横、竖的写法(第二课)导学案

课 题 主备课人 备课时间 横、竖的写法 吕 军 2016年9 月12 日 课 型 审核人 上课时间 新授 2015/9/ 学习 目标 1.了解练习基本笔法的重要意义； 2.掌握横竖两种笔画的起笔、行笔及收笔方法。 3.通过观察横竖的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。 4.在学习过程中，继续培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。 导学流程 师生随笔 情境导入 明确目标 上节课我们了解了书法的重要意义，学习了书写姿势、执笔姿势，本节课我们开始学习横、竖两种笔画的写法。 （一）关于对基本笔画的认识 1.自主学习。学生根据自己的理解，列举学习书法的好处； 2.分组交流。学生以小组为单位，谈自己的认识，然后由小组长进行总结； 3.展示共享。各小组选派1人，谈本组总结的对书法意义的认识。 4.师点拨、提升、总结：（1）书法是中国民族文化的核心，它是植根于汉字这种特殊土壤之中的艺术，是中国审美意识形态的文化表征，体现了中华民族特定的文化形态和美学风格，也是人类文化史上的一个奇观。（2） “字如其人”，一个人写的字，往往能蕴含着他的文化水平、性格特点、境界高低。历史上许多书法大家，就是因为人、字俱佳，才被后人所尊崇，像颜真卿大书法家，做人刚正不阿，他的字特点就是以大气、苍劲闻名。我们敬爱的毛，伟大的领袖，政治家、诗人、书法家，他心胸开阔、不拘一格，他的字也是形如飞龙、洋洋洒洒、独成一体；也有字写得不错的，但由于人品不行，一直不被人推崇，如秦桧，历史上的大奸臣，虽然字写得不错，但心术不正，不被人看好，更不被人推崇。（3）学习书法，有利于提高文化科学素质。我国几千年的科学文化知识都以汉字为载体储存和传流下来的。翻开中国的书法史，许多事实都说明不少书法家同时又都是文学家。王羲之的《兰亭序》、孙过庭的《书谱》、颜真卿的《颜鲁公文集》等，它们不仅是名帖，又都是中国文学上的名著。因此，我们在临摹名碑名帖中，不仅从中可以汲取文学营养，还可学到有关建筑学、历史、哲学、美学等方面的知识，拓宽知识面，促进我们自身的文化艺术发展。（4）学习硬笔书法可以培养一个人严肃认真的学习习惯。郭沫若在1962年给《人民教育》杂志题词中这样说过:“培养学生写好字，不一定要人人都 自主探究 合作交流 成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。” （二）正确的书写姿势 1.自主学习。每位同学根据自己原先掌握的知识，示范、述说在写法时的坐姿和执笔姿势； 2.合作交流。以小组为单位，相互演示，相互纠正，探究正确的坐姿与执笔姿势。 3.展示共享。各小组选派1人代表本小组讲述和演示书法时应该如何坐、如何执笔。 4.师点拨、提升、总结。写字时，要做到：（写字姿势歌）右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一” 要做到，字写工整视力好。 （三）学生书写《登鹳雀楼》 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 盘点收获 拓展提升 每个小组总结1-2条收获，讲给大家听。（1.学习书法重要意义方面；2.书法与做人的关系方面；3.写字时的坐姿与执笔姿势方面等。） 教（学） 反 思