习作
“我想对您说”
教案
一、学情分析
本单元的习作任务是要求学生写信，写信的对象可以是父母，可以是好朋友，也可以是对社会做出贡献的人（自己敬佩的人）。在教学中要充分调动学生的情感体验，让学生“有事可写，有情可言”。再者，还需引导学生回顾书信的格式，注意用恰当的语言、语气进行表达自己的情感，把想说的事情写清楚、写具体，写出自己的真情实感
在教学中需要注重学生写作方法和技巧的运用，关注学生习作的具体情况，提出有针对性的建议。
二、教学目标
1.写一封信，用恰当的语言表达自己的想法和感受。 2.注意书信格式，把想说的事情写清楚，写出真情实感。
三、重点难点 【教学重点】
把想说的内容写清楚、写具体；语言得体，注意语气，表达自己的情感。
【教学难点】
写出真情实感，用恰当的语言进行表达。
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四、教学过程 （一）话题导入
1.话题讨论：在生活中，我们会有很多的心里话想对别人倾诉，你特别想对谁说什么呢？想用什么方式表达自己的心声呢？
如：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……
2.审题明意：学生阅读教材习作具体内容，明确习作任务、习作要求，提高学生审题能力。
（二）交流体会
1.我们的父母：播放视频，唤起学生和自己父母间的共同回忆。 要求：观看视频，说说你和父母间有哪些难忘的故事？你有哪些心里话想对他们说？
2.我的好朋友：给出图片，唤起学生和自己朋友间的回忆，提问“你和好朋友之间有哪些难忘的故事？你有哪些心里话想对他说？”
注意：如果是写信给同辈或好朋友，可以把“我想对您说”改成“我想对你说”。
3.内容参考：给出适合写给父母或好朋友的内容，激活学生的情感体验，打开思路。
（1）忆往事，表达情意：思念、感激、关心…… （2）表达对某事的看法：要不要参加补习班…… （3）提建议：改掉坏习惯、改变彼此的沟通方式……
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（4）其他：安慰、询问意见、解释误会、道歉… 注意：内容不限，大胆倾诉心声。
4.示例展示：给出示例，进一步打开学生选材思路，大胆写自己想写的事情。
5.为社会作出贡献的人：播放视频，从视频可以得知很多学生给钟南山院士写信，了解到钟南山院士的回信内容，激起学生写信的兴趣。
教师：钟南山爷爷是我们心中的英雄，他为社会作出了巨大的贡献！你还知道哪些人为社会作出了贡献，说说他们的故事。
6.交流分享：你最敬佩的人是谁？你想对他或他们说什么呢？ 播放视频，唤醒学生的情感体验，激发学生想对敬佩的人表达敬佩之情的想法，促使学生写出真情实感。
7.内容参考：写给为社会作出贡献的人
重点：令你敬佩的事情（原因）+ 表达关心和敬意
注意：令我们敬佩的人可以是认识的，也可以是不认识的。可以写信给其中一位，也可以写几位。
（三）写法点拨
1.书信格式：引导学生回顾书信格式。
2.范例促写（一）：给出写给父母的书信范例，借助范例引导学生学会利用书信与父母沟通商量，把想说的事情表达清楚，态度要诚恳。
3.范例促写（二）：出示写给好朋友的书信范例，引导学生在书信中要恰当地运用语言表达出自己的情感，也让收信人感受到自己的
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感情。
4.范例促写（三）出示写给抗疫医护人员的书信范例，引导学生写信给自己敬佩的人时，要表达出自己的敬佩之情。
5.课堂点拨：
（1）可根据自己与父母或朋友的交流习惯，用合适的语言方式表达，使信读起来有亲切感。
（2）分段叙述，注意条理性。
语言得体，注意语气：写给父母或敬佩的人时要用“您”。 态度诚恳，情感真实：叙事时要实事求是等。 还可以在在信中画上插图等方式来表达情感。 6.信封格式：
注意：指导学生用恰当的方式把信交给收信人。
（四）拟写初稿
写信时间：教师根据课堂时间安排学生在课上或在课后完成书信
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写作。
（1）确定写信对象：父母或好朋友，也可以是对社会作出贡献的人。
（2）确定内容：把想说的事情写清楚、写具体。 （3）表达情感：大胆写出自己的真情实感。 （4）注意书信格式；语气恰当，语言得体。
学生完成初稿后，教师抽选几篇初稿，对其格式、字词、内容、写法、情感等方面进行点评。
（五）布置作业
1.完善初稿，注意格式，写出真情实感。 2.用恰当的方式把信交给收信人。
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