山东铝业职业学院2012质量年度报告

人才培养质量2012年度报告

2012年，山东铝业职业学院在山东省教育厅和中国铝业公司、山东铝业公司及社会各界的大力支持下，以科学发展观为指导，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等国家、省、市文件精神和学院“十二五”发展规划，继续深化教育教学改革，着力加强内涵建设，坚持质量立校，以深化校企合作、提高学生就业质量为切入点，完善学院、企业、行业、用人单位和社会组织共同参与的人才培养质量评价机制和保障体系，促进了人才培养目标的实现和人才培养质量的提高。

一、学院基本办学情况

学院前身为山东铝业公司职工大学，始建于1958年，1999 年开始试办高等职业教育，2004年，经山东省批准正式建立山东铝业职业学院。学院是一所企业办的高职院校，主办方是山东铝业公司。山东铝业公司是中国铝业公司的全资公司，现已发展成为以氧化铝、化学品氧化铝、电解铝及其再生铝合金、水泥、氯碱生产为主体，集采矿、加工、科研、设计、机械制造、建安、热电供应、内外贸易、职业教育、医疗卫生等于一体的现代化大型联合企业。中国铝业公司是管理的国有重要骨干企业，国家“培养具有国际竞争力的大型企业集团”首批试点单位

—1—

之一，已连续四年跻身世界500强企业行列，设有铝业、铜业、稀有稀土、工程技术服务、矿产资源、海外投资、国际贸易、能源和金融9大业务板块。

学院现占地750余亩，分为南、北两个校区。现设有机械工程系、电气工程系、计算机系、经济管理系、冶金化工系和思想政治理论课教学部、基础部、实训中心共8个教学部门。开设冶金技术、机电一体化技术、电气自动化技术、计算机网络技术、会计电算化等21个专业，其中冶金技术、机电一体化技术2个专业为财政支持重点建设专业和省级特色专业建设点，拥有《氧化铝生产技术》、《财务会计学》、《数据库应用系统设计》、《网络系统集成》等7门省级精品课程。校内实训基地和实验实训室54个，校外实训基地55个。

现有在职教职工480人，其中专任教师275人，副高级以上职称 141人，中级职称116人，具有研究生学历或硕士学位教师75人，“双师素质”教师129人，企业兼职教师200余人。面向山东、河北、河南、山西、内蒙、甘肃、青海、黑龙江、江苏、四川、陕西、贵州等20余个省份招生，全日制在校生近3000人，承担行业企业职工技术培训5000余人。2012届毕业生就业率为98.28%。

学院以素质教育为根本，注重学生职业能力的培养，学生多次在市、省及全国各类技能大赛中获得佳绩。在全国性技能大赛

—2—

中，获团体一等奖2项，二等奖2项，优胜奖2项，个人一等奖5人次，二等奖7人次，三等奖5人次；在全省技能大赛中，获特等奖1项，一等奖2项，二等奖3项，三等奖7项。

学院是首批国家高技能人才培养示范基地、中国铝业公司员工培训基地、山东省“金蓝领”培训基地、山东省技师培训基地。近年来，学院以服务为宗旨，以就业为导向，以“校企相融、产学互动”为特色，不断创新职业教育理念，依托国有特大型企业的优势资源，立足行业，面向全省，服务社会，牢牢把握培养学生职业能力这个核心，努力为铝及有色金属行业和社会培养培养高素质技能型人才，综合办学水平不断提升，人才培养质量不断提高，社会服务能力不断增强。

二、融入行业和区域经济社会发展，办学理念进一步提升，目标定位更加明确

在办学实践中，学院依据中国铝及有色金属行业、山东省经济社会的发展需求，经过反复论证，研究制定了《山东铝业职业学院“十二五”发展规划》，进一步理清了发展思路，找准了发展定位，明确了发展目标，确定了发展重点，不断创新“校企相融，产学互动”人才培养模式，进一步提高人才培养质量和凝练办学特色，综合实力和核心竞争力进一步增强。

