小学语文学习兴趣的培养策略研究 李文学

Care for Tomorrow

学就成为当务之急。我们应该从以下几方面着手解决：

1.要大力开展各项活动，增强学生学习英语的兴趣。没有兴趣的学习是枯燥无味的，而单纯讲解的课堂更是容易挫伤学生的积极性，我们应该遵循小学生的年龄特点，精心设计教学活动，做到适时适度切实可行并富有成效，从而激励学生学习英语的兴趣，尽可能地给他们提供一个生动有趣、活泼盎然的课堂。因为小学生理解能力不足，在必要情况下，教师可以采用肢体语言等来细致独到的解释给学生。小学生需要教师要多鼓励，教师应该及时的奖励表扬学生，让小学生更有积极性与动力。同时在课下活动中，也可以开展各种有趣的英语趣味游戏，创设具有现实感的教学情境，让小学生乐在其中，学在其中。

2.加强师资队伍建设。偏远地区的师资力量不高，英语老师的数量与质量都不高，因而应该大力培养专业性强的英语教师，同时呼吁英语教师到偏远地区教学，让各个地区都能有足够的英语教师储备力量，从而带给小学生专业性的教育与指导。同时要开展多种活动，加强教师之间的学术交流，教学方法的沟通，提高英语教师的教学水平和业务素质，因地制宜的创新教学方法适应小学生的需求，带动小学生的学习积极性与主动性。

3.要加强管理指导，教育部门要加大对学校与老师的检查、督导与考核的力度与频率，通过各种方式来进行考核，从学校到老师再到家长和学生，都要树立起正确的学习英语的态度。学校要大力支持教师的工作，定期开展英语教师交流活动，做通家长思想，使家长对学生的英语学习保持鼓励支持的态度，从而起到很好的监督与督促作用，培养学生对于英语学习的积极性，不疏于练习。

4.、学校等要努力改善英语教学条件。完备的教学设施对于小学生的英语学习有着至关重要的作用，学校应该大力支持，给学生创造一个良好的学习环境。但需要强调的是，教学设施是用来辅助学生学习的，不是一种摆设，不能只购置却不让学生使用。

由于小学生的特殊性，英语的教习实践活动中存在着许多问题，教师要不断完善自我，创新自我，与学生一起开展各种趣味性与有效性于一体的英语学习活动，发挥好学生的积极性与主动性，学校与家长也应该积极配合教师与学生的各项活动，为小学生培养一个良好的英语学习环境，来配合教师实施有效的教学，达到事半功倍的效果。

小学语文学习兴趣的培养策略研究

李文学

（河北省涞水县义安学区下庄小学 074100）

【摘 要】素质教育是针对应试教育而提出的，应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要，单纯为迎接考试，争取高分和片面追求升学率的一种教育。有爱才有兴趣，课堂上只有让学生爱上语文、产生兴趣，才能真正实现语文课堂教学的有效性。当学生对某种学习产生了兴趣，他就会积极主动而且心情愉快地去学习；当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意，积极思考，对知识掌握得快，记得牢，学习效果好。小学语文课也是一样。兴趣不是先天的东西，它是在一定的社会生活和教育的影响下发展起来的。问题的关键在于培养。

【关键词】小学语文；兴趣培养；激发

“兴趣是最好的老师”。在小学语文教学中，教师应根据教学内容，通过设置教学情景，开展趣味活动等方式，诱导孩子们学习兴趣的因素，激发学习兴趣，引导孩子主动学习，开心学习。

不是太难的问题愿意自己想一想，亲手做一做，一旦当他想出来或者做对的时候，他就会体验到一种十分愉快的情感，这种情感反过来又会进一步激发他对学习的兴趣。因此，要让学生多想想，多练练。想什么？练什么？小学生主动提出问题的能力差，教师要帮助学生设问，要为学生想想、练练提供明确的目标。当然，让学生想的、练的问题不能过易，也不能过难，更不能负担过重。过易学生不必思考，调动不了学生学习的积极性；过难学生无从思考，容易产生畏难情绪；负担过重只能使学生产生对学习的反感。要根据教学的实际情况，做到难易适度，多少适度。所谓难易适度，就是能够最大限度地调动学生学习的积极性，并通过努力能获得一定答案的问题。

一、创设良好的教学情景

教师在教学时应做到精讲，合理安排阅读时间，让学生在读书活动中尝试到读书的乐趣。兴趣的形成来源于教师的诱导和引发，而这种诱导恰恰是紧紧捕捉学生心理发生微妙变化的瞬间，是一个由浅入深、由表及里的生发过程。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此高的地位是有根据的。应该怎样让小学生成为语文的“乐之者”呢？课堂是语文教学的主阵地，创设儿童喜欢的课堂情景，对培养儿童的语文兴趣有帮助。如：我在教学《草船借箭》一文中，采用播放电视剧《三国演义》片头出题那一节，那情景学生一下子进入了学习状态。然后引导学生讨论三国时期的主要人物，学生兴趣盎然，活跃课堂。

