隆阳区丙麻中学化学教研组教学常规
隆阳区丙麻中学化学教研组
2011年10月21日
隆阳区丙麻中学化学教研组教学常规
（一）制定计划
1、个人教学计划由各任课教师制定。
2、每学期开始，应首先集中一定的时间熟悉课程标准、熟悉教材、熟悉教参（“三熟”），调查了解校情、班情、学情（“三情”）等，在此基础上确定学期教学计划。
3、制定学科教学计划最好能按进度设计出单元或章节教学安排表，附在学期教学计划之后，使该学科课程的进度、时间、教学内容、单元（章节）教学目标、阶段考试安排和要求等一目了然，方便实施。
4、学科计划内容包括：学生基本情况分析；本册教材的教学目标要求；教材的重点、难点分析；本学期实施教材完成三维教学目标的设想和措施；教学进度安排（包括对教材内容的调整和补充），提高教学质量的主要措施和意见（包括提优补差的内容、途径和方法落实）。
5、开学一周内制订好计划并上交教研组和学校教导处（一式三份，一份留底，两份上交）。
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（二）备课
1、备课
备课是课堂教学优质高效的保障，备课包括备标准、备教材、备学生、备教师和写教案（“四备一写”）。
备标准，指了解学科《课程标准》对教学理念、教学目标、教学策略、情感态度、实施建议等的要求。
备教材：备教材的关键在一个“透”字，每一位化学教师只有吃透了自己所授学科的教材内容，才能准确把握教材的知识结构体系，抓住重点、难点，科学地组织好教学内容，也只有教材吃透、备熟了，讲课方能流畅舒展，随机应变，才能不断提高自己处理和驾驭教材的能力。
备学生：备学生要求化学教师首先对自己所授年级学生的“学情”心中有数，要根据学生的学习实际及心理特征，周密考虑研究与之相适应的教法，精心设计教学过程。例如，在备到某一个新的知识点时，要考虑哪些是学生的前期知识点障碍，如何点拨学生，帮助学生消除障碍。总之，在备课中要做到多想学生，把自己摆在学生的位置上多问几个为什么，设身处地地为学生考虑得多些，自己讲的东西也就会变得使学生易于接受，易于掌握，从而激发广大学生学习兴趣，全面调动学生的积极性，使学生在科学思想和学科知识水平上都得到提高。
备学法：教学是师生共同的双边活动。因此，根据化学学科的知识特点，在备课中可以考虑指导学生掌握下列几种学习方法：①联想学习法，即在学习中通过联想了解知识的
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内在联系，了解新旧知识之间的联系等等。例如讲到某一种物质的结构时可以联想到它有什么样的性质、由性质又可以联想到它的用途等，只要学生掌握了这种联想学习法，就能起到举一反三，事半功倍的效果。②对比学习法。③记忆学习法。④程序网络学习法等等。总之教师要把前人和自己在获得知识过程中的好的方法经验、技巧等传授给学生，使学生在教师的学法指导下，少走弯路，缩短获得知识的过程，逐渐养成良好的思维习惯和科学的学习方法，变“学会”为“会学”，变“叫我学”为“我要学”。
2、教案
（1）教案的内容
①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、难点；③课型、教学时数；④教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；⑤教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑥板书设计；⑦作业布置；⑧教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。
（2）撰写教案。
教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题（试卷）讲评课都要有教案。
（3）课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说
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明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。
（4）教案检查。每次开教研会时教研组检查；学年结束时上交教导处检查（盖教导处专用章）。
（5）做好课后小结和分析，写好教后记，课后分析或案例分析中要总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。课后分析或案例分析每学期不少于10次。
（三）课堂教学
课堂教学是整个教学的核心环节，是备课这一基础环节的具体实施，课堂教学质量的好坏直接影响整个教学质量的高低，化学课是我们化学教师向学生传授学科知识、培养学生科学素质、开发学生智能的主渠道，每一位化学教师都应以“现代中学化学教学最优化设计”的思想来要求和设计自己的课堂教学，从而使我们整个学科的课堂教学优质化、规范化、效益化。
1、化学教师要严格按照教学计划、课程表、教案上课，未经学校教学管理同意，不得随意调课，不能随意变更教学进度和教学内容，以维护正常的教学秩序。
2、化学教师上课情绪要饱满，仪表要端庄，着装要整洁，教态要亲切自然，课堂教学结构要安排合理严谨，组织严密。
3、化学教师要求能运用学科语言传授知识，语言表达要准确精练、生动、条理清楚，声音响亮清晰，化学元素符号、化学式、化学方程式等化学用语一定要规范整洁，以利于学生记笔记，不能字迹潦草、板书零乱。
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4、化学课教学目的要明确；内容没有科学性错误；教师能根据不同课型和学生实际、采用最佳的教学方法、手段，有效地突出重点、突破难点；能充分发挥学生的主体及教师的主导作用，注重加强学法指导，通过师生的双边活动，力求教学内容当堂理解、当堂消化、当堂巩固，完成课时计划任务，达到教学目标。
5、化学教师要根据化学起始学科的知识特点，通过化学科学家的史实故事及化学实验的有趣现象和化学与社会、化学科学新进展、化学在日常生活中的应用等内容，来激发学生对化学的学习兴趣，要注意加强化学基本概念、化学用语等容易引起两极分化的知识点的教学。化学教师要重视元素及其化合物等知识的教学，可抓住结构决定性质，性质联系存在、制法、类属、用途及检验这条教学主线来达到教学目的。
6、化学教师要求能够熟练掌握化学课堂教学的一些基本常规方法，如能通过巧妙的设疑为激发学生的思维；会运用启发式教学启迪、增进学生的智能；会在知识点教学过程中，采用自然过渡、灵活应变等方法，引导学生思维到位；能恰到好处地设计课堂练习来了解学生知识的到位程度并及时弥补知识的缺陷，促使全体学生都能掌握所学的知识。