办学指导思想：以国家和山东省中长期教育发展规划纲要为指导，主动适应铝行业和有色金属工业及山东省区域经济发展需

—3—

要，适应黄河三角洲高效生态经济区、山东半岛蓝色经济区两大区域发展战略两和淄博产业结构调整及产品升级换代，坚持科学发展、内涵发展之路，认真落实“高质量办学、创特色名校”的办学思想，坚持学历教育和职业培训并重发展,拓宽“校企相融、产学互动”办学特色，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，培养适应经济社会发展需要的具有铝工业特色的生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型人才。

发展思路：实施三步走发展战略：第一步，总结学院“十一五”期间改革发展经验，继续完成“十一五”期间未竟的项目，组建中铝职教集团；第二步，申报省级示范高职高专院校建设方案，通过人才培养工作评估，按照中铝要求实现中铝职教集团的机构设置、资源整合和有效运行；第三步，建成省级示范院校，进一步思想，深化机制改革，创立在行业内具有引领意义的人才培养模式、教学模式、质量保障体系，建成中铝职业学院。

发展目标：立足服务山东经济建设，服务中国铝及有色金属行业，按照“规模适度、质量一流、专业领先、功能完善”的要求，加强内涵建设，发挥校企一体的优势，提升人才培养水平。将学院办成与中国铝业公司建设成为最具成长性的世界一流矿业公司的发展目标相衔接的特色鲜明、优势独具、功能完备、绩效突出的高端技能型人才培养培训基地。

—4—

发展重点：以服务于行业和区域经济社会发展要求的专业调整和提升为重点，建成适应和引领有色金属技能发展要求的专业群及与之配套的师资、课程、教学条件。同时，在中铝系统内建设20家左右的覆盖中高职、企业、院所、行业组织的实训基地，形成人才培养和人才使用的链条，成为中国有色金属行业技能人才提供、技术研发和技能服务的重要基地。

三、内涵建设取得初步成效

（一）加强专业建设，积极推进人才培养模式改革 1．对接行业企业和区域经济社会发展，调整优化专业主动适应中国铝行业、有色金属工业和山东半岛黄、蓝经济区经济社会发展需要，紧跟行业企业和区域经济产业结构调整和发展方式转变对人才的需求，调整优化专业人才培养方案，积极构建特色鲜明的专业体系，形成了冶金化工、机械制造、自动化技术、计算机技术和财经济类五大专业群。2012年，按照学院《关于专业人才培养方案设计的指导性意见》，在前期人才需求调研的基础上，吸收企业技术人员参与，根据企业需求和岗位（群）能力要求，以工作过程为导向构建课程体系，修订了20个专业的人才培养方案并装订成册。根据人才需求状况，继续停招文秘、应用英语和旅游管理3个专业。

2．实施“十二五”特色专业建设工程，提高专业建设水平 为加快专业改革与建设，强化专业特色，提高专业人才培养

—5—

质量，学院制定了“十二五”特色专业建设规划，提出将机电一体化技术、电气自动化技术、应用化工技术、计算机网络技术和会计电算化专业逐步建设成为省内一流水平的特色专业。在前期冶金技术省级特色专业建设的基础上，2011年，机电一体化技术专业成功申报省级特色专业建设点；2012年，学院将电气自动化技术、应用化工技术、机械设计与制造、计算机网络技术和会计电算化专业确定为院级特色专业，并推荐电气自动化技术专业申报省级特色专业建设点。目前，学院有省级特色专业建设点2个，央财重点支持建设专业2个，院级特色专业5个。特色专业建设规划的实施，必将对专业建设水平和人才培养质量起到重要推动作用。

3．实施“2+1”人才培养模式，推进工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革

学院坚持人才培养模式创新与改革，在前三届学生试行的基础上，2013届学生正式实施“2+1”人才培养模式，积极推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革，坚持以就业率、就业质量、社会满意度、学生创业成效作为衡量人才培养质量的核心指标。新修订的专业人才培养方案也基于“2+1”人才培养模式，推动了专业建设，提高了人才培养质量。

