优化管理求创新 狠抓落实谋发展

营山县力帆光彩小学

创新是进步的灵魂，是发展的动力。只有勇于创新，才能提高教育教学质量。今年开学以来，我校结合学校实际，探索创新，深化改革，立足校本，狠抓学校管理，各项工作进一步走上制度化、规范化轨道，学校管理出现可喜新局面。

新的一年，学校制定了一系列措施，真正做到了制度管人，规章约束人，各项工作做到了有章可循，重过程管理，重执行落实，并以量化形式对班级工作、教学工作、校园管理等进行评估，切实做到工作有痕迹，学校有记录，月结有奖惩，师生有干劲。

开学一个月来学校着重做了以下几个方面的工作：

一、 教师管理

意识支配行动，不从根本上对教师“”，转变教师观念，就会形成思想陈旧、方法落后，管理滞后的局面。

提高教师素质是教师队伍建设的首要任务，没有一支思想、业务双过硬的教师队伍，各项工作就无法有效开展。今春以来学校大力开展师德师风建设活动，力求打造一支师德高尚，业务精干的教师队伍，树立良好教师形象。学校要求全体教师与上级领导保持高度一致，爱岗敬业，无私奉献，谦虚谨慎，尊重和团结同志，服从领导，服从安排，顾全大局。今年学校创造性地突出了人性化管理。以“开发教师创造力”为核心，在新形势下，采用“以人为本”的管理理念，充分调动教师的工作积极性和主动性。首先，营造有人情味的工作环境。学校班子尊重教师，尊重他们的劳动、创新、主人翁地位，关心他们的家庭生活，尽可能为教师创造好的工作环境。其次，建立适应新形势的弹性管理制度，使管理有创新。如，对教师的常规要求富有弹性，不同教师区别对待。对老中青教师的教学常规要求不同。如对新教师要求认真编写详细的教案，而对有经验的教师，重点则放在要求其设计教学有创新，致力教学改革。第三，重视教师参与意识，树立“教师第一”的管理理念。我校尝试以信息为基础，以激励为手段，以学习为动力的管理模式。重视收集师生反映的教育教学信息，综合分析，满足师生的需要。信任、尊重、爱护每一个教师，并因人而异发挥每个人的特长，积极为他们创造和提供各种有利条件和机会，唤起教师的主人公翁精神，最大限度地发挥潜能。

由于学校的人性化管理效应，学校上下一心，同心同德，教师心理坦荡，就会全身心投入，教师的努力能够换来肯定和赞许，就会干劲倍增，学校出现了和谐互助，上下齐抓共管的大好局面。

学生是学校教育的出发点，也是归宿，正确处理师生关系，直接影响学校的教育质量。学校组织教师认真学习《教师法》和《未成年人保》，从学校实际出发，规范教师行为，一改简单粗暴的教育方式，严禁体罚与变相体罚学生，学校制定制度对体罚与变相体罚学生的教师做出相应的处理，教育教师对学生做耐心细致的工作，建立良好和谐的师生关系。

学校组织学习《中小学教师一日常规》，对教师行为进行规范，从生活习惯、言行举止，仪表等各个方面对教师提出明确要求。要求教师积极实施素质教育，面向全体学生，教师必须候课，上课时不能有有失教师形象的行为。同时要求每位教师每天至少帮助三位学生，每天至少与二位学生谈心交流，每月总结工作心得。

身教重于言教，为使广大教师切实起到表率作用，学校加强了纪律教育，明确教师职责，规范教师行为。例如，例会、大型集会、两操实行点名或签到制，并严格会议纪律，展示我校教师的精神风貌，同时也给了学生无声的教育和影响。

二、

教学管理

开学以来，学校在教学管理方面再出新举措。学校克服客观条件困难，实现集体办公，为同学科教师教学教研创造了条件，使学校的教学教研工作有了新突破。 1、提倡集体备课。同年级同学科可由一名教师主备，其他教师分别备课，集体办公时交流讨论，共同改进，并由主备教师集中集体智慧，书写教案一式多份，交给其他教师，其他教师根据个人及班级特点修改使用，并及时写出课后心得。

2、加强校本教研。学校以教师感到困惑、棘手的问题为教研课题，突出教育教学工作中的实际问题的研究，以提高教研活动的质量和针对性。

3、开展校际教谊活动。为了促进学校的教学教研工作，于9月下旬邀请了县老科协领导为我校教师开展了讲座，并送来两堂优质课，供老师们观摩学习，收到了良好效果。

4、强化过程管理。在教学常规方面，学校制定了各项常规要求及检查量化制度，对备、教、辅、批、考、评、补等各个环节的教学行为进行评估，坚持教学六认真工作月查制，逗硬检查，认真记录存档，并与教师绩效工资挂钩。我校已对教师的教学六认真工作进行了两次全面检查，为迎评工作做好准备。

