部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案

1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.读描写的句子,边读边想象所描写的画面。1. 学会本课的生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解妹妹为什么将枝条当马后就忘记了疲劳。

两课时。

1

7 一匹出色的马

作者:陈伯吹

,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊(jiāｏ)外去散步。我们沿着一条

小河走。河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛(fàｎ)起层层波(bō)纹(wéｎ)①。2河岸上垂(chuí)下来的,我和妹妹看着都笑了。

]

[句导读:从这些环境描写中让我们感到

柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发

这里的景色很美,衬托出一家人其乐融融的氛围。

第一部分(第1自然段):写一家人在一个春天的傍晚到郊外去散步。

,葱(cōnɡ)葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软(ruǎｎ)②的绿毯。3[句导读:

这是一个比喻句,把“田野”比作“绿毯”,生动形象。]

段导读:写田野里的景色很美。

4

③,景色异

⑥,不想回去。

(yì)常④美丽。我们一边看,一边走,路已经⑤走了不少,却还恋(liàｎ)

恋不舍[句导读:“恋恋不舍”说明这里的景色很美。]

,妹妹求(qiú)妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”

第二部分(第2、3自然段):写美丽的景色让我们不想回家。段导读:写妹妹累了,想让妈妈抱抱她。

,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

段导读:写妈妈拒绝了妹妹的请求。

,他松开我的手,从路旁一株(zhū)柳树下,拾(shí)起一

根又长又细的枝(zhī)条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑(qí)着它回

1234

字词导读?

①波纹:小波浪形成的水纹。②柔软:柔和;不坚硬。

③郊外:城市外面的地方(对于某一城市来说

)。

④异常:非常;特别。

⑤已经:表示动作、变化完成或达到某种程度。⑥恋恋不舍:形容舍不得离开。

家吧。”[句导读:爸爸把一根柳条比作“出色的马”让妹妹骑着它回家。这句话包含着爸爸的教育智慧。]

段导读:爸爸没有答应抱抱妹妹

,而是让她骑着柳条回家。

[句导读:“跨”和“蹦蹦跳跳”写出了妹

⑦

第三部分(第4~6自然段):写妹妹累了,爸爸鼓励她骑着柳条回家。

(kuà)上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。

妹高兴地接受了爸爸的建议。啦!”

第四部分(第7自然段):写妹妹骑着这匹出色的马早早地回到了家。

]等我们回到家时,她已经在门口迎接

我们,5笑着说:“我早回来

1. 能正确、流利地朗读课文2. 认识生字,指导书写生字。

,理解课文大意。

生字卡片、多媒体课件。

一

生:高大,会跑。生:长着四条腿。生:骑上它,还要有马鞍。……

师:大家了解得真多。今天记下来。

生:什么叫出色?

激趣导入, 弄清课题

?

师:同学们,你们看到或想象中的马是什么样子的

,老师要给大家介绍一匹出色的马(板书:一匹出色的马)。大家

齐读课文题目,请大家看看,题目中哪个词最重要,它表示什么意思。请同学们在课本上用笔标

师:出色的意思就是非常好。一根柳枝当作马一起,来学习第7课——《一匹出色的马》。

,怎么会是非常好的马呢?请同学们和老师

二

1.配乐诵读。

2.学生边听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况: (1)小老师领读生字(2)小组开火车读(3)认读生字词语。jiāｏwàｉbōwéｎ郊

外

波

纹

qíkuà骑跨

5

初读课文,整体感知

tǎｎliàｎliàｎbùshě绿毯fàｎqǐ泛起

恋葱

恋葱

不舍绿绿

cōnɡcōnɡlǜlǜ

yìzhū一株

⑦迎接:做好准备期待某事物或某情况到来。

(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字②路的一边是田野

:

,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

,拾起一根又长又细的枝条。

①微风吹过,泛起层层波纹。③他松开我的手,从路旁一株柳树下(5)理解词语。

郊外:郊外是指野外,市区之外的地方。

葱葱绿绿:指植物(本课指田野禾苗)颜色碧绿。异常:非常。

恋恋不舍:心里十分留恋,舍不得离开。

(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。①加一加:文+ 纟= 纹②减一减:四-丨= 匹③拆一拆:日+京=景