（二）积极推进课程建设与改革

围绕学生职业能力培养主线，积极与行业企业合作开发课

—6—

程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，引入职业资格标准，改革课程体系和教学内容。按照学院《关于课程标准建设的指导性意见》，制定了基于工作过程和技术应用的课程标准，积极推进“教、学、做”一体化课程建设与实践。按照学院《精品课程建设管理办法》，积极推动精品课程建设。2012年，完成了20个专业135门专业课程标准的制定并装订成册，新申报了2个省级精品课程群，有3门课程被评为省级精品课程，15门课程被评为院级精品课程。目前，学院有7门省级精品课程，19门院级精品课程。

（三）加强师资队伍建设

1．实施教师素质与教学能力提高计划

制定了学院《“十二五”师资队伍建设规划》、《 “十二五”期间教师素质与教学能力提高规划》和《2011年度教师培养培训工作计划》并组织实施，全面加强师资队伍建设。启动了骨干教师国家级、省级、校级三级培训，组织了教师说专业、说课大赛。2012年，有10名专业骨干教师参加了国家级培训，25名骨干教师参加了省级培训，20名专业骨干教师参加了校级培训；80余人次专业教师分层次参加了说课大赛，28人次专业教师参加了专业剖析比赛。比赛期间，全体教师现场观摩，起到了较好的示范引领作用。

2．制定并执行教师参加企业实践管理制度

—7—

为体现企业办学和校企一体优势，提高教师队伍双师素质，学院制定了《教师参加企业实践管理规定》，提出专任教师每学年参加企业实践锻炼时间不少于36个工作日。每学期初，按系部编制《教师参加企业实践锻炼计划表》，教师个人签订《企业实践任务书》，定期到企业进行实践锻炼，参与企业管理、科研和生产经营，掌握企业生产工艺流程，把握专业前沿，了解行业动态。相关部门加强对企业实践锻炼的过程监督和过程考核，切实提高教师企业实践锻炼的效果。2012年，共安排145名专业教师到企业进行实践锻炼。

3．打造专兼结合的专业教学团队

积极发挥校企一体、师资共建的优势，选聘优秀人才到校任教，聘请一线技术人员、能工巧匠为兼职教师。各专业建立了由专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师、兼职教师组成的专业教学团队。2012年，学院经过试讲和层层选拔，从全公司技术人员范围内，增选了56名培训师作为兼职教师，壮大了兼职教师队伍。

4．鼓励教师参加教研科研活动

执行学院《科研项目管理暂行办法》、《教科研成果奖励办法》等制度，鼓励教师积极参加教育教学研究和科技研发工作。2012年，学院教师承担和参与各级教科研课题10项，其中承担省级以上课题2项，在各类刊物上发表论文45篇；编写校本教材1

—8—

部。

（四）教学质量监控体系初步形成

学院逐步建立和完善以学生全面发展为目标的教学质量监控体系，初步形成了计划、执行、督导检查、处理反馈的循环式教学质量监控体系。采用“督”、“导”、“评”等方式监控教学过程质量，采用学生信息员、班级日志、信息反馈制度、三级三次教学检查、学生座谈会、教师座谈会等方式，广泛收集信息，有效监控培养过程质量。形成了学生评教、教师评学评教、教学检查、教学督导、听课、教学信息采集与反馈等多层次质量监控结果，针对发现的问题及时进行反馈和处理，帮助教师不断提高教学水平，提高教学质量。修订了《教学质量评价办法（试行）》、《教学督导工作条例》、《教学检查工作制度》和《教师教学工作规范(试行)》等制度，坚持领导和教师听课和同行评议制度，逐步引入企业和第三方教学质量评价机制，规范教学过程，促进教学质量提高。

（五）人才培养质量大幅提升

学院将职业技能竞赛与教学过程融合，修订了《校外竞赛奖励管理办法》，以赛促教促学，鼓励学生积极参加各级各类技能竞赛，在全国行业和各类院校竞赛中取得了优异成绩。2012年，举办院级竞赛14项，参加市级以上竞赛10项。学生获国家级竞赛二等奖2人，三等奖2人；省级竞赛一等奖10人，二等奖3