5、狠抓毕业班工作。我校于9月25日召开了中小学毕业班工作研讨会，会上各班班主任介绍了本班情况，分管领导对本届毕业班的学习进行了分析，提出了要求，并请教办领导做了现场指导。

6、创造条件让初中生上早晚自习，为提高学生学习成绩提供时间保证。

三、班级和学生管理

德育，是学校教育的一项重要工程。我校改变过去德育重形式轻实效，重知识灌输轻行为养成的做法，坚持做到让学生在学习活动、课外活动中得到和谐发

展。本期我们强调德育工作“生活化、实践化、管理化”。“生活化”即从生活起居、待人接物、行为举止等方面入手，提出规范，长期养成，以收“润物细无声”之效。“实践化”即把抽象的说教，空洞的要求，转变为学生的实践活动，增加情感体验。“管理化”，就是将责任意识、民主意识、服务意识，内化为学生参加学校的日常管理活动。我校于9月9日召开班委干部培训会议，让班委干部进一步明确了职责，给他们鼓足了干劲，让他们参与学校管理，让他们在学校管理中发挥重要作用。

今年，学校制定了《班级量化方案》，从卫生、纪律、安全、班级文化建设等方面对班级工作进行量化评估，一月一总结，一月一兑现，具体做法如下：

学校始终把学生定位于“主人”位置上，教育体现一个“导”字，在日常行为规范的养成上，学校引导学生进行“礼仪、纪律、卫生、学习”四大评比，在评比中坚持每日检查，发现问题及时指出纠正，每周升旗仪式总结评比，激励促进，将班级管理工作作为班主任考核的重要依据，这样在学生与学生，班级与班级间开展竞争，使每位学生时时处处既能自觉管理好自己，又能监督别人，使得“人人守纪，班班争先”蔚然成风。具体做法是：要求学生坚持穿校服，少先队员佩戴红领巾，团员佩戴团微，以“力帆”精神感染自己，以团员、队员标准要求自己，时时处处让自己折射出本人风貌、班级风貌、学校风貌。通过这样一种形式，既对学生形为产生了无形的约束力，同时也为学校管理带来了便利。

学校对校园卫生实行不定时检查制度，今年以来，学校安排专人负责检查学校卫生，并对检查结果量化评估，做到日公布，周总结 ，学校加大检查评比力度，力求使学生养成习惯，杜绝随手扔，提倡随手捡，奖优罚劣，表扬与批评并重，通过努力，学校已实现校内全天干净整洁。

我校于9月28日下午由学校班子和班主任组成考核组对完小各班的班级文化建设进行了量化评比，并在班主任会议上对量化评比结果进行了通报。

学校利用红领巾广播站大力表扬好人好事，并对个人及班级进行表彰奖励，使争做好人好事在我校蔚然成风。学校利用红领巾监督岗引导和督促学生养成良好的行为习惯。

四、 安全管理

安全工作无小事。学校加强对学生在校各个时段的管理工作，真正做到了管理无空档。从教师方面来说，白天有值日领导和值日教师，晚上有辅导教师，校内24小时有教师负责。从班级方面说，班级白天教室有班级日志、任课教师安全日志，晚上有值班领导负责早晚自习及夜间管理考勤并填写管理日志。同时，学校又加强了午间管理，期初由学校统一安排各班的午间责任教师，负责管理和辅导学生。这样，学校随时掌握着每个班级，每个学生的情况。

学校同时加强了门卫管理制度。出入校门，是外来人员必须登记并出示相关证件，是学生则必须凭本人的出入证或班主任签字批准的请假条方可离校。

学校实行安全工作责任追究制，学校与教师、学校与学生及家长层层签定安全责任书，明确分工，责任到人。本期我校初中学生开始住校，为了加强管理，学校研究颁布了《力帆光彩小学早晚自习管理制度》，同时从学校管理全程划分安全责任，发生在上课时间由当课教师负责，发生在课外，追究班主任及当天值班教师责任，若发生在夜晚则追究当班的辅导教师责任。从而使全体教职工增强了责任意识，各司其责，避免了互相推诿，形成了齐抓共管的局面。

通过一系列措施，使学校从早到晚实现了全程管理，开学至今，学校未发生一起严重违纪事件。 五、 其他方面

1、 2、

开展冬季运动会。添置体育设施，强化体操训练。 深化校园文化建设 。

“校园是我家，美化、爱护靠大家”。今春以来，学校立足本校实际，根据教育局要求，大搞班级文化建设和校园文化建设。目前，教室布置各有特色，文化氛围浓，教育阵地多，学校面貌焕然一新。

制度创新，是一个学校保持活力的加油站。通过我们不懈的努力，学校优化管理，创新发展，取得了一定的成绩。希望在以后的工作中能借鉴兄弟学校的宝贵经验，使我校的管理工作再上新台阶。