地形剖面图的判读 学科 课题名称 分层设色地形图、地理 课时 第3课时 教师姓名 张晓征 学生年级 初一 课标要求 在地形图上识别五种主要的地形类型。 本节课的内容包括掌握海拔、相对高度的概念、理解等高线地形图的概念和判读、掌握分层设色地形图判读和地形剖面图绘制。可以说这节课在六年级教材分析 上是最难的几节课之一，地图教学是今后地理教学的重要环节，更重要的是地形图分析是以后世界地理、中国地理的学习和学生地理思维养成的的重要基础，对后面的地理学习有着很大的影响。 学生缺乏空间、立体的概念和野外经验，缺少野外平原、高原、盆地、丘陵、学情分析 山地地形地貌概念，要学生理解五种基本的地形类型的相同点与不同点，学会根据景观图区分出五种基本地形，图在眼里胸中有“图”，这对初一学生而言的确很难。听说跑得快的学生不一定定向越野就好就是没有做到胸中有图。 在地图上识别五种地形以及会利用分层设色地形图判读地势低阶目标 目标设计 高阶目标 的起伏状况。 识别地形图上五种主要的地形类型。 通过地形图制作的探究过程，学会地形图的判读方法 教学重点 通过地形图制作的探究过程，学会地形图的判读方法 教学难点 通过地形图制作的探究过程，学会地形图的判读方法 教学策略的选择与设计 教学条件与 资源准备 教学过程设计 地图是学习地理所必需的重要工具，所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，在学中用，在用中学，使学生掌握学会地图的阅读方法。同时结合学生生活经验教起，使学生感受地理在生活中作用，培养学生的地理习惯和思维。 课件、彩色地图册 地球表面是高低起伏不平的，利用等高线，可以将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来。有没有什么方法能够一目了然地看到地表的高低起伏状况呢？ 导入设计 教师根据学生回答，总结。在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同的高度的范围，着上不同的颜色，可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况。 （引出分层设色地形图） 学习任务设评价任务 计 评价标准 教学活动 活动1：分层设色地形图是如何绘制的？ 目标一 地形任务一 图的判读 目标分解 分层设色地形图是根据等高线的原理绘制的，方法是先绘好等高线，然后在不同的等高线上着上不同的颜色。 颜色的含义 明确不同颜色代表的意义。 目标二 五种基本的地形类型 任务一 判读分层设色地形图 会利用分层设色地形图识别不同的地形类型。 活动1：结合等高线特征，识别山地、丘陵、盆地、高原、平原五种地形。 教师展示某地区分层设色地形图，依次观察高原、山地、盆地、平原、丘陵五种地形的海拔高度及地表形态特征，并展示多种地形的景观图片，加深学生的直观印象。 观察：总结五种基本地形特征。 比较山地与盆地、高原与平原、山地与丘陵的等高线分布特点。 首先比较山地与盆地，在等高线地形图上观察山地与盆地等高线的特点，再结合下图，归纳两两种地形类型的异同。 比较山地与丘陵等高线的特点，比较高原与平原等高线的特点。 活动1：展示《世界地形图》，完成教材活动题，在世界地形图上找到下列主要地形区：青藏高原、巴西高原、亚马孙平目标三 判读地任务一 形剖面图 能从地形剖面图中提取关键信息。 原、刚果盆地、安第斯山脉。 提问：有没有更直观的方法了解地势的起伏和坡度的陡缓？ 介绍什么是地形剖面图，地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的。它是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面。地形剖面图可以更直观地表示地面上方向地势的起伏和坡度的陡判读地形剖面图 缓。 能按照步骤简绘制地单绘制轮廓，任务二 形剖面明确各个地理图 要素。 绘制简单的地形剖面图。 出示地形剖面图的绘制步骤，播放动画《动画演示：地形剖面图的绘制方法》，教师通过PPT进行地形剖面图的绘制，引导学生在教材活动中进行剖面图绘制的练习。 小结 检测反馈 通过思维导图，把各知识点的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。 板书设计 学历案的设计 教学反思
在本课学习中，从学生的生活经验入手，感知地形，通过讲练结合，学以致用。
