马坡学区活动单导学案 六年级数学第六单元
第七单元扇形统计图教学计划 单元教材分析： 本单元主要教学内容包括：认识扇形统计图，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息，选用恰当的统计图。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既拓展了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活的密切联系，使学生体会到统计的使用价值。教材通过统计表引出扇形统计图，并引导学生认识扇形统计图的特点和作用。从扇形统计图中，我们能清楚地了解各部分数量同总量之间的关系。结合实例，使学生进一步认识统计图表，能根据解决问题的需要选择恰当合理的统计图。 单元教学目标： 1.知识与技能： （1）认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量与总量的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息，能根据问题的需要选择恰当合理的统计图。 （2）经历收集数据、整理数据、分析数据的活动过程，体会统计在实际生活中的应用。 2.过程与方法： 收集统计在生活中的实例，整理收集数据的方法；经历扇形统计图的认识和运用过程，体验对比观察的学习方法，能用自己的语言描述各种统计图的特点；在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展学生的统计观念。 单元教学方法： 1.在教学中，寻找与学生生活贴近的素材，挖掘学习内容，激发学生的学习兴趣。 2.联系学生已有的知识经验，让学生主动学习，自主发现，体验快乐学习的兴趣。 单元课时安排：2课时 1.扇形统计图 1课时 2.统计图的选用 1课时 扇形统计图（第一课时）
教学内容：教材第96～97页例1 教学目标： 1.使学生结合实例认识扇形统计图的特点和作用。能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。 2.结合扇形统计图与所给题目，联系生活实际，解决问题。 教学重点：体会扇形统计图描述数据的基本特点。 教学难点：从扇形统计图中获取信息，解决问题。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 一、导入 通过实例，认识扇形统计图的特点，知道你学过的统计图有哪些？把你了解到的统计扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的图的相关知识展示给大家。今天我们继续来学习百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。 有关统计的知识。 【活动方案】 二、活动过程 活动一：想一想，填一填。 活动一：想一想，填一填。 一、复习 1.引导学生在小组内说一说学过的统计图有1.我们学过哪几种统计图？ 哪几种？ 2.它们有什么特点？ 2.根据活动单，让学生在小组内交流、讨论，条形统计图可以清楚地看出______ 制作扇形统计图。 马坡学区活动单导学案 六年级数学第六单元
的多少。折线统计图不仅可以看出________ 3.在学生讨论交流的基础上，教师提问：请的多少，而且可以看出 _______的情况。 大家仔细观察，说说如果要统计各种运动项目参3.每人制作一个扇形。 加的人数，你想采用什么样的统计图？从而明确（1）什么叫圆心角？ 顶点在圆心上的如果要更清楚地了解各部分数量同总量之间的关角叫做___________。 系，我们可以用扇形统计图来表示。 （3）圆周角多少度?____________。 4．了解扇形统计图的特点 4.口答： 用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形360度的50%是多少？ 360度的30%是多的大小表示各部分数量占总数的百分数，这样的少？ 统计图我们称炎扇形统计图。通过扇形统计图我360度的12.5%是多少？ 360度的20%是多们可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的少？ 关系。 5.画一个圆心角是45度的扇形。 活动二：自己动脑想一想，马上就会有收获。 5.在同一个圆中，扇形的面积的大小是由学生结合自学知识，然后小组讨论从扇形统什么决定的？ 