—9—

人，三等奖6人；市级竞赛一等奖3人，二等奖10人，三等奖1人；学院获国家级团体二等奖1项；省级团体一等奖2项，二等奖1项，三等奖2项；市级一等奖1项，二等奖4项。

（六）顺利迎接人才培养工作评估工作

学院于2010年下半年正式启动迎评促建工作，认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高﹝2006﹞16号）文件要求，实事求是查找问题，扎扎实实抓好整改，进一步明确办学指导思想，加强师资队伍、专业、课程建设，推进教育教学改革，规范管理，改善条件。学院专门成立了评建机构，全面回顾总结了上一轮评估以来人才培养工作的思路、成果、经验和特色，认真展开自查、自建、自改，找出了存在的主要问题，提出了解决的对策。2012年5月29日至6月1日，省教育厅组织专家对学院进行了山东省高职院校人才培养工作评估。根据专家组提出的意见，学院经过反复研究讨论，制定了《人才培养工作评估整改方案》，并全面启动了各项整改工作。

四、发挥企业办学优势，构建特色管理工作模式 （一）构建科学化、规范化特色党建工作模式

学院把企业ISO9000族标准导入到党建和思想政治工 作中，在2005年创建了党建质量管理体系，并于2006年通过了

—10—

中国质量认证中心2000版ISO9001质量管理体系认证。学院成为山东省高校中最早运行党建质量管理体系的高校。党建质量管理体系注重工作的PDCA循环，注重对“工作过程”的管理，要求按5W1H描述各项工作过程并文件化，使每一项党建工作都能做到有计划、有检查、有考核、有反馈、有整改、有提高。

（二）管理与企业相融

学院实行院长负责制，院长由中铝山东企业总经理兼任，常务副院长主持工作。学院组织管理体系按照企业要求结合教育特点设置，有精干高效的优势。学院按企业要求对每个岗位都进行严格的分析与评价,能合并的职能绝不单设,绝不允许有冗员存在。按照职责划分各处室,均为一长负责制。每个工作人员都有不同于他人的工作职责。

（三）打造职业氛围浓厚的校园文化

学院充分利用山东铝业公司独具特色的企业文化和各种有形无形的教育资源，使校园文化与企业文化实现零距离对接，使学生能更好地适应企业工作环境，高效地实现由“学生”到“员工”的转变。引入山东铝业公司优秀企业文化即“老兵工精神”，把企业所崇尚的创新意识、诚信观念、竞争意识、质量意识、效率意识、服务理念以及敬业创业精神渗透到学校的校训、校风、学风、教风等核心理念中。公司举办的大型活动均有学院学生参与，为学生提供了参与社会实践和体会企业氛围的良好机会。学生身处企业大环境、享受企业资源，与社会、企业零距离对接，

—11—

成才迅速。

五、全面提升学生职业素质，建立与企业管理模式相融合的学生管理工作机制

学院遵循教育与管理并重的学生工作理念，建立与企业管理模式相融合的学生管理工作机制，以育人为本，以学生全面发展为目标，以职业素质教育为核心，取得了学生教育管理工作新成果。

（一）以全面提升学生职业素质为核心，研究制定了《2012年度学生教育工作实施意见》和《职业素质教育课堂实施方案》，通过职业素质教育课堂、职业素质提升活动、专题讲座等各种方式加强学生教育工作，多方位提升学生基础素质，使学生掌握职业素质提升的方法途径，促进学生综合素质的提升。

（二）组织学生积极参加行业、企业等社会实践活动，引导学生加深对行业特色、企业文化和对社会的了解，增强学生的社会适应性及其与企业和社会的融合能力。一年来，组织学生承担了全国有色金属行业职业教育工作会议和中铝公司职教集团成立大会的志愿服务工作，受到教育部领导和与会代表的高度评价；承担了公司庆祝建党91周年暨第二届优秀山铝人表彰大会、公司庆祝建团九十周年青年歌手颁奖晚会等活动的志愿者和礼仪服务工作；参加了公司全民健身运动广场展示系列活动、社区绿化植树等活动，拓展学生职业素养。

