辛勤园丁如何培养小学生快乐习作的兴趣谢桃桃（安徽省亳州市利辛县望疃学区芦沟小学，安徽亳州236700）摘要：小学语文写作是学生学习语文的基础，能够帮助学生活跃思维，提高学生的语言组织能力，让学生发挥自己的想象力，充实自己的语文学习生活。本文通过研究小学生语文教学的方法，提高学生学习的兴趣，帮助他们消除对习作的排斥快乐的进行写作。关键词：激发兴趣；兴趣写作；快乐习作；体验生活习作教学是小学语文教学过程中一项非常重要的任务，但是小学生的认识水平和语文能力毕竟有限，很多学生并不喜欢习作。这就要求老师在教学的过程中激发学生的学习兴趣，让学生勇于实践，在快乐中进行学习。一、传统习作教学引发学生不快乐原因（一）缺少生活实践生活是写作的源泉，学生想写出真实的习作作品首先要学会和观察生活，如果不能在生活中收集素材，在学生习作中看不出其所要表达的内含。只有学生通过对事物进行细致的观察并在脑中留下深刻印象后，写出的习作才能更加的深刻和具体。有一些发挥想象力的习作练习，也离不开对生活的观察，想象中很多的内容都是对现实生活的一种反应，只不过就是运用一些写作方法将其变形、夸张，可见观察体会生活是快乐习作的坚实基础。（二）脱离学生心理现在有很多练习习作脱离了学生的生活，教师在阅读学生作业时可以发现，很多学生的作业虽然用了华丽的辞藻，但是缺少代入感，在习作中感受不到学生所要表达的内容，没有了天真烂漫的童趣，更多的是形式化的描写和与例文相差无几的写作手法，没有个人的语言特色以及个性的情感表达，在某种程度上，整篇习作可以用“假、大、空”来形容。（三）忽视学生兴趣小学生习作是小学语文教学中的难点之一。是小学语文教师感到十分棘手头痛的问题，同时也是小学生最不愿意完成的功课。新课程标准中明确指出：“习作重在培养学生的写作兴趣和信心”，小学生练习习作时经常会出现下笔无话可说，无话可写的情况。兴趣是学生最好的老师，学生有了兴趣自然不会对习作练习厌烦，也是习作教学成功的重要导向。二、实施小学生快乐习作的方法快乐习作是在新课程改革背景的前提下提出的，希望老师引导学生在学习习作技巧的同时快乐习作，一直以来我国的教学方法都是以教师为主导，学生被动的接受，因此教师更应该训练学生热爱生活勤于观察，在生活中乐于记录，增加学生社会实践。（一）积极进行课外实践实践也是认知的基础，通过活动学生能够获得丰富的情感认知。教师在教学的过程中，更应当积极的引导学生实践的重要性，也是提高学生习作自信的好方法。在用心观察生活的前提下还要善于思考，坚持写日记是观察生活的最好方式，也是练笔的最佳途径之一。可以让学生依次写小组日记，记录身边的事情，在观察生活的同时，还了解周围的朋友们，做到相互了解，取长补短。积极的收集课内课外的相关素材，量的积累达到质的变化，不断提高自己的认识，才能准确提炼中心，写出令人感同身受的习作作品。（二）重视学生心理，提高学生兴趣教师在习作教学的过程中，应善于激发学生的潜在情感，用学生的眼光看待事物，增加一些生活情趣，帮助同学们感同身受，增加与同学们的沟通与交往，真正的融入学生的内心世界，提高学生的写作兴趣，让学生们爱上写作，发自内心的想表达自己的情感，发挥想象力的同时，有助于学有所专，充实学生的习作学习生活。比如在学习人教版《蟋蟀的住宅》一课时，教师不但要带领学生体会在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会作者表达的思想感情。还可以利用上课时间带学生探究蟋蟀的住处，在观察中提高学生的学习兴趣，进而可以进行一次习作的练习，在学生的眼中蟋蟀的住宅是什么样的，让学生的表达更加的丰满。（三）注重积累，为习作打好基础教师引导学生打好写作基础最长用的方法就是帮助学生进行素材积累，素材积累是习作中的重中之重，没有日常的积累多少次的习作练习都是空谈，习作教学并不是简单地考查学生的语言运用与表达的技巧力，习作本质上是对生活的扩展。习作是学生记录生活、感受生活、创造生活一种体统的方式，帮助他们表达自己的思想，抒发自己情感一种途径。教师在习作教学的过程中将引导学生观察周围的人和事，通过写作整理自己的想法，完善自己的观点，最终形成自己的习作素材。让习作真正变成学生积累生活、感受生活的一部分，让学生在快乐中享受习作。三、结束语综上所述，虽然短期提高习作能力绝非易事，但生活处处有艺术，通过提高学生情趣来提高学生的习作能力也是可以的，让学生在情趣中学习，教师是学生习作的第一阅读者，教师要认真对学生的习作进行批改，及时发现学生存在的问题，精神上的收获，写作能让学生获得一种满足感和成就感，写一些中肯的评语，进而帮助学生进步，最终达到教学的目的。参考文献：[1]周梅涛.如何培养小学生快乐习作的兴趣[J].基础教育论坛,2017(29):59-61.[2]柏曙艳.快乐习作的有效途径[J].黑河教育,2017(07):49-50.[3]吴兰.巧用小练笔让习作不会太难[J].小学生(多元智能大王),2017(02):82.191