皮+ 氵=波球-王=求亻+象=像

:

球(篮球)

④妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地再向前去。

④用比较形近字的方法来识字

象(大象) 波(波纹) 纹(纹路) 舍(恋恋不舍) 求(要求) 像(好像) 皮(树皮) 文(语文) 舌(舌头) (7)同桌互相检查,读全对的给他画上一颗小红星。(8)分角色朗读课文,正音。朗读指导:

分角色朗读本文,角色有爸爸、妈妈、妹妹速要适中,在朗读景色描写时的语气来。在文中把它读出来。

,爸爸是最会激励孩子的人

,还有文章叙述者。朗读时,他的话里充满了期待和鼓励

,文章叙述者读的语,读出可怜又可爱,在读的时候,也要

,要读出可爱的语气来。妹妹喊累时求大家抱时

三

1.观察我会写的字,说发现。2.范写以下几个字:

匹:半包围结构,共有四画,笔顺是:求:独体字,它的笔顺是:

写字指导

。

,共有七画,最后一笔是点。

,接着再写一撇。

像:笔画数比较多,第八笔是撇,在写的时候不要写成一竖3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲) 4.展示交流。

1.游戏识字。在教学时可以让学生在游戏中充分认读生字愿望。例如学习“景”时,先出示图片,让学生观察画上美丽的景色学生对“景”字的印象。

2.愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此的生活体验来讲自己的故事

,激发学生主动识字、读文的,再出示“景”字,这样,加深了

,让学生结合自己

,教师可以给学生充足的时间

,达到加深课文理解的目的。

1. 巩固所学生字、词语。2.深入理解课文内容

,理解为什么这是一匹出色的马。

多媒体课件。

一

1.有感情地朗读课文。生试着回答。生:妹妹当时很高兴。

生:骑“马”比空手走路更有趣。

温习旧课,导入新课

?

(点名读,老师点评)

2.想一想,为什么一根柳条,能让妹妹高兴地骑着它回家

生:妹妹骑“马”忘记了疲劳,虽然都是走路,但这种方法好。师:同学们的发言很好的内容。

,大家已经对课文的内容有所了解了

,下面,我们再深入地理解课文

二

1.学习课文的第

1自然段。

?

(1)大家齐读第1自然段。(2)故事发生的时间是什么时候生:一个春天的傍晚。(3)故事发生的地点是哪里生:郊外的小河边。(4)当时有哪些人?

生:爸爸、妈妈、“我”和妹妹。(5)请你读一读描写河水的句子生:河水的颜色绿绿的水图啊!

?

学习新课,理解课文

,并说一说你仿佛看到了什么样的画面。

,水面上荡漾起一层层波纹

?

,心里很高兴。,多么美丽的一幅河

句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

,微风从水面上吹过

(6)从哪个字中可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴生:笑。

师:一个“笑”字,表现出当“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时2.大家用上面的方法

,学习第2、3自然段。

(1)看看你大脑中会想象出什么样的画面。

生:春天的田野,葱葱绿绿的,长得非常旺盛,如果踏上去,一定很柔软,就像是给大地铺上了绿色的毛毯。

(2)从哪里可以知道妹妹走得累的原因生:路已经走了不少。(3)春天的郊外景色怎么样

?“我们”当时愿意离开吗?你是从哪儿知道的

?

生:景色异常美丽。不愿意。恋恋不舍。

?

3.读第4~7自然段,回答问题。

(1)当我们往回走时,妹妹提出了什么要求生:很累,走不动,要求妈妈抱。(2)妈妈是怎么回答的(3)妈妈没有答应妹妹生:她去求爸爸。(4)爸爸是怎样帮助妹妹的动了,就骑着它回家吧。”

表示爸爸动作的词

:松开、拾起、递给、说。

,骑着它回家了。

,忘记了疲

(5)妹妹骑“马”了吗?说说妹妹是怎么做的。生:跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去

(6)这“马”指的是什么?为什么说它是“一匹出色的马”?