四、要让学生不断地学有所得，学到真本领

只有当某种知识领域中的实际知识的积累达到了一定水平时，才能产生对这一领域的兴趣。教材内容过深或过浅都不能满足学生的需要，都会妨碍学习兴趣的形成与发展。学生通过自己的努力，不断地学有所得，就能不断地体验到一种愉快的情感。反之，就会感到“没意思”。特别是当学校、家庭、社会对学生进行学习检查的时候，好的成绩赢得了表扬、奖励和荣誉，学生就会感到有了前进的力量，从而激起更大的学习兴趣去探求新的知识；相反，因成绩不好，得到的是责骂或讽刺，学生就会感到非常痛苦，甚至会失去对学习的信心。有时我们问学生为什么对语文不感兴趣时，经常可以听到这样的回答：“语文太难了，我不会分析，又不会作文”等等。“不会”就是没有学到真本领。没有真本领就不会有对该门功课的兴趣。兴趣与学习成果往往有相辅相成的作用。要培养学生学习语文的兴趣，就要千方百计利用学习成果的反馈作用。

二、建立良好的师生关系

在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出。学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。如果老师不尊重学生，不爱护学生，学生就会产生反感，或者望而生畏，或者厌恶。这种反感的情绪，也会直接影响到老师所教的学科上，从而引起他们对该门学科的反感。我教师对学生的要求严格的同时，总是要亲切地启发诱导他们，即使是对他们的批评，也使他们感到这是老师的关怀和爱护。

三、注意课堂教学艺术，引导学生勤思多练

课堂教学，是学校教学过程的主要形式。因此，要培养学生学习语文的兴趣，特别要注意课堂教学的艺术。这也是培养学生学习兴趣的重要途径。例如老师讲话，如果声音太高，学生受不了，但老是低音对小学生也不合适；快了学生听不清，慢了学生不爱听。要根据教学的需要，该高得高，该低得低，要高、低、快、慢适中。又如，有的老师讲话有语病，讲一句话“啊”一声，结果，老师在上面讲课，学生在下面数“啊”字，学生的兴趣被老师的语病吸引了。提问也要注意艺术，有的老师猛然提出一个问题，叫一个学生站起来回答，既没有让学生有思考的时间，也不是面向全班。结果，这个学生很紧张，别人看笑话；老师如果立即对这个学生和发笑的同学进行批评，一堂课就会全给搞乱了，怎么能培养起学生学习语文的兴趣呢？

在课堂教学艺术中，我觉得最重要的是教师要善于设问，让学生在教师引导下勤思多练。学生学习兴趣中有一个很重要的特点，就是对于有一定难度，但又

五、建立有效的评价机制

语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标程度，更是为了检验和改进学生的语文和教师的教学。实施评价应注意教师的评价，学生的自我评价与学生中互相评价相结合。教师对学生的评价方法很多。一句话评价，一条简洁的作业批语或一个图案符号，如：在学生写得好的字旁边画一个小五星，你的作业真棒！学生的心情会十分的愉悦，而且学生会在班上比谁的好评语多。

兴趣是知识的先导，兴趣是最好的老师。没有兴趣就没有学习的动机和欲望。即使参与了也是被动的。虽然激发学生对语文的学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但我们能够正视小学生的实际，从小学生语文教育的特点出发，积极探索教学的捷径和不断创新自我的教学方法，重视培养，就能激发小学生对语文的学习兴趣。

浅析新课标下的小学计算教学

严 燕

（河北省涞水县明义乡南北庄中心小学 074100）

【摘 要】在新课程的实施过程中，数学课堂有了很大的变化。师生关系融洽了，课堂教学生动活泼了，学生主动探究多了。但是学生的计算能力却不如以前了，学生在计算中频频失分。如何让新课标下的孩子们的计算能力有所提升呢？

【关键词】新课标；小学计算；教学

金鱼，5条黑金鱼，画面一出现，老师就问学生：你们看到了什么？这下教室里气一、情景创设是预热

新教材在编排时将计算教学内容放在学生熟悉的某个情景中，使本来枯燥乏

味的数学课充满生活化、童趣化，让学生借助已有的知识经验进行新知识学习。让学生从自己熟悉的生活实践中发现数学，掌握数学，运用数学。在这些新教学理念的指导下，教师往往太注重情景创设而忽略了数学教学的本质。在实际教学中，往往会因为把握不当，把数学课上成语文中的看图说话课。例如：在“十几减几”这一课中，有教师创设了这样一个情景：一个金鱼缸旁边有2只小猫，红

氛可热闹了，学生们众说纷纭，“小金鱼好可爱，我好想把它们养在我家鱼缸里！”“小猫咪真淘气！”“金鱼和小猫玩捉迷藏呢……”十来个学生的发言中竟然没有一个学生说到与这节数学课有关的信息。学生沉醉在情景中，浪费了好多宝贵的时间。此时再通过老师的引导，学生虽然能回到本节课的计算中来，但是你能保证没有学生还在想象中？

1.创设情景要与学生的生活经验紧密结合

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小学语文学习兴趣的培养策略研究

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：

李文学

河北省涞水县义安学区下庄小学 074100关爱明天

Take Care of Tomorrow2015(3)

引用本文格式：李文学 小学语文学习兴趣的培养策略研究[期刊论文]-关爱明天 2015(3)