7、面对当今世界化学知识总量急剧增加及化学中考对能力的挑战，化学教师必需要在重视“双基”教学的同时，加强对学生能力的培养，尤其要注重优良记忆品质及思维方法的训练；要善于运用多媒体等现代化学教学手段，优化课堂教学过程；帮助指导学生把所学的化学知识条理化、网络化、系统化，使每节化学课的教学容量恰好就是输送给学生的最佳的有效信息量，最大限度地提高化学课堂40分钟的教学效益。
8、写好课后心教学反思，不断提高课堂教学质量。
（四）作业布置与批改
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布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
2、明确化学学科的作业类型：书面作业、配套练习、实验报告等。
3、明确各种作业的批改要求:（1）书面作业：至少每两周布置一次，每次1-2题，要求教师批改；（2）配套练习：由小组长检查，学生互评为主教师抽查；（3）实验报告：教师批改。化学作业批改要求注重质量，讲究实效，批改（抽查）应有日期，评语尽量已鼓励性语言为主。对多数学生的共同错误果集中评讲，指导帮助学生分析错误原因，总结归纳题型，开启思路，点拨方法，以达到使学生真正获得正确知识的目的。
4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业。
5、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合。
（五）实验
化学是一门以实验为基础的学科，无论是化学教师的课堂演示实验还是学生实验，其重要意义都是不容置疑的。但化学实验所用的药品、试剂很多都是易燃、易爆、剧毒和有
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腐蚀性的。因此，化学实验的危险性又是显而易见的，我们既要重视化学实验教学又要严格遵守下列常规管理要求。
1、化学教师在学生进行实验之前，一定要对他们进行化学实验安全教育，尤其是对一些火灾事故、烫伤、割伤、药品灼伤、药品中毒等要有急救处理措施。
2、化学教师在每个课堂演示实验课前都应仔细检查药品仪器并做好预备实验，要估计到实验中可能出现的问题并设计好解决的办法，以确保演示实验的成功，就是很简单的实验也不能掉以轻心。
3、化学教师要以一丝不苟的治学态度做好每一个演示实验，无论是试管的洗涤，药匙的使用，试剂瓶的选用、放置，还是仪器的安装等都必须严格规范操作，认真示范，并做到实验现象直观明显，不断提高化学课堂演示实验的质量。
5、化学实验课要求教师一定要穿实验工作服，学生最好也统一着实验工作服，学生在进行化学实验之前，一定要拟定好实验报告，对实验的基本步骤、基本原理、仪器药品、实验注意事项等，要了解得一清二楚，有条不紊。没有通过自己的思考设计好实验报告和没有达到实验预习要求的学生，一律不准进实验室做实验。
6、化学教师要不断提高自己学生实验的能力。学生实验人多情况复杂，实验中经常会出现各种异常情况，教师必须具备处理和应付这些情况的能力，在实验中要注意培养学生操作基本功和严肃认真、实事求是的科学态度，一丝不苟的科研精神等。
7、要强化实验教学。对于教材所规定的配套实验，一定要按时完成，使学生对化学实验仪器的正确使用，药品试剂的取用方法，实验的基本操作，实验现象的观察记录和解释，
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化学仪器的组装与拆卸，到物质的制取、鉴别、分离、提纯检验及新实验的设计等，都得到全面系统的训练，直到完全熟练掌握。
（六）辅导
1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。
（七）课外活动
1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛活动、科技活动、文体活动等。
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或教研组确定辅导教师，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
3、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
（八）测试与质量分析
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1、加强考试管理。各年级组应由教导处安排组织统一考试。各学科平时测试，由教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。
2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。义务教育阶段，按6：3：1的比例，即基础题占60%，中等难度题占30%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以班级为单位将考试成绩上报教研组。
3、命题方式：①任课教师每人提供一份试卷，由组长增删试题。②任课教师轮流命题。③组长命题。④采用上级业务主管部门或外单位试卷。
4、评卷可由任教者评卷，或教研组“流水作业法”评卷，评卷者要记载必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺。
5、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。
6、对不及格的学生要尽量给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。
7、学期期末成绩的评定，按“云南生初中学生成长记录手册”要求进行。
8、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下几方面：
试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。
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学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述。
教与学方面存在的问题及对策：从考试情况分析教师的教和学生的学方面存在的问题，并提出对策。
（九）教学总结、研究
1、每学期期末一定要对自己的教学工作进行一次总结。分为专题总结和系统全面总结两类。教师在某一教学问题上有较大收获、体会，并对它有独特见解，可写专题总结。系统总结就是对全学期教学工作的成绩、缺点和今后打算作全面总结和概括。
2、教师要积极参加教研活动，认真开展课改实验，分析教学情况，研究、改革教学，结合教学实践作好案例分析，努力提高教学效率。
3、努力学习教学理论，结合教学实际，参加教学科研活动，从事课题研究，撰写教学科研论文。
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