计图中能获取到什么信息，教师注意适当引导学在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的 生从哪些方面展开讨论，让学生逐渐培养讨论的大小有关， 越大扇形就越大。 习惯和正确思路。 活动二：自己动脑想一想，马上就会有收请几位学生发言，阐述扇形统计图在生活中获。 的运用。 1.观察教科书第96页主题图。 教师根据学生发言归纳：我们可以用扇形统（1）主题图上都画了些什么运动项目？ 计图表示出各部分数量与总数之间的关系，它在如果要统计各种运动项目参加的人数，你统计学中有广泛应用。 想采用什么样的统计图？ 三、课后小结 （2）画出你认为能反映各种运动项目人数 本课讲的是扇形统计图的认识，要求学生能的统计图。 理解和掌握扇形统计图在生活中的初级运用，并 能正确熟练的解决简单的统计问题。 （3）计算出喜欢各种体育项目的人数占全四、作业 班总人数的百分比。 喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你从条形统计图中能直接看出来吗？ 如果要更清楚地了解各部分数量同总量之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。 【检测反馈】 1.完成教科书练习二十五第1题。 评价李明的作息时间安排的合理吗？再说一说你的作息时间和李明的作息时间有什么不同？ 2.完成教科书练习二十五的第2题。 从这一幅扇形统计图中得到了哪些信息？ 教学反思： 马坡学区活动单导学案 六年级数学第六单元
统计图的选用（第二课时）
教学内容：教材第98～99页例2 教学目标： 1．学会收集数据，根据收集的数据选用恰当的统计图并绘制统计图。 2．会制作扇形统计图，能正确利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。 3.通过讨论、小组合作以及动手操作等过程，培养学生的观察、分析、动手实践、归纳等能力。 教学重点： 根据实际情况选择合适的统计图。 教学难点： 制作统计图。 学生活动单 【学习目标】 1.学会收集数据，并选择恰当的统计图并制作统计图。 2.会制作统计图。 【学习重难点】 根据实际情况选择合适的统计图并制作统计图。 【活动方案】 活动一：复习旧知。 1.判断。 （1）统计图有很多种，最常用的是条形统计图。 （ ） （2）扇形统计图的优点是使人一目了然看出总体比例。 （ ） 2.条形、折线、扇形统计图各自的特点 活动二：探究新知。 1.地球上海洋面积占71%，而陆地面积仅 占29%，为了直观地表示陆地面积占整个地球面积的多少最好选用（ ） A．条形统计图 B.折线统计图 C．扇形统计图 D.统计表 2.据统计，近几年全世界森林面积以每年1700万公顷的速度消失，为了预测未来20年世界森林面积的变化趋势，应选用（ ）统计图表示收集到的数据。 活动三：能力提升 某小学六年级准备举行一个球类比赛，年级主任想在我们班做一个调查，统计一下喜欢篮球、足球、羽毛球、乒乓球的情况（每人选自己最喜欢的一种球类），请同学们帮助年级主任完成这个教师导学案 一、导入 教师：我们学了哪些统计图？ 学生：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。 教师：这三种统计图各有什么特点呢？分别适合哪种情况下使用呢？ 学生小组讨论，指名汇报。 教师：这节课我们就来学习统计图的选用。 二、活动过程 活动二：探究新知 1.引导学生预习新知。 让学生自学教材第98～99页，学完后完成“自主学习”相关练习，并记录疑问。 2.自学检测。 组织学生相互检测，并进行疑问交流。 3.引导学生寻疑质疑。 教师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。 学生将收集的问题汇总进行汇报。 教师归纳：（1）用条形统计图和折线统计图都可以表示数量的变化，但折线统计图更能直观地表示出数量随时间的变化趋势；（2）用扇形统计图可以直观地表示出数量与总量之间的关系；（3）要直观地表示出具体的数据，用条形统计图。 活动三：能力提升 1.小组互相交流合作，总结出绘制统计图的方法。 2.教师巡视，及时提示点拨。 三、课后小结 本课讲的是对统计图的选择，要求学生理解马坡学区活动单导学案 六年级数学第六单元
调查并做一个统计图反应调查的结果。 和掌握条形、折线、扇形统计图在生活中的应用，合作展示要求： 并能根据实际提供的数据选择合适的统计图。 1.作图规范 四、作业 2.保证质量的同时提高速度 3.小组内分工合作、小组间完成 假如你是年级主任，鉴于这个调查结果你会做出什么决策？ 教学反思：
