生本理念下小学语文实效课堂的构建

江苏省南通市文亮小学　　秦惠琴

【摘　要】　教师是小学语文课堂的重要引导者和建构者，同时也是确保生本理念贯彻实施的中坚力量。小学阶段是个体发展的黄金时期，学生的天性在这一阶段也最为舒展，因此教师需要为学生营造平等和谐的学习空间，保护小学生的好奇心，让学生切实感受到语文世界的魅力。

【关键词】　小学语文；生本理念；途径生本理念是根据当前的教学观念以及儿童认知心理所提出的全新教育观念，和传统应试教育有所区别的是，这一教育理念强调以学生为本，倡导语文教学本色回归，让教学真正落实在学生身上，尊重学生的主体性，最终促使教育发展，同时实现学生天性的。

一、利用问题清单，促进自主学习

有数量达到一定数目，阅读质量才能真正提升；也有的学生觉得阅读需要立足于自己的兴趣，不能为了读而读；还有的学生认为阅读能够引发深度思考。这时有个学生站了起来，他认为阅读应该囫囵吞枣，没必要字斟句酌，只要领会大意即可，不需要太较真。这样的言论引起了大多数学生的耻笑，教师并没有和其他学生一同批判学生，而是肯定学生的这一“佛性阅读”方式，很好地维护了学生的自尊心，师生之间的距离被有效拉近。

每个学生都有着不同的性格，其成长环境、心理特点也都有所区别，自然每个学生在阅读时关注的侧重点不同，所以阅读感受也不会一样。教师需要尊重学生的不同见解，允许学生提出自己的“一家之言”，尊重学生的独特性。

三、以兴趣为己任，打破僵化阅读

为了凸显学生的主体地位，也为了在小学语文阅读教学中践行生

部分学生对语文阅读缺乏兴趣，原因固然是多方面的，自身也有

本理念，教师需要借助于问题清单来促进学生的自主学习。问题清单

一定责任，但是最主要的还在于教师的教学方式。多数教师为了保障

指的是立足于教学内容来设计具有引导性的问题，通过这些问题来引

教学效率，往往采取主导地位，尽量省去无谓的环节，将时间腾给教

发学生对文本内容的深度思考，为学生创设充分自由的阅读空间，确

学，因此难免忽略了学生的心理需求，显得较为强势。所以教师需要

保学生的思维能够发散，有效提升学生对文本的理解。

以学生兴趣为己任，打破僵化课堂氛围，确保学生能够在乐趣中阅读。

以部编版小学语文三年级上册《花的学校》教学为例，这一课的

例如，在教学《为中华之崛起而读书》时，教师可以根据课文内

教学目标是指导学生正确认读“落、荒”等13个生字，在此基础上正确、

容和学生进行互动，尤其注意以朋友的姿态和学生交流：“孩子们，

流利、有感情地朗读课文，旨在促进学生体会文章的童真童趣。根据

学习了这篇课文以后，你们都知道周总理为何而伟大，因为他读书是

这一教学目标，教师在设计如下导读问题：（1）花儿们的地下学校

为了中华崛起，因为他立志为国家奉献自己的一生。那么你们的理想

是怎样的呢？（2）课文中你最喜欢的片段是什么呢？（3）读了这篇

是怎样的呢？能告诉老师吗？”学生纷纷站起来回答，有的说想成为

课文，你有什么感受呢？（4）文章中哪些语句能够读出花儿的欢乐？

作家，有的说希望成为科学家，还有的学生说希望成为一名救死扶伤

（5）你觉得这篇课文的语言有哪些特点？（6）课文运用了哪些修辞

的医生，甚至还有人表示希望走遍祖国的山山水水……在这个过程中，

手法？……通过这一系列的导读问题清单，学生能够带着任务阅读，

学生都显得兴致勃勃。除此以外，教师还可以给学生时间，让学生画

不仅提高了效率，更会节约阅读时间。

一画自己心中的理想，等画完以后，教师可以鼓励学生拿着画作为其

好的问题能够促进阅读，更能够提升阅读效率，特别是针对小学

他同学分享自己的梦想，这样做不但拉近了师生之间的关系，更锻炼

语文阅读教学，教师需要结合学生的学情，立足于教学内容，为学生

了学生的语言组织能力。

设计相关的导读问题清单，从而帮助学生实现高效阅读。

兴趣是阅读的动力，兴趣更是师生之间的润滑剂。如果教师能够

二、构建和谐课堂，优化师生关系

考虑到学生的兴趣，选择相应的教学方式，和学生平等相处，学生的

为了在小学语文课堂更好地贯彻实施生本理念，教师首先需要意

阅读之旅将会展开得更加顺遂。

识到生本理念的内涵。既然是以学生为本，那么教师首先需要忘记自

总之，作为新时代教育的全新理念，生本理念直接影响到小学语

己的角色，主动从神坛上走下来，不再摆出高高在上的姿态，而是发

文课堂的建构。然而对当前的部分学校以及教师来说，还需要积极贯

自内心地尊重学生。因此在教学氛围的营造上，教师需要鼓励学生畅

彻生本教学。尽管这一过程是漫长的，但是只要教师能够放下自己心

所欲言，构建和谐课堂，优化师生之间的关系，允许学生存在不同的

中的成见，积极培养学生的阅读能力，尊重学生的主体性，如此才能

见解。

建构真正意义上的魅力语文课堂。

例如，教学《忆读书》这篇课文时，文章写的是冰心老人对自己

【参考文献】

读书生涯的回忆，非常富有教育意义。教师在上课过程中询问学生：

[1]张梅利.小学语文阅读教学中生本理念的有效融入[J].当代家

对读书有怎样的见解？怎样可以实现高效阅读呢？这样的问题激起了

庭教育，2019（24）：151.

学生思考的涟漪，不少爱读书的孩子都站起来为大家分享自己的读书

[2]王绍亭.生本理念下小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨

经验。比如有的学生说读书需要一字一句，品读其中的好词佳句，尤

询（科技·管理），2019（06）：144.

其是描写环境或者人物心理的句子；有的学生认为需要大量阅读，只（上接第32页）创造情境，让孩子们“动”起来，那必将激起孩子们的激情，在愉悦蜜，一会儿又飞回去在那朵花上休息。在老师的描述中，两只小蝴蝶的心情中学习，相信课堂效率是最高的。在教学《真想变成大大的荷做相应的动作。这样的表演方式，学生都乐在其中，也清楚地懂得了叶》时，为了让孩子们理解“穿梭”这个词语，我邀请了两位女同学“穿梭”一词的含义。来扮演美丽的蝴蝶，并创设了这样一个情境：现在，我们教室就是一总之，在课堂教学中，我们要灵活地使用教学策略，才能有效提个大花园，同学们就是一朵朵漂亮的小花。有两只美丽的小蝴蝶飞到高课堂效率。了花园里，他们一会儿飞到这，一会儿飞到那，一会儿在这朵花上采

35语文园地