（三）以“科技文化艺术节”为导向，创建富于职业教育特

—12—

色的校园文化。以技能竞赛、学术讲座和文体艺术等十几项精品系列活动为主要内容的科技文化艺术节，在培养学生实践能力、拓展学生职业技能方面效果显著，对打造富于职业教育特色的校园文化发挥了积极的引导作用。学院的“星星火文学社”、“启明星艺术社”、计算机协会等20余个学生社团，在培养学生特长和文化艺术素养等方面发挥了重要作用。每年新生入学、元旦、“五四”青年节、国庆节等重大节日，学院都组织大型文艺汇演，每年都举办运动会、篮球赛等体育活动，吸引广大学生踊跃参加，极大丰富了校园文化生活。

（四）形成良好的学生教育管理工作机制，建立了优良、 稳定、和谐的校园秩序。学院学生工作机构健全，配备了人员数量符合国家规定、满足工作需要的学生教育管理队伍，实行以学校为主导、系部为主体的院系二级管理模式和“教育、约束、激励”三位一体的管理教育机制，保证了学生教育管理工作正常、高效、有序运行。多年来，我校学生从未与其他院校的学生或社会人员发生过冲突，未出现过违法犯罪行为，未发生过任何影响稳定的件，学生违纪现象逐年减少，建立了优良、稳定、和谐的校园秩序，保证了人才培养目标的实现。

六、创新机制，激发活力，搭建校企合作人才培养平台 学院在主导、行业指导、企业参与下，恪守“以服务为

—13—

宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，通过多种形式促进、行业、企业、社会等多元参与，增强办学活力。坚持校企合作机制创新，加强校企战略合作，丰富校企合作内涵，促进校企共赢，形成了企业与学校发挥各自教育资源优势，共同、全程培养企业所需的高端技能型人才的长效机制。

（一）构建校企一体、共育人才的工学结合人才培养模式 学院在人才培养过程中，紧紧依托特大型国有企业，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，坚持“依托企业、立足行业、面向全国、围绕职业、服务就业”的原则，努力探索企业办职业教育的规律，发挥校企一体化的办学优势，创新人才培养模式，形成了基于工作过程为导向的工学结合的人才培养方案，构建了新的工学结合的课程体系，探索实践并形成了“2+1”、订单式培养等多种人才培养模式，实现了学校人才培养过程的教育教学链与行业企业生产经营的产业产品链深度融合，切实提高了人才培养的针对性、适切性和实效性，在行业企业和区域经济发展发挥了不可或缺的作用。

学院在行业内部采用订单式培养模式，为山东省的有色金属行业——南山铝业、魏桥创业、信发铝业、恒邦冶炼等公司培养了大批一线的技术人员和操作技术工，为中铝重庆分公司“订单式”培养了一批技术骨干力量，为行业企业和区域经济提供了有效的服务。

—14—

（二）强化校企紧密合作，开展工学深度融合

学院依托山东铝业公司的雄厚经济实力和社会资源，将学院基础设施和实验实训基地建设、师资队伍建设、纳入企业整体建设规划，与企业共建教学、实习实训和生活设施，有力促进了学院基础设施建设的快速发展。山东铝业公司和其所属企业全面向学院提供学生校外实训场所和教师挂职锻炼岗位，成为学院最全面最有效的实训基地，大大地扩充了学院的教学设备，满足学院人才培养的实践性教学要求，使校企双方实现了人才培养中学院与企业的零距离对接。

学院高职每个专业均能在有色金属行业企业，特别是山东铝业公司内找到对应实习岗位，能充分利用企业资源，锻炼学生实践技能，实现学生实习与岗位的零距离对接。开设的21个专业均与企业合作建立了专业建设指导委员会，各专业与企业共同分析岗位需求，确定专业培养方向，推进课程体系和教学改革，明确人才培养目标，将行业职业资格标准的内涵融入到教育教学文件及实施过程，多途径、多形式创新工学结合人才培养模式，实现学历证书和职业资格证书“双证”融通，着力培养行业所需的高端技能型人才。开设的专业中有12个专业在学院可以考取专业高级证书，其他6个专业可以考专业中级证书。毕业生到企业后上手快，工作适应性强，具有较强的岗位胜任力，受到行业企业的青睐。2012届毕业生就业率达到98.28%。

