教师姓名 学科 课题名称 难点名称 语文 单位名称 年级/册 三年级（下） 填写时间 教材版本 6.15 部编版 第八单元28《枣核》 用自己的话复述《枣核》的重要情节，体会枣核的聪明 默读课文，首先明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 几件事情，表现了枣核怎样的品质。 感受枣核的聪明和勇敢。 1.通过情境诵读和想象。 难点教学方法 2.通过讨论及问题探究。 教学环节 教学过程 一、导入新课，揭示课题 民间故事是充满幻想的故事，要么故事里的人物拥有特异功能，要么主人公是拟人化的动植物，故事的情节有超自然的性质。民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事一般体现着人们的美好愿望。今天，我们就来学习一个叫《枣核》的民间故事。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文中的生字。重点指导边音“犁”，翘舌和后鼻音“牲”、多音字“折、涨”的读音。 导入 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字新词。 （1）归类识字。 归类示例： 亥—核（核心）—咳（咳嗽）—该（应该） 利—犁（犁地）—梨（梨子）—俐（伶俐） 生—牲（牲口）—胜（胜利） （2）多音字。 辨析：“折”表示“翻转，倒腾”时读zhē，如“折腾”；表示“断”“亏损”或姓氏时读shé，如“折了、折本”；表示“断，弄断”“损失”“弯转，屈曲”等意思时读zhé，如“折断、打折、损兵折将”。 “涨”表示“体积增大”“弥漫”“多出来”“头部充血”时，读zhànɡ，如“豆子涨了、头昏脑涨”；表示“水量增加，水面高起来”“价格提高”时，读zhǎnɡ，如“水涨船高、涨价”。 通读课文，整体感知 1．“枣核”指的是什么？ 明确：指的是主人公的名字。 2．“枣核”这个名字是怎么来的？ 知识讲解 （难点突破） 明确：因为枣核刚出生时只有“一个枣核那么大”，所以夫妻俩就给孩子起名叫“枣核”。 3．课文写了枣核的哪几件事？ 明确：第一件事：枣核一直没有长，但是很勤快，天天干活，学了很多的本领。第二件事：枣核不仅勤奋，而且聪明，设法帮大家解救了牲口。第三件事：枣核解救牲口后引起县官的责难，于是他智斗县官。 设置问题，引导学生回顾本课所学内容。 （1）按要求改写句子。 ①衙役把牛、驴都牵走了。（改成被字句） ②门被枣核打开了。（改成把字句） ③枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”（改成转述句） 明确：①牛、驴都被衙役牵走了。②枣核把门打开了。③枣核说，大家都不用愁，他有办法。 课堂练习 （难点巩固） （2）设想一下，枣核离开后，会发生什么故事？请你展开想象，写一写。 明确：县官吃了这么大的亏，怎么肯善罢甘休？于是，他派衙役们把枣核的父母抓来作为人质，还威胁枣核：“如果不投案自首，就杀掉你的父母。”枣核这么孝顺，怎么肯让自己的父母代替自己受过？于是，枣核回到衙门，换回了父母，让父母和乡亲们躲进了一座山谷，那里有他准备好的粮食和水，够大家生活一段时间了。 每到夜深人静，他就偷偷潜入县官的房间。第一天拔光了县官的胡子，县官拿他没办法。第二天，又拔掉了县官不少头发，县官还是怎么也抓不到他……一连几天，把县官折磨得不成人样，只能跟他求饶，赦免了他，答应不再难为乡亲们。大家都夸枣核是一个小英雄！枣核的父母可开心了！ 枣核虽然长得小，志气却很大，发挥自己的聪明才智，勇敢智斗恶人，帮助乡亲。希小结 望在以后的学习生活中，同学们也能发挥自己的聪明才智，去帮助需要帮助的人。
