英语故事教学的优点
1、故事教学吸引学生兴趣。
捷克教育家夸美纽斯指出：兴趣是创造一条欢乐以及光明的教学环境的首要途径之一。实践证明：让学生对英语学习产生浓厚的兴趣时，就会产生强烈的探求知识欲望，学生就愿学，爱学，乐学。学生的兴趣在哪呢？我们不难发明几乎所有的小学生都是忠实的\"故事迷\"。无论是经典的\"The Little Red Riding Hood\"还是流行的 \"Tom and Jerry，孩子们都一五一十。为了读懂故事，孩子会好奇地、有目的地去学，读懂了就有满足感，并有兴
趣进一步提高理解故事的能力。
2、故事教学能培养学生的语言抒发能力
学习语言是为了运用语言。人们容易误解\"学\"与\"用\"的关系，以为只有先学会了之后才会运用。事实上，在儿童习得母语的过程当中，学与用是综合在一起的，\"学\"就是\"用\"，\"用\"也是\"学\"，难以分清彼此。而故事教学使学生步入某中角色，感到不是在学英语，而是在用英语与别人外交，因此，故事教学培养了学生的语言抒发能力。比如在教\"There''s a…in/on/near/in front of/behind…?\"的句型时，学生虽然可以记住几个方位词的发音，但对各方位词的意思往往互相混淆。要是教师把几个方位词编入\"狼来了\"的故事里，让阿谁小孩在第一次欺骗大人时说：\"There is a wolf in the cave.\"第二次说：\"There is a wolf behind the tree.\"…. 让学生扮演故事人物角色，如许不但在演出中理解了方位词的意思，
而且也达到了学以致用的效果。
3、故事教学有利于培养学生多元智能
根据故事教学的内容，创设恰当的情境，通过演出，让学生在声音、图片、动作的媒介下，调动学生的听觉、视觉、触觉等多种感官，使其全面感知，并运用所学语言进行外
交。如许故事教学能促使学生的综合能力逐步提高。（略）
4、故事教学能很好地渗透文化意识
通过听故事，讲故事以及演出故事能让学生很好地了解世界、了解历史、了解中外文化差异，从而渗透了文化意识的教育。如：故事：\"Snail''s Dream\" Snail: I have a dream. I want to fly. Creep, creep, can you help me, Miss Fish? Fish: Sorry. I can swim. I can''t fly. Snail: Creep, creep, can you help me, Mr. Pig? Pig: Sorry, I can jump and dance. I can''t fly. Cat: Hi, little Snail. Let me help you. Snail: Thank you. Cat: Put on the helmet. Now you are a pilot. Snail: Ok! Ha, ha, I can fly! 通过这个故事教学，让孩
子们大白\"有志者事竟成\"的道理