生:“马”指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正的马劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。

?请说出表示爸爸动作的词语。

,把它递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不

生:爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条

?请将这个句子读一遍。,妹妹是怎么做的?

生:不行啊,我也很累,抱不动你你。

?

三

遇到过类似的事情吗

?

总结全文,深入理解

,自己高兴地回家了

,在生活中,你

师:同学们,爸爸用一根枝条就让累着的妹妹忘记了疲劳生:有一天我去公园走累了这样想出许许多多的奇妙办法来。

,爸爸用一根棍子,让我当自行车骑,我真的将它骑回家了。

,希望同学们以后在生活和学习中也能像

师:是啊,看看聪明的爸爸的办法是多么的高妙

1.《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时自己联系实际中快乐战胜疲劳的体验。教学时去欣赏美丽的自然风光

2.理解妹妹忘记疲劳的原因就很容易理解其中的道理了。

,妹妹感觉很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”

,要让学生懂得这个道理

,需要学生,引导学生,这样

骑,她忘记了疲劳,比大家都先到家的故事。在教学过程中

,为以后描写景物作好铺垫。

,必须联系学生的生活实际

,可以先理清课文所描写的美丽景色

,寻找同学们生活中的例子

7.一匹出色的马

1. 看拼音写词语。

mǎpǐ(马匹) wéｎlù(纹路)

jǐnɡsè(景色) shuǐbō(水波) zhídé(值得)

hǎｏxiàn(ɡ好像) yāｏqiú(要求) liàｎliàｎbùshě(恋恋不舍)

2. 照样子,写词语。例:又(长)又(细)的枝丫又(大)又(绿)的草地又(大)又(圆)的皮球(1)当我们往回走的时候

又(香)又(美)的花朵又(高)又(粗)的大树

,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”

3.读下面的句子,体会妹妹的变化,并说说她为什么会有这样的变化。(2)妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(1)变化:妹妹觉得累,不想走,变得高兴地去骑“马”。(2)变化的原因:这“马”激发了妹妹的兴趣,使她忘记了疲劳。

1.作者介绍

陈伯吹(1906-1997),儿童文学作家。他把毕生精力奉献给儿童文学事业

,是中国儿童文学

,评

的一代宗师,在海内外享有极高的声誉。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。著有童话集《一只想飞的猫》论集《儿童文学简论》等。

2.教学精彩片断

师:同学们,妹妹累了,妈妈和爸爸是怎么做的呢

,大家拿出笔,在文中做上记号。,拾起一根又长又细的枝条

,把它递给了

生:妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你你。”生:爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下师:妹妹真的骑着它回家了吗师:为什么骑着树枝就不累情况。

生:有一天我去公园走累了我们一个人牵一头

生:……

师:大家说的很好,你为什么觉得不累了呢生:将棍子当自行车骑生:当时牵着带子比赛……

师:那请大家想一想,为什么课文的题目说爸爸的一根枝条是一匹出色的马生:因为这根枝条让妹妹忘记了疲劳又不感觉累,所以说它是出色的马。

生:……

7 一匹出色的马

[教学目标]

1.认识本课“郊、泛”等

15个生字，会写“匹、妹”等

9个生字。

,而且比其他人先到家

?

,又快

,就像是一匹真的马一样

?

,当时心里很高兴,就忘记了疲劳。,我觉得很有趣,就不觉得累了。

,爸爸用一根棍子,让我当自行车骑,我真的将它骑回家了。

,我走累了,想让姐姐背我,她背不动我,就拿出一根带子,

生:有一次我和姐姐到外婆家去

?

