人教版数学三年级上册第五单元：《倍的认识》教学设计
第 一 课 时
倍的认识 教学内容：
倍的认识（例题1，练习十一1、2） 教学目标：
（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 （2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 （3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：
经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。 教学难点 ：
建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 教具、学具准备：
多媒体课件、图片。 教学过程 一、导入 1．复习相差关系
师：春天到了，百花盛开，花坛里的花儿也开放了，真漂亮啊。（出示课件） 小朋友们一边看一边数。（操作）
蓝花2朵，黄花6朵，红花8朵。 师：红花暂时不看，放在一边。（操作）
观察蓝花和黄花，你发现了什么？（谁来比比看？） 指名回答。
师：倒过来也可以说成…… 2．导入
师：在两个数量之间，除了我们一年级就学过的多和少之外啊，还有着另外一种关系，那就是我们要学习的新内容——倍数关系。今天我们一起来认识“倍”。
3．揭题（贴出）倍的认识。 二、黄花的朵数是蓝花的3倍 1．圈一圈、说一说、揭含义
师：如果把2朵蓝花圈起来看成1份，黄花有这样的几份呢？
我们一起来圈一圈，圈之前想一想，蓝花2朵一圈，黄花几朵一圈呢？ 学生操作，指名交流。
师：黄花几朵一圈的，为什么？黄花有几个2朵？也就是有这样的几份呢？ 师：像这样，蓝花有2朵，看成1份，黄花有3个2朵，也就是有这样的3份，那我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。黑板上贴出并进行板书。
谁来说说黄花的朵数是蓝花的几倍？还有谁也想说说？ 师：为什么可以说黄花的朵数是蓝花的3倍呢？ 和你的同桌说一说，指名交流。 2．强化倍的含义（出示图片）
师：红红和明明来了，他们都说自己黄花的朵数是蓝花的3倍，你觉得他们
说的对吗？
请你想一想、圈一圈。 学生操作。
师：先看红红的，黄花几朵一圈？为什么？ 圈完之后，你发现了什么？ 师：那你们认为红红说的对吗？
师：接着看明明的。怎么圈的？圈完之后，你发现了什么？明明说的对吗？ 3．强化（出示3组对比图片）
师：可是老师有问题了。每次蓝花和黄花的朵数都不一样，可为什么黄花的朵数总是蓝花的3倍啊？（什么是一样的？）
小结：每次都是把蓝花看成1份，黄花有这样的3份，所以每次黄花的朵数都是蓝花的3倍。
三、红花的朵数是蓝花的4倍 1．变化显本质（出示蓝花和红花图）
师：现在我们一起来研究蓝花和红花之间的关系。 红花的朵数是蓝花的几倍? 学生交流。
师：你是怎么发现的？（红花有4个2朵，也就是有这样的4份，所以红花的朵数是蓝花的4倍。）圈一圈进行验证。
师：过了几天，有一些花长大了一些，现在还可以说红花的朵数是蓝花的4倍吗？为什么？（操作）
想：什么变了，什么没变？擦掉红圈，现在红花的朵数还是蓝花的4倍吗？ 竖过来放，还是4倍吗？放上面，还是4倍吗？堆成一堆，还是4倍吗？变
了吗？但是什么变了？
这些花，虽然有的大，有的小，虽然位置不一样了，但是红花还是4个2朵，所以红花的朵数还是蓝花的4倍。
2．加深理解（出示图片）
师：现在红花的朵数还是紫花的4倍吗？为什么？怎么变，就变成4倍了？ 如果学生说加红花，师：加几朵？如果红花不增加，还可以怎么变？ 如果学生说去紫花，师：去几朵？如果紫花不去掉，还可以怎么变？ 3．小结
看来倍数还是有很多的学问和知识的，一起来看看小朋友们掌握的怎么样了？
四、练习 1．彩带图
师：红带子的长度是绿带子的（ ）倍。说一说思考过程。 小结：有这样的几份，就有这样的几倍。 2．小鸡图
（1）师：看，鸡妈妈带着鸡宝宝回家了。（操作，标只数） 鸡宝宝的只数是鸡妈妈的几倍？
自己动手画画、写写。 （2）展示学生作品
画图：大家能看明白这些图形代表谁吗？那它们呢？这样表示可以吗？ 在我们数学的领域里，经常会使用一些符号代替某些物体。 算式：15表示什么？3表示什么？5呢？怎么想到用除法计算的？
联系刚才的图片，我们一起来想一想，求15是3的几倍，其实就是求15里面有几个3。列式是15÷3=5。
师：像这样求一个数是另一个数的几倍，可以用除法计算。 强调：“倍”不是单位名称，不用写。 （4）72只鸡宝宝和8只鸡妈妈（出示图片）
师：你会提一个数学问题吗？刚才画画的小朋友，你怎么做的？为什么？ 画画行不行？但是太麻烦了，算式比较简便。 3．线段图（出示）
师：书P75第4题，估计一下这条线段长几厘米？根据学生回答情况写下来。 我们一起来估一估，量一量。
交流：把哪条线段的长度看成1份？求9是3的几倍，实际是求…… 4．拍手游戏： 数，老师拍了几下？
出示：老师拍的下数是小朋友的（ ）倍。
师：小朋友拍几下？怎么拍？老师拍的下数就是小朋友的倍数？ 同桌讨论。
指名交流：小朋友拍几下？老师拍的下数是小朋友的几倍？算式？ 四、总结
其实生活中的很多游戏都和数学有关系，只要大家仔细观察，你会发现数学原来就在我们的身边，你也会更加的喜爱我们数学这门课程。
