的关怀。正是奇怪 心使人们摈弃熟识的〔思维方式〕，用一种不同的方式来看待同一件事物。”

其次，要常常、反复地进行反思，不仅对不同大事或现象常常

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进行反思，对于同一个大事或现象，也要不断地持续地进行反思。反思对象“总是对向它询问的人给出新的答案，并向回答它问题的人提出新的问题。理解一个文本就是使自己在某种对话中理解自己”。反思的过程就是不断解读，不断获得新答案，产生新感觉，提出新问题的过程，对于教学活动的日常反思绝不能一蹴而就，对于不同的或者同一个反思对象，不同的人进行反思，就会得出不同的答案，产生新的疑问。在不同的时间、环境、心境下，反思也会有不同的结果。与不同的主体共同反思，熟悉也会有所不同。从不同的视角动身，也会提示出新的答案、新的问题。反思的实质，是老师在不断的反思活动中，通过反思来理解对象、理解自己，让自己与对象对话、与自己对话。

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短暂而又漫长的高三一学期已经过去了，掩卷之余，不胜感慨，获益良多。本人除了潜心讨论考试大纲、高考考试说明之外，通过集体备课、听课等方式虚心向有阅历的同事请教和学习，以不断的提高自己的业务水平。结合自己在教学过程中的阅历教训，简洁而言，要使同学养成优秀的学习习惯，提高教学质量，必需做到： 一、制订切实可行的教学打算

无法规无以成方圆。在新学期开学之际，我制定了切实可行的教学目标。教学目标的制定，肯定要把握尺度，凹凸适中。目标过高会使同学感到高不行及，产生畏难心理;也不行太低，否则又会使同学感到没压力，无动力。怎样的目标才符合实际呢?目标的制定要科

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学，千万不行主观武断，其根据是教材、考试大纲和高考考试说明。在实施的过程中除要根据班级的实际状况不断微调外，还应分层次对待同学的学习状况。如学习方面要求全班同学“按时完成作业”，这对于学习差、贪玩的同学是根本不行能做到的。怎么办呢?可以让各人发表看法，然后实行折中的方法，留有肯定余地。如“中午之后”、“一天之后”都可以。这样对平常完成作业有困难的同学即有一个过渡，又有肯定约束，部分同学的学习主动性大大提高，作业抄袭的现象有所改观，同时这部分同学的自尊心也得到了维护。 二、选择精明能干的物理课代表

物理课代表是物理学科的骨干，也是任课老师搞好教学工作的得力助手。一个好的物理课代表学习状态可为一个班级起到表率作用，代表一个班的学风，对全班同学的自我约束，自我管理，以及处理问题的力量将起到良好的带头作用。

一个班级学习物理风气的好坏，很大程度上要看物理课代表的作用能否充分发挥。因此，平常我不仅留意使用物理课代表，而且更留意对物理课代表工作力量的培育。我要求物理课代表对各小组长催促到位，小组长准时反映组员的状况，这样分工明确，各司其职，责任到人，这样一方面让同学自己管理自己，使其工作力量普遍得到提高;另一方面又可减轻物理课代表的压力，不影响〔其它〕功课的学习。

三、加强对学习的管理

一轮复习的效果如何，思维进展如何，学习力量培育状况如何，

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对同学的二轮、三轮影响很大。目前，相当一部分同学有轻视一轮学习的心理，这将影响他们高三复习的主调，影响他们的复习效果。对此首要工作就是引导，关心他们明确学习目标，端正〔学习看法〕。每次模考后肯定召开〔学习阅历〕沟通会，彼此沟通对学习的熟悉及一些行之有效的学习方法，在课堂上形成一种良好的学习气氛和竞技状态。同时，对一些有〔爱好〕或特长的同学，则要增加一些与高考有关且有难度的习题，给他们供应发挥特长的机会，以此表达自我价值。对于学习有困难的同学，则支配学习好的同学赐予关心。使得整个课堂有一个很好的自学环境，借以激发学习自觉性和主动上进的的学习气氛。

四、以身作则，做同学的表率

目前的高考明确要求同学要规范答题。同学的仿照性强，老师的一言一行、一举一动对同学都起着潜移默化的作用。教学过程中我严格要求自己，到处以身作则，做同学的表率。凡要求同学做到的事，我首先做到。如要求同学书写规范，板书时我自始至终书写规范;要求同学分析规范，每每分析时必定和同学仔细审题，有理有据，循序渐进，使同学形成清楚的思路。

要提高一个一般班的成果，光靠任课老师是不够的，必需调动广阔同学的主动性，充分发挥物理课代表的模范带头作用和其它力气的作用。只有这样，才能使一个一般班逐步脱颖而出。