,而空手走路就累呢

?大家回忆一下自己是不是碰到过这样的

妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

生:是的。而且比大家还先到家。

学创作,1988年此奖改名为“陈伯吹儿童文学奖”。

1981年创立“陈伯吹儿童文学园丁奖”,鼓励国内作家参与儿童文

,比赛跑,结果一溜烟就跑回家了。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

[教学重点]

1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。[教学课时] 2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）

《一匹出色的马》。

达标检测

2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事（板书课题）

3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。2.识记生字。

（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。词语）

zhū

1.将下列汉字注音正确的打“√”，错误的改正过来。泛（

ruǎnfá

）））））

波（

niàn

bō

）））））

软（郊（

恋（葱（

（课件出示

jiāochōnɡ

（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，

其他生字可以采用组词认读的方法识记。

株（求（

kùa

跨（舍（

qiúshě

三、再读课文，整体感知

1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？

4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

2.读课文，回答问题。（1）本文写“我”和

、

一起到

、散

步时的事情。

（2）“一匹出色的马”是指

。

3.读完课文，你有什么疑问？请写下来。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。2.今天我们继续学习《一匹出色的马》二、细读第1~3自然段，积累词句1.请同学们自由读课文出来的？

2.学生自由读文。

3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。4.读句子，边读边想象画面。

出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）（3）仿照上面的句子，练习说话。（4）词语积累扩展。

①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。②体会“恋恋不舍”的意思。三、分角色朗读第

4~7自然段，体会妹妹的变化

6.妹妹求爸爸抱她的时候，爸爸是怎样做的？在

妹妹的话要读出哀求、

撒娇的语气，爸爸的话要

文中画出有关的句子。5.请用“念念不舍”一词造句。

1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看

。

4.读句子，完成练习。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

（1）照样子，写词语。葱葱绿绿（

）

（

）

达标检测

（2）句中把田野比作

，写出了田野的和

的特点。

1.小组指派代表，分角色朗读。（1）指导朗读时应读出感情，

读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。（2）互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”（3）小组开火车读。2.体会妹妹的变化。

（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：抱抱我。”

想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”想一想：

①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）

②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）

④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？论，教师总结）四、课堂小结五、指导写字

1.将生字按结构分类。2.重点指导。

（1）妹、波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。的第六笔要从扁框内撇出。

（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。（3）求、匹：独体字和半包围，

“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔

“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，

“像”字书写时要右边“象”

9.读拼音，写词语。bō wěn h田字格liàn li田字格yāo qiú f田字格

ēng jǐng àn bù shě

ǎo xiàng

（小组讨

，蹦蹦跳跳地奔向前去。

8.读课文填空。

当“我们”散步回家时，妹妹的表现是

，当她骑着“马”

回家时，却笑着说：“

！”妹妹有这样的变化是因为

。

“我很累，走不动了，

。

7.爸爸把又长又细的柳条说成是“一匹出色的马”的目的是

。

势互为呼应，与“水”字作对比观察；最后一笔是竖折。

3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。教学板书

7 一匹出色的马妹妹求抱抱

骑一匹出色的马

又长又细的柳条

高兴

《一匹出色的马》教学反思

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，

却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

解答课题

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，

设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

优点之处：

在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。生自主学习，合作探究。

不足之处：

读文较多，写字时间不够。改进措施：

设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。

课堂上引导学生深入朗读课文，

让学生在文

字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，

理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓

同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学

《一匹出色的马》教学反思

《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，去赏析文字。

本节课的成功之处：

1.教学中我充分备课，备自己、值的点。

2.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，观的感受，从而更好地欣赏美、基础。

本节课的不足：

1.教态过于严肃，缺少微笑。

2.学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。3.在授课过程中忽略了对学生状态的调整。4.小组合作学习有待引导和加强。

5.课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少。改进措施：

1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。2.加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，习。

3.课堂教学中试着编制一些口令，么做、做什么。

4.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。

5.精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。

从而让学生规范有序地去学习，

明确下一环节我该怎

精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学并且借助课文插图的美景给学生带来直

感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感

备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价

在备课时我多次研读文本并以孩童视角

《一匹出色的马》教学反思

《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，

这是一篇短小而优美的散文，

文中写景与叙事交融，

从文字中

以

春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，

能够更有效地达到教学目的。

在教学过程中，让学生边读边想象画面，

聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用

，朗读、练习都

及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。围绕教学目标，本课我的讲课思路一直是“边读边想象”以此为基准。

反思在这节课的不足之处：

1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；

2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；

3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，朗读，让学生掌握方法而不是内容；

4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。

注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，来读出不同的读法，

用妈妈的表情训练想象和