—15—

（三）服务行业和区域经济，发挥示范辐射作用 学院是我国铝行业系统唯一一所高等职业院校，有丰富的企业办学背景，有50余年的企业办学历史，有较成熟的职业教育经验。在长期办学实践中，学院坚持走产学结合、校企合作的发展道路，在互惠双赢基础上，致力于服务区域经济和铝及有色金属行业，建立了与区域社会及行业合作育人的有效运行机制。

学院以服务公司发展战略为目标，充分发挥在培训工作方面的优势，与行业企业优势互补、资源共享，积极开展员工职业技能培训、职业技能鉴定服务和其他在职培训，积极为行业企业和地方区域经济建设服务。鼓励教师参与企业技术研发、技术改革公关等科研课题，为企业提供技术服务，由学院教师牵头研发的中铝科技发展基金项目—《氧化铝生产仿真教学系统的开发》获得有色金属协会二等奖并获得国家专利。

学院设有山东铝业职业技能鉴定所和中国有色金属行业特有工种26号鉴定站，可对100余个职业（工种）开展职业技能鉴定服务。近年来，培训生产经营管理人员10000余人次，开展各职业（工种）中、高级工、技师、高级技师职业技能培训和职业技能鉴定考核5000余人次。

（四）成立全国首个由央企牵头组建的紧密型职业教育集团——中铝职业教育集团

学院发挥企业办学优势，中国铝业公司成立了以山东铝业职

—16—

业学院为龙头的中铝职业教育集团。中铝职业教育集团以中铝公

司所属职业院校为依托，以公司成员单位为主体，吸纳有色金属行业企业事业单位自愿参加，以提高人才培养质量为核心，以深化产教结合、校企合作为主线，以藕合产教、创新机制为方向的紧密型、规范化职教集团。中铝职业教育集团以服务、助推铝行业

及区域经济发展建设为目标，以人才培养为核心，以校际合作、校企合作、产学研结合为主要形式，优化资源配置，整合职教集团内中职、高职和短期培训的职业教育资源，开展多方向、多层次的办学模式，构建中高职教育贯通的“立交桥”，形成以职业院校为主体、以行业和企业为依托的多层次、立体化办学体系，实现资源共享，整体提高职业院校人才培养质量，充分发挥群体优势、组合效应和规模效应，打造铝行业职业教育品牌。

七、问题与对策 （一）问题

1．经费来源严重不足，制约学院长远发展

国家虽然鼓励国有企业举办职业教育，现代职业教育体系的建立也离不开行业企业参与，但仅靠企业投资，受经济周期影响，投资稳定性差。同时，学院享受不到地方财政阳光和生均培养经费拨付。主要靠收取学费办学，经费严重不足，硬件条件建设投资不足，制约学院长远发展。

2．质量工程项目有待实现全面突破

—17—

学院虽在省质量工程建设上取得了一定成绩，但在建设项目上还有缺项，如省级教学团队、教学名师等；在国家级建设项目还有待实现突破。

3．招生工作面临生源减少的严峻形势。

随着生源的急剧较少，招生面临困境，良性循环尚未形成。 4．教学、科研和社会服务能力有待进一步提升。 （二）对策

1．积极争取，多方筹措办学经费，改善办学条件。一是积极牵头组建中铝职教集团，优化整合现有职教资源，争取多元化投资渠道；二是积极争取地方财政支持，力争落实生均培养经费。

2．按照学院《“十二五”发展规划》、《“十二五”特色专业建设规划》、《精品课程建设管理办法》、《教学团队建设与管理办法》和《教学名师评选与管理办法》，积极推进质量工程建设项目建设，力争取得更多更好建设成果。

3．针对生源急剧减少的严峻形势，加大招生宣传工作力度，千方百计吸引生源。

4．加大投入和管理力度，加强专业教学团队建设和双师素质教师培养，提升教师教学、科研和技术服务综合水平和能力。

—18—