宣州区第九届届中小学幼儿园教师教育教学专题研究 参 评 论 文 德育与班主任工作总结征文 学 会 大 爱 ——教师得做好言传身教 【引言】 我得承认这是我上学期投递的论文稿子，因为没有获奖，(投递过不少，好像第一次没获奖)有点不甘心。事实上，从内心里我还是面对了自己的不足，因为我对它进行了修改，目的与其说是为了拿奖，还不如承认自己真的觉得作为班主任学会大爱很重要，我要的是一份认可，仅此而已。 【内容提要】 当我们每天奔波学校的时候，请处理好自己的心情，然后注意我们的言行。做到言传身教，请务必要学会大爱。 【关键词】：学会大爱 言传身教 虽在农村小学上班,可也时常听到一些市区学校的传言。最近常听到同事们说:到市区学校上班,压力太大。许多学校，许多同年级的同学科的老师,在一起都不说话„„于这些传言, 我很纳闷,同时我也很惊异。都说要学会大爱,大爱无疆。可 “大爱”在名和利面前却那么不堪一击。 细想与其和别人争个你死我活，（当然，我说的有点夸张）还不如从内心里和同行们友好相处，处理好自己的心情,学会大爱或许更有益于我们的班主任工作。我说这句话是有缘由的。不信先让你看看几个场景. 【“逃过一劫”的老师】 一甲班的老师住在宣城市区，每天早晨都要起早往很远的农村学校赶。这天还是原来的时间，但是车子却延开，没想到是踩着铃声进课堂。料想，没什么事，可没想到的是，到了班上，座位上还是缺了两个人：汪雨同和余坤。一询问，才知还在操场西侧的水沟里玩呢！说实在的，她吓坏了，忙跑过去，发现乙班的班主任也在那儿，正在批评教育他们俩。原来这俩个孩子原先是在这儿玩，没想到一不小心，汪雨同的鞋子掉到水沟里了，乙班班主任才去的时候，他们正在够鞋。当时非常危险，如果一头扎进去，爬都爬不起来，真可怕！两位老师互相望了望，感谢、默契„„(没有太多的语言) 【忘却班级的师生】 教室门牌上分明写着“一甲”、“一乙”。早读课前，两个班的老师正带领孩子们打扫教室。甲班老师指导大家洗拖把，乙班老师带领两个班的部分有力气的孩子拖扫两个教室。不一会儿功夫，两个班教室，就被大家收拾得干干净净，大家一起干，不分你我。干完以后教室里又响起孩子们朗朗的读书声。在那一刻，你是分不清谁是谁班的，大家只有一个信念，搞好它，在劳动中享受到快乐，在集体中感受到默契„„
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【不分大小的师生】
司令台西面，一年级班（甲班、乙班都有）的几个女生正在一起快乐地跳皮筋。跳的花样好多，有边唱边跳的一种，唱词忘记了，只记得有一句是“马兰头开花二十一”，还有一种是要用虎跳的形式跳的，当牛皮筋高过“小腰的时候，跳不过了，就得用虎跳了„„看着好玩，一年级甲班、乙班的两位老师又开始向孩子们请教起来，想参与她们的活动。于是队伍加大了，男孩子们又过来看热闹了，顿时操场上又沸腾起来。
【快乐宽容的女孩】
这边，一群一年级甲班的小男孩子在操场边张开双臂飞跑，大约是把自己当成了飞机。看他们的头里已有亮晶晶的小东西在阳光下闪烁，呵呵，可是他们全然不顾。一个小男生将“飞机”开到了那群跳牛皮筋乙班的女孩子堆里，女孩子们停了下来，那男孩得意地将牛皮筋带出老远，还故意拎起来转了个圈，顽皮地做了个怪脸才放手。幸好皮筋弹性好，才不至于断。我以为肯定会有人告状。哪知，那几个女孩只是因为小男生停了一下，便又开始高兴地跳起来，情绪丝毫没受影响。那小男孩呢，又将“飞机”开向了别处。 呵，竟然没人找老师告状，好宽容的女孩子！老师投去赞许的目光。 【走着猫步的“时装模特儿”】
这两天天气很热，许多学生都从家中带来了浴巾。也许是准备国庆汇演，瞧！一年级班前面的小操场，成了T形舞台：两个班的孩子身披各色浴巾，走着猫步。看，那位男孩子将浴巾裹在头上，整个一阿拉伯人的装扮，充满了异国情调。一个小女孩则将浴巾缠在腰间，呵呵，颇有同几分傣家风韵。另一个孩子将浴巾搭在肩上，浴巾成了一个大披肩，真是时尚。还有一位真够调皮的，将浴巾当成了旗帜，边挥舞边跑跳，乐不可支。看着那些灿烂的笑容，快乐从两位班主任的心底荡漾开来：笑吧，孩子，让快乐伴你们每一天。想起一位老师的话：孩子们快乐了，老师们更快乐了！这是最重要的，不是吗？
多么快乐的场景!想想那两位老师彼此如果没有大爱，班主任工作中会遇到多大的麻烦？如果这两位老师不是平常就默契、关爱„„那么也不会影响到孩子，让大家感受到温暖，更重要的是让孩子们意识到这是个大集体。
我们说教师既要教书，又要育人。在教学过程中，教师的举手投足，音容笑貌都会直接影响着学生。尤其小学低年级的学生，善于模仿，依赖心理强，他们对教师的言行举止都会模仿；无论好与坏，他们都仿效。所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。为此，教师必须谨记自己是学生心中的榜样，并要经常注意自己的言行是否能教育学生，这是十分重要的。其实不同修养的教师，将会教出不同言行的学生，所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，这是必然的规律，教师教育学生也要掌握这个规律。要得到爱，必须付出爱。正如陶行知说的：“要想学生学好，必须先生学好。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师文明有礼，学生也会；教师粗心大意的，学生也会这样。例如：我任班主任期间，我习惯把双手放在背后，学生也跟着我把手放在背后；再如，我以前担任过四年级三个班的体育课，三个班的班主任的性格、气质、修养都不同：一个文静温和，待人有礼；一个活泼开朗，热情大方；一个沉着寡言，态度严肃。结果在体育课中，学生也表露出他们的班主任的气质、性格。可见学生在学习过程中，久而久之便把教师的气质、性格、言行等迁移到自己身上。为此，教师不要为教书而教书，还要教会学生怎样做人。布鲁纳说得好：
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“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”如果学生把教师良好的言行学习，是件好事。但小学生毕竟是小学生，他们无论好与坏，都会跟教师模仿。著名捷克教育家夸美纽斯提出：“的榜样，不论是由眼睛进入人心，或是从耳朵进入人心，它们对于心理都是一种毒害。”
试想我们老师之间在日常生活中也能注意自己的言行，友好相处定能教育好我们的学生团结友爱，这样班级工作量减轻了，校园活动也安全了。
我们再回到那个传言，如果是真的，那将多么可怕。老师不相往来，长此以往，学生也会跟着学的。如果在某一刻，把矛盾激化，达到沸点，那是不敢想的。所以我们教师，为何要做应试教育的牺牲者。我们搞教学，也好好做人，很好，快乐就好。
我们不想讨论传言的真实性，我想说的是，该学会忘记的就应该忘记，该学会不分的就不分，因为我们都要学会大爱,大爱无疆。
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