当然，说起来简单做起来难，要将这几点做好，并不是一件轻松的事情。在实施的过程中，需要师生坚持，坚持，再坚持;努力，

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努力，再努力。

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依据学校的支配，本学期我负责高一(9)、(10)、(11)三个班的物理教学工作。一学期已经匆忙的过去了，在繁忙中，不断的进步着，不断的努力着。本学期以来，我除了踏踏实实地仔细地做好备、教、改、辅、考的每一步详情外，还主动地投入新一轮的课程改革试验中，将思想理论水平和教学水平尽可能很好的结合起来，从而不断的完善自己。在平常的教学工作之余，我常常思索教育教学中消失的问题，思索同学的成长问题，用自己笨拙的笔法抒写下自己的感受，专心去体验生活与工作，感悟着其中的欢乐。现对本学期教学工作进行回顾与思索，以促进今后的工作更上一层楼。 一、思想方面：

仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。 二、教学方面：

高中物理的系统性强、较为抽象，同学普遍感觉难学。作为物理老师，教学方法尤为重要。要提高教学质量，关键是上好课。 1、课前预备：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

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怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。为了适应这种新的要求，在教学中，我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，让我的教学水平又上了一个新的台阶。 2、课堂上的状况。

在课堂教学中突出基本学问、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让同学通过对物理现象、演示试验的观看分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使同学清晰地理解物理学问的形成过程，培育同学的思维力量和想象力量。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的同学不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头。

4、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习力

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量相对好的同学注意他们在更深层次上的学习和探究;对于学习力量相对困难的同学，从基础学问方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以渐渐跟上其他同学的脚步。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高;后进生学习主动性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也渐渐削减。

6、仔细做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后准时记载本课教学的胜利和失误，能够比较真实地从教法的选择、老师的备课、教学目标的要求与同学的认知水平及教材的编写等方面加以分析，查找问题出在哪里。 三、考勤方面：

在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但主动参与各项培训，到各地听课学习，平常，常常查阅有关教学资料。同时常常在课外与同系，时时关怀他们，当然在教学工作中存在着一些缺乏的地方，须在以后进一步的努力。

四、存在的问题和努力的方向：

回顾一学期的工作，发觉也存在一些问题与困惑。如，班级的学困生还比较多;平常的学习还不够，自身的教学理论还比较缺乏;在教学阅历论文的撰写方面比较少动笔;课题的实上摸不着边;备课有时尚抓不准等等问题。 今后努力方向：

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1、加强对课堂教学的讨论，争取形成自己的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上，以引导同学学会预习、学会沟通、学会合作课题试验为依托，从转变同学的学习方式为课题入手，不断探究现代课程改革的路子。

2、擅长学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会，平常仔细阅读有关教学理论刊物，结合自己的教学讨论每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不断提高自身的教学理论水平和科研力量。

每一学期的结束，其实也就是每一学期的起点，在这之间，我不断的思索，思索自己怎样才能更有艺术的去教育同学，去提高自己的人生价值。学问无止境，因此，我要努力，不为别的，只为孩子们的那双清亮的眼睛，只为自己的那跳动的心。 老师教学反思2022通用版12

有从事教学讨论多年的学者提出，现代英语教学中，反思力量是一个高素养的老师所必需具备的一项力量，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。可以看出，教学的反思，已不简洁是教学阅历的总结，它是伴随着整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。明显，这种教学反思力量并不是一项与生俱来的或是会随时间消逝而自然形成的力量。它需要老师有意识地、有打算地自我培育和自我提升。那么，作为老师，怎样形成并进展自身的教学反思力量呢?

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试验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算;几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀。随着课改的进一步进行，作为一个课改试验的数学老师，我切实体会到新课改给我和我的同学带来的诸多意想不到的收获。

在《好玩的七巧板》一课中，我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意也就那么几种图案，不会有什么更新的花样，但在实际课堂上，同学却给了我一个意外的惊喜，同学的主动性被调动起来后，充分展现了小组合作的力气，他们不仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案，而且还制造性地拼出了《托起明天的太阳》、《悯农》、《百花齐放》等秀丽的图案，更令我惊喜的是有的小组的同学结合边疆口岸的实例，拼出了《国门》的图案，使当时的课堂气氛异样活跃，再加上磁铁小黑板、实物投影的应用，使同学的思维发挥得淋漓尽致，使他们的聪慧才智得以充分展现，本节课不仅熬炼了同学的动手、动脑力量，而且同学还能在活跃的气氛中指出课堂中应用的数学学问。

经过一段时间课改的详细实施，我发觉也真正体会到，很多曾经对数学不感爱好的同学，都对数学有了深厚的爱好，也使我真正体会到只要你给同学制造一个自由活动的空间，同学便会还给你一个意外的惊喜。

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