全国汽车职业教育教师教学能力大赛
教学设计书评分表
选手编号： 评委：
评分等级 权重 （用0～1之间的小数表示） A 1～0.8 学生前期学生 分析 知识掌握情况 了解学生前期知识掌握情况，通过设计对与本节课程关联度高的前期知识的提问和复习，提升学生理解本节课程的重点内容。 了解学生目前的学习特点，及时调整教学方法和2 3 B 0.8～0.6 C 0.6～0.4 D 0.4以下 得分 评分项目 评分标准 （5） 学生学习状态分析 手段。 课程特点分析 分析本节课的性质、目的和要求，以及本节课在专业中或相关教材或相应章中的地位，以及与本节课程相关的前导和后续课程的分析等。 分析课程内容的类型和结构层次，明确课程内容的重点和难点，明确了解、一般掌握和重点掌握的内容。 根据课程特点和课程教学内容分析，正确、规范教学目标分析 地阐明教学目标。要求教学目标的主要要素含义明晰，行为动词正确、规范，体现职业教育汽车专业的鲜明特点。 教学资源分析 包括对文字主教材、音像教材、多媒体课件、网络教学资源以及教学辅助软件、教学仪器和设备等内容和特点分析，选用科学，使用恰当。 注重师生互动和实践指导教学；体现三个特点教学过程设计 即：教师导学与学生自主学习一体化、多种教学资源的一体化和多种教学手段和方法的一体化、理论教学与实践教学的一体化。 恰当选择教学方法，灵活运用，注重启发和引导，课程 教学 过程 设计 （60） 教学手段 教学方法 调动学生积极性，尊重学生主体地位，鼓励学生个性化发展，设计正确的学法指导。 多种教学手段与教具、教辅相结合，运用科学、合理。充分运用现代化教学手段以及创新型的教辅和教学仪器、设备等，科学、合理地选择教学媒体、教具、教辅等，并阐明其在教学中的使用方式及作用。 根据教学内容选择合理的教学组织形式。给出具教学环节 体的组织教学的教学环节，各环节衔接自如，结构安排合理，逻辑性强，时间分配合理。 2 课程教学教学 内容 分析 （15） 内容分析 5 3 5 15 10 10 10 - 1 -
评分等级 权重 （用0～1之间的小数表示） A 1～0.8 包含时间安排、教学内容、教学形式、媒体、案教学进程 例的合理应用和教学互动等。设计要素齐全，能明确体现专业特点和教学目标，操作性强。 板书 设计 （5） 教学 评价 设计 （10) 文档 （5） 内容 排版 教学评价设计 教学板书设计 紧扣教学内容，突出重点，主次分明，有启发性；言简意赅，文图并用，有美感；设计巧妙，有艺术性。 根据课程教学内容特点，充分考虑学生职业能力和自主学习培养的要求，重视教学过程的有效考核，兼顾学习内容和学习行为两个方面的检测，采用提问、讨论、作业布置等多种测评方法和手段进行评价。 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 格式整齐、美观，布局合理。 总分 3 2 100 10 5 15 B 0.8～0.6 C 0.6～0.4 D 0.4以下 得分 评分项目 评分标准 评语：
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